Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Детская школа искусств» пгт Богатые Сабы

Конспект

открытого урока по учебному предмету

«Специальность»

тема: «Работа над техническими навыками

в гаммах и упражнениях в классе баяна»

Выполнил:

Преподаватель по классу баяна

Шамсивалеев И.З.

Обучающийся 1(5) класса по баяну

Сунгатов Мурат

Пгт. Богатые Сабы, 2025

1.Тема урока «Работа над техническими навыками в гаммах и упражнениях в

классе баяна»

2.Класс 3(9 лет)

3.Уровень: открытый

4.Тип занятия: комбинированный

5.Вид занятия: практическое занятие, беседа

6.Цель урока: Систематизация и обобщение, знаний, умений и навыков в работе на

уроке специальности.

7.Задачи урока:

а. Образовательные:

-выстроить форму работы над техническим комплексом в классе специальности

-создать условия для формирования устойчивых исполнительских навыков

-устранение возможных технических трудностей в исполнении технически

сложных элементов

-способствовать формированию навыков сравнительного анализа гамм и

упражнений

б. Развивающие:

- определение цели конечного результата

- развитие навыков планирования

- алгоритм действий

- развитие музыкального сознания

- активизация слухового контроля, внимания

- способствование развитию технической свободы

в. Воспитательные:

- при минимальных затратах времени добиться максимальных результатов

- пробудить желание к самостоятельному решению поставленных музыкальных

задач

- способствовать формированию положительной мотивации, стойкого интереса к

процессу обучения.

8. Используемые методы и приемы

1. Наглядный (показ педагогом направления работы над технически сложными

местами)

2. Практический (прорабатывание наиболее сложных мест в упражнениях), чтение

с листа

3. Словесный (объяснение, беседа)

Инновационный метод

1.Здоровьесберегающая технология

2.Личностно - ориентированный подход

9.Оборудование: инструмент–баян, пюпитр, стул

10.Используемые источники информации: нотные сборники, наглядный показ

11.План урока:

-Введение

-Игра гамм

-Рефлексия

-Игра упражнений

-Завершение урока

-Домашнее задание

Введение

Развитие у ученика технических навыков при игре на инструменте – одна из

важных задач для педагога-музыканта. Развивая беглость и свободу игрового

аппарата на начальном этапе, ученику в дальнейшем легче будет разбирать и учить

новый материал, справляясь с техническими задачами быстрее и уделять больше

внимания художественности.

Играть гаммы и упражнения

для начинающих баянистов достаточно

затруднительно в том отношении, что игровой аппарат ребенка еще не сформирован

в достаточной мере. Однако не будем отрицать, что именно упражнения (в том числе

и гаммы) и дают ученику комплекс навыков ориентирования на клавиатуре,

развивают координацию, необходимую для игры на баяне, укрепляют пальцы и

другие игровые мышцы. Упражнения – одно из основных средств технического

совершенства музыканта. Поэтому умалять их роль, а тем более, пренебрегать ими –

большая ошибка.

Игра гамм на баяне

– тема довольно деликатная. Преподавателю надо четко

объяснить ученикам, для чего нужно играть гаммы. А самое главное – не отбить

гаммами у детей желание учиться играть на инструменте. Главное не перегружать

гаммами учебную программу учеников, чередовать проигрывание гамм с другими

разнохарактерными упражнениями. Их великое множество. И беглость пальцев они

развивают ничуть не хуже гамм.

Организационный урок

Постановка цели урока – для того, чтобы научиться играть бегло, нужно научиться

играть медленно, т.е. нужно в медленном темпе понять структуру гамм, упражнений,

организовать движения, расставить аппликатуру, меховедение.

Ход урока:

Здравствуй Вячеслав! Наш урок посвящен развитию технических навыков

при игре гамм и различных упражнений. Для чего нужно играть гаммы и

упражнения? Для того, чтобы твой игровой аппарат был свободным, не зажатым,

когда ты овладеешь различными техническими приемами игры, тебе будет легче

играть и разучивать произведения с технически сложными местами, так как игровой

аппарат у тебя уже будет подготовлен. Мы будем сегодня играть гаммы и

упражнения. Твоя задача быть максимально собранным, сконцентрированным,

чтобы не делать ошибок, следить за поставленными задачами. Не делать больших

пауз между приемами игры, слушать себя и установки, замечания педагога.

Играем гамму C- dur правой рукой в две октавы, в медленном темпе смену меха

производить через 4 такта, в быстром темпе через октаву, играй разными штрихами:

legato (следи ,чтобы звуки не наслаивались, но звучали связно между собой), non

legato ( играй приемом туше портато, затем маркато), staccato (не забывай при игре о

пальцевом

замахе)далее

(обязательно)пунктирным

ритмом.

Слава,

играть

пунктирным ритмом особенно полезно, это организует единое движение рук, игра в

данном ритме дает устойчивость твоим пальцам, опорность.

Затем играй гамму триолями с опорой на первую долю, при движении гаммы вверх

делаем крещендо, в обратном движении диминуэндо, верхнюю ноту не повторяем,

следим за пальцами, чтобы они были полукруглыми и становились в центр клавиши,

меняем мех перед восьмой ступенью, при этом соблюдай ровное звуковедение при

смене меха.

Далее играем арпеджио короткое, здесь нужно также следить за аппликатурой,

смена меха через два арпеджио, далее играем длинное арпеджио с подкладыванием

первого пальца, следим, чтобы не было разрыва при игре legato при подкладывании

первого пальца, смена меха перед верхней нотой, далее играем аккорды правой

рукой в медленном темпе, просим ученика обязательно следить за положением руки

(поднятый локоть),собранные пальцы, круглая кисть, обучающийся не должен

вдавливать клавиши, должен быть мягкий, но цепкий нажим, добиваемся четкого

одновременного исполнения всех звуков аккорда, с небольшим кистевым замахом.

