Создание прокадетских групп в ДОУ как инновационная форма

патриотического воспитания дошкольников.

В

соответствии

с

Федеральным

государственным

образовательным

стандартом дошкольного образования одной из ключевых задач является

объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на

основе

духовно-нравственных

и

социокультурных

ценностей.

Практика

показывает,

что

традиционных

форм

патриотического

воспитания

—

тематических занятий, бесед и праздников — сегодня уже недостаточно для

формирования у дошкольников целостного образа гражданина и защитника

Отечества. Именно поэтому коллективом МБДОУ Игринского детского сада №5

было принято решение о создании прокадетских групп как инновационной формы

патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста. Данная

форма стала ответом на запрос родителей и социальных партнеров, среди которых

школа с кадетскими классами и районные общественные организации.

Деятельность прокадетских групп в нашем детском саду базируется на

следующих

нормативно-правовых

основаниях:

Федеральный

закон

«Об

образовании в РФ», ФГОС ДО в части социально-коммуникативного развития,

Устав МБДОУ, а также договоры с родителями законными представителями.

Важно подчеркнуть, что прокадетскин группы не являются военизированной

структурой, а форма одежды используется только как элемент воспитательной

системы и атрибут игры или торжественных мероприятий.

Создание таких группы проходило в несколько этапов: сначала был

проведен анализ мнения родителей и оценка материально-технических условий,

затем разработана нормативная база и перспективный план, после чего началась

практическая реализация программы, и наконец, осуществляется мониторинг

результативности с последующей коррекцией.

Образовательный процесс в прокадетских группах выстроен на основе

игровой и проектной деятельности с элементами ритуалов, строевой подготовки в

игровой форме, изучения государственной символики и истории родного края.

Содержание работы включает несколько взаимосвязанных направлений. Это

гражданско-патриотическое направление, в рамках которого дети знакомятся с

символикой

России,

памятными

датами

и

героями-земляками;

духовно-

нравственное направление, предполагающее воспитание уважения к старшим,

заботы о младших и освоение кодекса чести группы; физическое развитие с

элементами

строевой

подготовки,

утренней

гимнастики,

маршировки

и

подвижных игр; а также культурно-историческое направление, включающее

экскурсии в школьный кадетский класс, в музей, встречи с ветеранами и

представителями силовых структур.

Среди конкретных форм работы, которые уже стали традиционными для

наших прокадетских групп, можно назвать еженедельную торжественную

линейку с выносом флага и исполнением гимнов, строевые упражнения под счет в

качестве физминутки, квест-игры «Школа юного защитника», конкурс «Лучший

по

строевой

подготовке»,

патриотические

акции

«Письмо

солдату»,

«Георгиевская лента» и «Свеча памяти», а также совместные праздники с

родителями.

По итогам первого года функционирования прокадетских групп мы можем

отметить

положительные

результаты.

Наблюдается

заметный

рост

познавательного интереса детей к истории России и родного края, что

подтверждается диагностикой: количество детей с высоким уровнем знаний по

данному направлению увеличилось на тридцать пять процентов. Также педагоги

отмечают

повышение

уровня

дисциплинированности,

ответственности

и

взаимопомощи у воспитанников. Важно и то, что девяносто восемь процентов

родителей поддерживают данную форму работы и дают положительные отклики.

Укрепились и связи со школой: выпускники наших прокадетских групп в

дальнейшем успешно поступают в первый класс. Воспитанники прокадетских

групп принимают участие в муниципальных смотрах песни и строя, конкурсе

патриотической

песне,

интеллектуальных

конкурсах

среди

дошкольных

образовательных учреждений.

Таким образом, создание прокадетских групп в МБДОУ Игринском детском

саду №5 является инновационной и востребованной формой патриотического

воспитания. Данный опыт органично вписывается в систему дошкольного

образования, не нарушая игровую природу детства, а обогащая её смыслами

гражданственности, ответственности и служения Отечеству. Представленный

опыт может быть рекомендован к распространению в других дошкольных

образовательных учреждениях района и республики.