Конспект занятия

Старший дошкольный возраст (6-8 лет)

Образовательная область: «Познавательное развитие»

Тема: «Путешествие на стойбище»

Цель - формирование у детей представлений о промыслах народов ханты и манси.

Задачи:

Образовательные:

ОО «Познавательное развитие»

1. Расширять знания детей об основных видах промысла народов ханты и манси:

оленеводство, рыболовство, сбор дикоросов;

2.Формировать умение отгадывать загадки;

3. Закрепить счет в пределах 10.

ОО «Речевое развитие»

1.Расширять и активизировать словарный запас детей;

2.

Упражнять детей в образовании относительных прилагательных, согласовывать

прилагательные с существительными.

ОО «Социально – коммуникативное развитие»

1.Формировать у детей умение соблюдать элементарные правила игры, осознанное

отношение к необходимости выполнения этих правил;

2.Совершенствовать активную жизненную позицию дошкольников через участие в

совместной деятельности с взрослым и сверстниками.

ОО

«Физическое развитие»

1.Формировать представления о подвижных играх народов Югры.

Развивающие:

ОО «Познавательное развитие»

1. Развивать умение различать и называть рыб, грибы, ягоды;

2. Способствовать проявлению любознательности и познавательной активности

воспитанников.

ОО «Речевое развитие»

1. Развивать умение связно высказывать свое мнение, полно и развернуто давать

ответ;

2. Развивать диалогическую речь посредством ответов на вопросы.

ОО «Социально – коммуникативные»

1.Формировать готовность детей к совместной деятельности, развивать умение

работать в коллективе;

ОО «Физическое развитие»

1. Развивать координацию движений, ловкость, быстроту реакций.

Воспитательные:

ОО «Познавательное развитие»

1 Воспитывать интерес к жизни, промыслам других народов.

ОО «Речевое развитие»

1.

Воспитывать инициативность и самостоятельность в речевом общении с

окружающими.

ОО «Социально – коммуникативные»

1.Воспитывать желание и умение слушать друг друга, воспитывать в детях доброту,

отзывчивость.

ОО «Физическое развитие»

1.Воспитывать интерес к народным подвижным играм.

Интеграция

образовательных

областей:

речевое

развитие,

социально-

коммуникативное развитие, физическое развитие

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная.

Речевая работа: расширение словаря детей, употребление в речи относительных

прилагательных, развитие связной речи.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал: макет «Стойбище хантов», картинки с изображением

рыб, ягод, слайды с изображением рыбаков

Раздаточный материал: учебное наглядное пособие «Моя Югра. Знаю, умею, учусь»

ТСО: интерактивное мультимедийное устройство «Мишка»

Предварительная работа: рассматривание картинок и иллюстраций по теме «Рыбы»,

«Грибы», «Ягоды», чтение художественных произведений разгадывание загадок на тему

«Рыбы», «Ягоды»; дидактические и настольно-печатные игры: «Что где растет», «Что

лишнее»

Методические приемы:

Наглядный: использование мультимедийного материала при отгадывании загадок,

картинки с изображением рыб, ягод.

Словесный: художественное слово, объяснение, указание, вопрос-ответ, поощрение,

обобщающая беседа.

Практический: работа с учебным пособием «Моя Югра. Знаю, умею, учусь»

Игровой: игровая мотивация, игры и упражнения.

Ход занятия

1.этап Мотивационно – побудительный

Воспитатель предлагает детям встать в круг и прослушать стихотворение, которое

настраивает на предстоящую работу.

Утром Солнышко встает, (руки поднять вверх).

Всех на улицу зовет (сгибать руки в локтях к груди).

Выхожу из дома я: (показать рукой на себя).

«Здравствуй, улица моя!» (выпрямить руки в стороны).

Отвечаю Солнцу я (поднять руки над головой).

Отвечаю Ветру я (поднять руки над головой и покачать ими).

Здравствуй, Родина моя! (взять друг друга за руки).

Воспитатель: Как называется наша Родина?

Дети: Россия

Воспитатель: Россия – это большая родина, а как называется наша малая родина?

Как называется округ (край), в котором мы живём?

Дети: Ханты-Мансийский Автономный Округ - Югра

Воспитатель: А знаете, почему он так называется?

Дети: Потому что коренное население нашего округа - ханты и манси.

Воспитатель: А чтобы поближе познакомиться с образом жизни и культурой народов ханты

и манси, предлагаю отправиться в путешествие по нашему краю. Согласны?

Дети: Да.

Игровая мотивация

Воспитатель: А на чем мы отправимся вы узнаете, отгадав загадку:

Бьет копытами «цок-цок», снег летит, крупа, песок.