Далее

весь

этот

комплекс

мы

проигрываем

левой

рукой.

Играем гамму C-dur двумя руками в том же комплексе, проигрывание гаммы

должно быть многократным с постепенным увеличением темпа, при игре двумя

руками следить за унисоном, синхронностью движения правой и левой рук, если нет

синхронности нужно играть используя опорные доли, опора на первую

и на

четвертую доли, сдвигаем темп и опору делаем на первую долю каждой октавы, в

аккордах нужно следить за собранностью пальцев и одновременным взятием всех

звуков (клавиш) используя небольшой по амплитуде замах.

Арпеджио играем двумя руками в унисон. Аккорды. Обязательно следим за

меховедением, натяжение не должно быть слабым, при движении к крещендо

должно быть плотное меховедение, чтобы звуки не проваливались, с движением

вперед. В гамме в медленном темпе смену меха производить через 4 такта, в

быстром через октаву.

Далее, просим ученика сыграть гамму До – мажор не глядя в клавиатуру,

запомнить схему движения и перетранспонировать гамму До мажор в другую

тональность, с этого же ряда с соседней клавиши определив ее тональность, таким

образом играем с первого ряда все мажорные гаммы, так как схема движения

пальцев во всех гаммах одинакова. Таким образом учимся сразу транспонировать, но

с обязательным проговариванием всех ключевых знаков.

Вячеслав, когда ты играешь пьесы, у тебя в левой руке четвертый и пятый

пальцы не округлены, они прямые и смотрят вверх, это говорит о том, что пальцы

пережаты, не расслаблены, давай для их расслабления, поиграем гамму C-dur другой

аппликатурой 3,4,5 пальцами, такая игра постепенно освободит руку и эти пальцы,

такими же пальцами мы будем играть и правой рукой. Также для их правильного

расположения на левой клавиатуре, в произведениях мы будем использовать чаще

именно эти пальцы.

Далее весь этот комплекс проигрываем в гамме G-dur.

Далее играем гамму C- dur двойными нотами двумя руками (терциями).Ты

знаешь, что такое интервал? Какие бывают интервалы? Несколько минут времени

уделяем повторению интервалов. Играем весь комплекс который мы использовали в

предыдущих гаммах. Здесь важно следить за точностью аппликатуры, так как любой

неправильно поставленный палец приведет к искажению штриха legato.Сначала

играем интервалы гармонически, затем мелодически, т.е разложенные. Гаммы

двойными нотами дают очень эффективную нагрузку на игровой аппарат, быстрее

развивают беглость пальцев, работают все пальцы кисти, мышцы, что хорошо их

растягивает, расслабляет и укрепляет.

Рефлексия. Расслабление.

Как ты себя чувствуешь? Нужно снять напряжение и усталость. Просим ученика

откинуться на спинку стула, расслабить корпус, плечи, руки свисают. Затем

поставить инструмент и немного постоять, вертикальное положение приводит в

равновесие спину, плечи.

Далее переходим к упражнениям

Упражнения двойными сначала терциями, затем квартами, секстами, октавами.

Играем двойными нотами упражнения по всем рядам в хроматическом движение по

всей или половине клавиатуры: двойные ноты рядом расположенные на первом и

втором рядах, далее двойными через ноту по двум рядам, через две ноты, через три,

через четыре и октавами. Все тоже проигрываем через ряд, то есть первый и третий

ряды. Эти упражнения для ученика сложны на начальном этапе, так как нужно

делать минимальные движения всей кистью и на очень близком расстоянии (в

хроматическом движении).Темп прибавляем постепенно, по мере выученности. Эти

упражнения также хорошо развивают игровой аппарат, так как задействована вся

кисть и пальцы. Упражнения двойными нотами дают очень эффективную нагрузку

на игровой аппарат, быстрее развивают беглость пальцев, работают все пальцы

кисти, мышцы. Обязателен наглядный показ игры всех гамм и упражнений

преподавателем.

Главным признаком работы всех мышц являются болевые ощущения в руке, не

нужно из- за этого переживать, по мере развития эти ощущения постепенно

исчезают.

При игре гамм самое главное не забывать о музыкальной выразительности,

соблюдать динамику, приемы туше, правильное меховедение (плотное, но не

форсированное),которое влияет на качество звуковедения и звукоизвлечения.

Рефлексия. Смена вида деятельности. Чтение с листа 1-2 пьес легкого нотного

содержания. Просмотр видео с исполнителем на баяне. Расслабление.

Завершение урока

Учащийся справился с поставленными перед ним задачами: постарался при игре

не делать больших цезур, научился самостоятельно анализировать собственное

исполнение, находить ошибки, трудности в исполнении и искать пути их

преодоления. Учащийся понял, что для того, чтобы гаммы и упражнения

исполнялись в едином метроритме, нужно их многократно проигрывать, нужно

также много внимания уделять работе над динамикой, фразировкой, ритмом,

штрихами, т.е. над средствами музыкальной выразительности.

Формулировка домашнего задания

Вячеслав, твоя задача на дом закрепление навыков, полученных на уроке –

целостное проигрывание гамм и упражнений, с учётом всех замечаний. Играть

гаммы и упражнения в среднем темпе всеми видами штрихов, приемов.

Данные методы, использованные при работе над гаммами и упражнениями можно

использовать при работе над произведениями в технически сложных местах.