I.Пояснительная записка

Настоящая программа наставничества разработана на основании с Целью оказания

помощи молодому педагогу в его профессиональном становлении. Задачами педагогического

наставничества являются:

привитие молодым специалистам интереса к педагогической деятельности;

ускорение процесса профессионального становления педагога и развитие способности

самостоятельно и качественно выполнять возложенные на него обязанности по занимаемой

должности;

адаптация к корпоративной культуре, усвоение лучших традиций коллектива техникума и правил

поведения, сознательного и творческого отношения к выполнению обязанностей педагога.

создание условий для совершенствования педагогического мастерства молодого педагога.

Программа «Наставничество» (форма: Педагог – Педагог) призвана воспитать и помочь

становлению молодого педагога,

закреплению его в образовательной организации и рассчитана

на 3 года.

В нашем техникуме молодым педагогам наставник целенаправленно оказывает

помощь в течении первых 3 лет работы.

Так как молодые педагоги

наибольшие трудности в

адаптации и выработке собственной системы педагогической деятельности испытывают на двух

этапах своего профессионального развития: на предварительной фазе (1 год работы) и на фазе

вхождения в профессию (2-3 года работы).

Этап 1 (первый год) - Адаптационный.

На данном этапе проводится диагностика

возможностей молодого специалиста, его потенциала, оказывается помощь в адаптации в новом

коллективе, в работе с детьми и их родителями, ознакомление с нормативной базой и методикой

проведения урока.

Этап 2 (второй год) -

Основной, проектировочный.

На данном этапе проводится работа над

темой самообразования, осуществляется планирование методической работы, вырабатывается

индивидуальный стиль деятельности, начинается оформление портфолио.

Этап 3 (третий год) – Контрольно оценочный. На данном этапе активизируется деятельность

наставляемого через прохождение курсов повышения квалификации, проведение открытых

мероприятий, участие в конкурсах и проектах разных уровней, проводится оценка

наставнической деятельности за 3 года.

Актуальность

Период вхождения молодого педагога в преподавательскую деятельность отличается

напряженностью, важностью для его личностного и профессионального развития, так как в

техникум часто приходят выпускники технических ВУЗов, не имеющие педагогического

образования. От того, как пройдет период адаптации,

зависит, состоится ли молодой

преподаватель как профессионал. Останется ли он в сфере профессионального образования, во

многом зависит от работы наставника.

II.Содержание программы

2.1 Основные участники программы и их функции Наставляемые:

1) Чылбакай С.М.

молодой специалист, мастер производственного обучения,

по профессии

«Сварщик»,

участник программы наставничества 2019-2022 учебный год,

2) Дажыбалвар С.Ш.

молодой специалист, мастер производственного обучения,

по профессии

«Сварщик»,

участник программы наставничества 2022-2025 учебный год.

Наставник:

Чалбаакай Чодураа Эдер-ооловна, опытный педагог, преподаватель спецдисциплин по

профессии «Сварщик», руководитель ПЦК технических дисциплин, руководитель Центра

содействия трудоустройства выпускников «Карьера».

2.2. Механизм управления программой

Основное

взаимодействие

между

участниками: «опытный

педагог

–

молодой

специалист», классический

вариант

поддержки

для

приобретения

молодым специалистом

необходимых профессиональных навыков (организационных, коммуникационных) и закрепления

на месте работы.

Основными принципами работы с

молодыми

и

вновь

прибывшими

специалистами

являются:



добровольности и целеустремленности работы наставника;



морально-психологической контактируемости наставника и подшефного;



личной примерности наставника;



доброжелательности и взаимного уважения;



уважительного отношения к мнению подшефного;



согласованности содержания работы наставника по профессиональному становлению

подшефного с содержанием календарно-тематического плана по предмету и плану работы

структурного подразделения;



направленности плановой деятельности наставника на воспитание и профессиональное

становление подшефного.

Требования, предъявляемые к наставнику:



знать требования законодательства в сфере образования, ведомственных нормативных

актов, определяющих права и обязанности молодого специалиста по занимаемой

должности;



разрабатывать совместно с молодым специалистом план профессионального становления

последнего с учетом уровня его интеллектуального развития, педагогической,

методической и профессиональной подготовки по предмету;



проводить необходимое обучение;



контролировать и оценивать самостоятельное проведение молодым специалистом

учебных занятий;



оказывать молодому специалисту индивидуальную помощь в овладении педагогической

профессией, практическими приемами и способами качественного проведения занятий,



проводить анализ деятельности молодого специалиста, выявлять и совместно устранять

допущенные ошибки;



подводить итоги профессиональной адаптации молодого специалиста, составлять отчет по

итогам наставничества с заключением о результатах прохождения адаптации, с

предложениями по дальнейшей работе молодого специалиста.