Знают все, кому не лень, это — северный …(олень)

Воспитатель: «Вот мы и приехали на стойбище хантов»

Что такое стойбище? (Стойбище - это место, где ханты и манси временно устанавливают

своё жилище и пасут оленей)

Встречает хант

Олоко (хант): «Здравствуйте, ребята. Меня зовут Олоко. Я –оленевод. Вы знаете, чем

занимаются оленеводы? (разводят и пасут оленей.)

Важным промыслом для ханты и манси является оленеводство. Оленеводы ведут кочевой

образ жизни. Съедят олени корм и идут дальше. А за ними оленеводы. Труд оленеводов

тяжел. Они должны быть сильными, ловкими и выносливыми.

Олени – это самый главный помощник коренных народов.

Ребята, а как вы думаете, какую пользу приносят олени?

Дети: От оленей получают вкусное мясо, из оленьих шкур шьют одежду, обувь. Они

помогают перевозить людей.

Олоко: Мы любим и уважаем оленей, заботимся о них, охраняем его от злого хищника –

волка. Олень для нас хантов и транспорт, и пища, и одежда.

Олоко: Предлагаю поиграть в игру «Сова и оленята»

Сову выберем считалкой.

(Считалка: Старушка ягодки собирала, собирала, собирала. Несколько ягодок уронила.

Сколько ягодок, скажи? (1, 2, и т.д.) – съем тебя)

Воспитатель: Спасибо, тебе Олоко за гостеприимство. А мы продолжаем наше путешествие.

Слайд №1 с изображением рыбаков

Встречает хант Ойко

Ойко: Здравствуйте, ребята. Меня зовут Ойко. А это мои друзья. Как вы, думаете, что они

делают? Чем занимаются?

Дети: Ловят рыбу

Ойко: Рыболовство - важное ремесло в жизни коренных народов Югры. Зачем люди ловят

рыбу?

Дети: Для использования в пищу

Ойко: Рыбу ханты и манси едят в солёном, вяленом, сушёном, варёном и замороженном

(строганина) виде. Кости рыбы измельчают до состояния муки, из которой варят супы,

добавляют в хлеб. Рыбой кормят оленей в период, когда мало растительности. А еще из кожи

рыб делают украшения, одежду, обувь.

Ребята, а какая рыба ловится в наших реках? Загадаю вам загадки

Под водою проплыла

Рыба с пастью, как пила.

Всех пугала эта злюка.

Кто она, скажите? (Щука)

От зубастых щук таясь,

Стороной проплыл (Карась)

Хоть и рыба, и мала,

Очень всё ж она сильна,

Трудно вынуть из пруда,

Небольшого...(Окуня)

Он колючий, но не еж,

А речная рыба (Ерш)

Ойко: Молодцы! Давайте посчитаем сколько рыб принес домой рыболов.

Упражнение «Рыболовство»

Ойко: Ребята, а кто из вас с родителями был на рыбалке? Предлагаю вам поиграть в игру

Игра «Рыбаки и рыбки»

(На полу лежит шнур в форме круга — это сеть. В центре круга стоит рыбак, остальные

игроки — рыбки. Дети-рыбки бегают по всей площадке и забегают в круг. Рыбак ловит их.

Правила игры. Ловить детей-рыбок можно только в кругу. Рыбки должны забегать в круг

(сеть) и выбегать из него, чтобы рыбак их не поймал)

2 этап Организационно-поисковый

Воспитатель: Ребята, отправляемся дальше. Встречает хантейка Айне

Айне: Здравствуйте, ребята! Я собралась в наш Югорский лес. Мне нужно собрать

дикоросы. А вы знаете, что такое дикоросы? (это грибы и ягоды)

Айне: Почему грибы и ягоды в народе называют дикоросами?

(Потому что грибы и ягоды никто не сажает и не ухаживает за ними, они сами вырастают)

Айне: Правильно, грибы и ягоды северные не растут в саду, и никто их не высаживает, они

растут в природе самостоятельно, чаще в диких местах.

Воспитатель: Ребята, давайте поможем Айне собрать грибы.

Задание «Грибы»

(Вырежете половинки грибов и приклейте на свои места ко вторым половинкам)

Айне: Какие грибы вы собрали?

Дети: Грузди, подберёзовики, белые грибы.

Айне Какой гриб несъедобный?

Дети: Мухомор

Айне: Ребята, вы знаете какие ягоды растут в нашем лесу?

Дети: Черника, брусника, клюква, голубика

Айне: А как вы думаете, что можно приготовить из ягод?

Дети: варят варенье, кисели, компот, делают морс, квас, желе, пироги

Игра «Какой, какая»

Пирог из брусники – брусничный

Компот из черники – черничный

Варенье из клюквы - клюквенное

Воспитатель: Спасибо, Айне. А нам пора возвращаться в детский сад.

3 этап Рефлексивный

Заключительная часть

Воспитатель: Вот и подошло к концу наше путешествие. Что нового вы узнали? Какими

промыслами занимаются ханты и манси? Какое задание вам понравилось больше всего? Что

для вас было самым трудным?