Мещерякова Ж.В.

ПРИМЕНЕНИЕ ТЕХНОЛОГИЙ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА

В ПРЕПОДАВАНИИ ОСНОВ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ

Аннотация;

В

статье

анализируется

роль

искусственного

интеллекта

в

образовательном

процессе,

исследуются

педагогические

условия

использования

искусственного

интеллекта

как

средства

освоения

основ

финансовой

грамотности,

реализация

которых

обеспечивает

формирование

когнитивного,

личностного

и

практического компонентов, рассматриваются преимущества и недостатки применения

чат-ботов в процессе обучения.

Стремительная

цифровизация

общества

и

возрастание

роли

искусственного интеллекта (ИИ) меняют подход к работе с информацией во

многих

сферах

деятельности,

включая

образование.

Государственная

политика в области повышения финансовой грамотности и формирования

финансовой

культуры

населения

до

2030

года

направлена

на

развитие

компетенций, требуемых для грамотного принятия эффективных решений в

разнообразных

финансовых

ситуациях,

способствующих

улучшению

финансового

благополучия,

а

также

расширение

возможности

граждан

участвовать в экономической деятельности общества.

Нейронные

сети

предоставляют

собой

инструменты

не

только

для

поиска, но и для структурирования больших объемов данных, что открывает

новые горизонты в различных сферах: науке, предпринимательстве, медицине,

производстве и др.

В последнее время внедрение разработок ИИ в сфере образования стало

повсеместным,

особенно

в

преподавании

различных

дисциплин,

включая

основы

финансовой

грамотности.

Нейросети

применяются

для

персонализации

обучения,

разъяснения

сложных

понятий

и

совершенствования умений принятия финансовых решений. ИИ позволяет:

-

представить

базовые

понятия в

доступной

форме,

к

примеру,

объяснить

различие

между

активами

и

пассивами,

поступлениями

и

затратами, депозитами и займами;

- давать актуальные рекомендации по составлению личного бюджета,

учитывая личные финансовые обстоятельства человека;

- создавать сценарии различных жизненных ситуаций и предлагать

наиболее выгодный вариант в каждом конкретном случае;

-

генерировать

методические

материалы -

текстовые

документы,

рисунки

и

диаграммы,

адаптированные

под

конкретный

уровень

знаний

студентов.

В преподавании основ финансовой грамотности могут использоваться

различные приложения, включая следующие технологии обучения:

- чат-бот;

- экспертные системы;

- интеллектуальные наставники;

- машинное обучение;

- персонифицированные системы обучения и пр.

Чат-бот имитирует непринужденное общение с человеком онлайн, дает

ответы на всевозможные вопросы, предоставляет информацию, помогая в

выполнении

заданий.

Их

популярность

обусловлена

возможностью

предоставлять персонализированные материалы, адаптируясь к потребностям

отдельно

взятого

студента,

например,

помощь

в

управлении

личными

финансами.

В

преподавании

финансовой

грамотности

могут

использоваться,

к

примеру, чат-боты типа GigaChat от Сбера или SaluteJazz, которые помогают

студентам разобраться в новом материале и понять сложную тему. GigaChat

умеет отвечать на запросы, составлять тексты, генерировать изображения,

формировать

презентацию.

Чат-боты

помогают

симулировать

реальные

ситуации,

интерактивные

игры.

Работать

с сервисом

можно

в формате

мессенджера путём обмена сообщениями в ВК, Telegram или чате в браузере.

При

помощи

многофункционального

сервиса GigaChat

можно

переводить

тексты на русский язык, получать новые знания в различных сферах.

Для

повышения

финансовой

грамотности

может

использоваться

ChatGPT, одним из преимуществ которого является его персонализированное

финансовое образование. К примеру, студент может ввести свой ежемесячный

доход, накопления, основные статьи расходов, ИИ их проанализирует, и даст

рекомендации

по

оптимизации

личного

бюджета,

дать

советы

по

инвестированию. Персонализированный подход позволит учесть финансовую

ситуацию и повысит полезность полученных знаний.

В

процессе

преподавания

основ

финансовой

грамотности

могут

применяться следующие возможности ChatGPT:

- запросы. Обучающийся, встретив незнакомый термин или понятие,

имеет возможность получить посредством конкретного запроса к ИИ его

определение или разъяснение, получить релевантную информацию;

-

интерактивное

обучение

в

формате

диалога.

