Конспект занятия в подготовительной к школе группе для детей с ТНР

по обучению грамоте на тему: «Цирковое представление»

Цель: закрепление навыков звукобуквенного анализа, чтения и работы над структурой

предложения.

1. Вступление: «Билеты на арену»

Логопед сообщает, что сегодня дети отправляются в цирк. Но чтобы занять свои

места, нужно расшифровать «билеты».

Задание: на карточках написаны слоги. Детям нужно прочитать свой слог и найти стул,

на котором приклеен такой же (например, «МА», «ПУ», «СИ»).

2. Задание от Фокусника: Звукобуквенный разбор

Фокусник достает из шляпы слово ЦИРК.

Ход: Дети вместе с логопедом характеризуют каждый звук:

[Ц] — согласный, всегда твердый, глухой (синий квадрат).

[И] — гласный (красный квадрат).

[Р] — согласный, твердый, звонкий (синий квадрат с колокольчиком).

[К] — согласный, твердый, глухой (синий квадрат).

Итог: Выкладывание схемы из цветных фишек и подсчет количества букв/звуков.

3. Дрессированные животные: Грамматика

На манеж выходят звери. Нужно помочь дрессировщику правильно составить

словосочетания (согласование числительных с существительными).

Игра «Посчитай зверей»: «Один слон, два слона... пять слонов»; «Одна обезьяна... пять

обезьян».

Задание на словообразование: Как называется артист, который дрессирует тигров?

(Укротитель). А тот, кто ходит по канату? (Канатоходец).

4. Музыкальная физминутка «Веселые клоуны»

Под ритмичную цирковую музыку (например, «Марш» Дунаевского) дети выполняют

движения:

«Клоуны смеются» — широкая улыбка.

«Жонглеры» — имитация подбрасывания мячей (попеременное поднимание рук).

«Силачи» — напряжение мышц рук.

«Прыжки через кольцо» — легкие прыжки на месте.

5. Выступление Акробатов: Чтение

Акробаты перепутали свои места. На доске разбросаны карточки со словами.

Задание: нужно прочитать слова и составить из них «живую цепочку» (предложение).

Например: Медведь, едет, на, велосипеде.

Дети читают слова вслух и выстраиваются в правильном порядке.

6. Жонглеры: Схема предложения

У каждого ребенка на столе набор полосок для составления схемы.

Задание: Логопед произносит предложение: «Клоун бросает яркие мячи».

Дети выкладывают схему: |___ ___ ___ ___ .

Вопросы: Какое первое слово? Какое последнее? Где стоит слово «яркие»?

7. Рефлексия

Представление окончено! Дети выбирают смайлик: «Веселый клоун» (все получилось)

или «Грустный клоун» (было трудно). Логопед хвалит каждого за успехи в «цирковой

школе грамоты».