Предоставляется

возможность задавать вопросы по изучаемому материалу и получать полные

ответы. Например, ИИ может объяснить, что представляют собой доходы и

расходы, активы и пассивы, как оптимально распределить свои доходы по

категориям

расходов.

Диалог

вовлекает

студента

в

активный

процесс

получения знаний;

-

сравнительный

анализ.

ИИ

способен

проводить

сравнение

разнообразных финансовых инструментов, предоставляя информацию об их

преимуществах

и

недостатках,

даст

персональные

рекомендации

с

подробными расчетами. Например, задав определенные условия, нейросеть

поможет

выбрать

оптимальный

банковский

вклад

или

инвестиционный

портфель;

-

разработка

сценариев.

ИИ

поможет

смоделировать

финансовую

ситуацию, разработать стратегию, подготовиться к возможным изменениям и

рискам. Это поможет отойти от абстрактных понятий, показать студентам

важность новых знаний с примерами практического применения. Для этого в

чате следует отправить запрос в произвольной форме и ИИ сгенерирует

большое количество вариантов. Допустим, студент планирует накопить на

квартиру

через

5

лет.

Нейросеть

спрогнозирует,

какие

инвестиционные

инструменты

применить,

сравнит

страховые

продукты,

подскажет

более

выгодный вариант.

Использование экспертных систем может помочь в педагогическом

планировании и управлении обучением путем моделирования взаимодействия

участников

процесса,

что

улучшает

процесс

преподавания

и

обучения

финансовой грамотности. Преподавателю нет необходимости прорабатывать

план занятия, искать идеи для нестандартной подачи материала, выбирать

технологии

обучения,

составлять

задания

и

упражнения.

Искать

дополнительные

материалы

–

рисунки,

фотографии,

видео.

Нейросеть

сгенерирует полный план занятия.

Интеллектуальные

наставники

предоставляют

свои

индивидуальные

материалы,

однако

анализ

показал,

что

метакогнитивные

подсказки

не

улучшают

успеваемость

студентов

по

изучаемой

дисциплине,

хотя

положительный

эффект

все

же

присутствует

–

наблюдается

улучшение

понимания изучаемого материала.

Машинное обучение применяется в процессе использования облачных

сервисов мобильных вычислений.

Персонифицированные системы обучения (PLS/E) улучшает учебный

процесс,

результаты

обучения

в

открытом

компьютерном

образовании.

Визуализации

и

виртуальные

среды

обучения

(VLE)

способствуют

взаимодействию студентов с преподавателями в процессе обучения.

Технология, сочетающая ИИ и виртуальную реальность (VR), оказалась

эффективной для улучшения учебного процесса, вовлечения студентов

в

процесс обучения, показала лучшие результаты в понимании изучаемого

материала.

Однако дополнительная визуальная обратная связь в среде смешанной

реальности

(MR)

приводит

к

когнитивной

нагрузке

для

участников

при

изучении

материала,

хотя

не

влияет

на

пользовательский

опыт.

Противоречивые

результаты

исследований

призывают

к

необходимости

улучшения этого типа технологии ИИ.

Применение нейросетей в освоении финансовой грамотности имеет ряд

преимуществ по сравнению с традиционными методами обучения, такими как

индивидуализация, интерактивность, обратная связь. Например, они могут

формировать задания определенного уровня сложности и давать студенту

индивидуальные

рекомендации

по

изучаемому

материалу,

тем

самым

адаптироваться

к

потребностям

непосредственно

каждого

студента,

обеспечивая

персональное

обучение.

ИИ

могут

быть

доступны

в

любое

удобное для обучающегося время и в любом месте, что делает процесс

обучение

более

удобным.

Снижение

времени

на

проверку

заданий

и

подготовку дидактических материалов к занятиям позволяет преподавателям

уделять

больше

времени

для

непосредственного

взаимодействия

со

студентами.

Использование

приложений

ИИ

может

также

применяться

в

образовательном процессе для

профилирования обучающихся, оценки их

обученности, персонализации, адаптивного обучения и др. Уже очевидно, что

нейросети могут анализировать результаты выполнения заданий и мгновенно

предоставлять

корректирующую

обратную

связь,

генерировать

подсчет

правильных ответов, выставлять оценки, рассчитывать риск академической

задолженности, другими словами, прогнозировать успеваемость студентов.

Аналитика поможет своевременно обратить внимание преподавателей

на проблемных обучающихся,

при необходимости

адаптировать рабочую

программу и усовершенствовать темы, с которыми возникли трудности при

освоении.

При появлении

у студентов

признаков

скуки

и

усталости,

их

внимание

можно

переключить

на

другой

формат

подачи

материала.

Прогностические модели могут выявлять одаренных студентов, отслеживать

прогресс их обучения, создавать персонализированные учебные материалы,

экономить свое время на оценки и отзывы, а также мгновенно анализировать

большие данные.

Задания, обогащающие знания обучающихся о финансах и финансово-

экономических отношениях, способствуют развитию навыков применения

основных финансовых понятий в разных жизненных ситуациях (когнитивный

компонент). Ответственность за принятые финансовые решения формируется

посредством

анализа

продуктов

деятельности ИИ самими

обучающимися

(личностный компонент). Вовлечение студентов в генерирование заданий с

помощью

ИИ стимулирует

развитие

умений

грамотного

осуществления

покупок

и

экономии

денежных

средств,

самостоятельного

планирования

путей достижения финансовых целей (практический компонент).

Несмотря

на

очевидные

преимущества

ИИ,

его

использование

в

освоении основ финансовой грамотности не является панацеей и имеет ряд

минусов.

Прежде

всего,

это

технические

ограничения.

Не

все

системы

обладают правильностью и надежностью информации.

Анализ результатов использования студентами чат-ботов в учебном

процессе показал падение интереса обучающихся к учебной дисциплине уже

через неделю. Возможно, это связано с начальным эффектом новизны.

Нейросети никогда не смогут заменить непосредственное общение с

преподавателем

и

одногруппниками.

ИИ

не

может

реагировать

на

эмоциональное состояние студента, который может быть расстроен. ИИ не

свойственны

экспансивность,

сочувствие

или

сострадание.

Труд

преподавателя

в

образовании

должен

преобладать

в

особенности

в

профессиональном образовании медицинского профиля.

Помимо

дефицита

живого

общения

к

минусам

можно

отнести

медленную наработку полезных навыков. Чем больше студент полагается

на ИИ, тем хуже развиваются его собственные способности.

Хорошо,

когда

нейросети

используются

для

поиска

информации,

проверки выполненных заданий, отработки пройденной темы. Но если студент

злоупотребляет нейросетями, эффективность его обучения снижается.

В качестве примеров неверного применения ИИ:



получение ответов на все вопросы проверочных тестов;



использование результатов поиска без оценки их качества;



копирование текстов для докладов и рефератов.

В этом случае студент является лишь промежуточным звеном между

программой и преподавателем, т.к. только копирует полученный материал и

передает

его

преподавателю

под

видом

своей

работы.

Преподавателю

в

данном случае необходимо при проверке работы уметь определять контент,

сгенерированный

нейросетью

и

попытаться

мотивировать

студентов

к

наработке своих собственных умений и навыков.

Таким

образом,

несмотря

на

некоторые

минусы,

внедрение

ИИ

в

обучение студентов финансовой грамотности – это не просто шаг вперед, а

настоящий инновационный прорыв в образовании. ИИ открывает двери к

персонализированному

обучению,

где

каждый

студент

получает

знания,

адаптированные к его уникальным потребностям и темпу. Интерактивные

упражнения, мгновенная обратная связь и автоматизация рутинных задач

позволяют высвободить время для осмысления материала.

Применение нейросетей в процессе освоения финансовой грамотности

позволит развить навыки критического мышления и фактчекинга, которые в

дальнейшем

могут

использоваться

для

оценки

результатов

работы.

В

перспективе,

ИИ

способен

кардинально

преобразить

всю

систему

образования,

сделав

ее

более

персонализированной,

доступной

и

эффективной. Он станет незаменимым помощником, проводником в мир

финансов, помогая студентам не только получать финансовые знания, но и

применять их на практике, поможет достичь финансовой стабильности и

независимости.