Наставник имеет право:



Посещать уроки молодого специалиста



Проводить все виды анализа урока



Контролировать подготовку молодого специалиста к урокам



Проводить анализ тематического и поурочного планирования



Проводить систематические срезы знаний студентов и анализ их результатов

Требования к молодому специалисту:



изучать нормативные документы, определяющие его служебную деятельность, локальные

акты техникума, ее структуру и, особенности деятельности



постоянно работать над повышением профессионального мастерства, овладевать

практическими навыками педагогической деятельности;



учиться у наставника передовым методам и формам работы, правильно строить свои

взаимоотношения с ним;



совершенствовать свой общеобразовательный и культурный уровень;



периодически отчитываться о своей работе перед наставником

Молодой специалист имеет право:



вносить на рассмотрение методических комиссий техникума предложения по

совершенствованию работы, связанной с наставничеством;



защищать профессиональную честь и достоинство;



знакомиться документами, содержащими оценку его работы, давать по ним объяснения;



повышать квалификацию удобным для себя способом.

Формы и методы работы с молодыми и новыми

специалистами:

беседы;

собеседования;

тренинговые занятия;

встречи с опытными

педагогами, мастерами производственного обучения;

открытые уроки, внеклассные

мероприятия;

тематические педсоветы, семинары;

методические консультации; посещение и

взаимопосещение уроков;

анкетирование, тестирование;

участие в различных очных и

дистанционных мероприятиях;

прохождение курсов.

III. Оценка результатов программы и ее эффективности

Организация контроля и оценки

В работе с молодым педагогом правомерны все виды контроля, которые действуют в

ГБПОУ РТ «Ак-Довуракский горный техникум». В начале педагогической деятельности, в

первый месяц, проводится обзорный контроль. Он проводится путем посещения всех уроков и

внеклассных мероприятий по предмету по какой-либо теме. Его цель – общее ознакомление с

профессиональным уровнем работы молодого педагога. Затем в течение первого года работы

проводится предупредительный контроль. Его цель - выявить и предупредить ошибки в работе

молодого педагога.

Повторный контроль позволяет провернуть устранение недостатков при обзорном и

предупредительном контроле.

На второй год работы молодой специалист ставится на персональный контроль, который

позволяет изучить всю работу молодого педагога за определенный период времени.

На третий год работы целесообразно проведение фронтального контроля, при котором

проверяются знания, умения и навыки студентов, состояние и ведение документации (планы,

записи в журналах и т.д.).

Ожидаемые результаты:



адаптация

начинающих педагогов

в

учреждении

и

,

как

результат, закрепление молодых специалистов в техникуме;



активизации практических, индивидуальных, самостоятельных навыков преподавания;



повышению профессиональной

компетентности

молодых

педагогов

в

вопросах педагогики и психологии;



обеспечению непрерывного совершенствования качества преподавания;



совершенствованию методов

работы

по

развитию

творческой

и

самостоятельной деятельности обучающихся;



использованию в работе начинающих педагогов новых педагогических технологий;



прохождение аттестации педагогических работников на квалификационную категорию

Приложение 1

План работы

педагога-наставника, Чалбаакай Чодураа Эдер-ооловна,

с молодыми специалистами: Чылбакай С.М., Дажыбалвар С.Ш.

Цель плана - ознакомить молодого специалиста с деятельностью ГБПОУ РТ «Ак-Довуракский

горный техникум» и предстоящей работой, обеспечить быстрое и эффективное вхождение

работника в образовательный процесс.

Задачи:



помочь адаптироваться молодому специалисту в коллективе;



определить уровень его профессиональной подготовки на 2-й год сотрудничества;



выявить затруднения в педагогической практике и оказать методическую помощь;



создать условия для развития профессиональных навыков молодого педагога, в том числе

навыков применения различных средств, форм обучения и воспитания, психологии

общения со студентами и их родителями;



развивать потребности у молодого педагога к самообразованию и профессиональному

самосовершенствованию.

Содержание деятельности:

1. Диагностика затруднений молодого педагога и выбор форм оказания помощи на основе

анализа его потребностей.

2. Посещение уроков молодого педагога.

3. Планирование и анализ деятельности.

4. Помощь молодому специалисту в повышении эффективности организации учебно-

воспитательной работы.

5.Ознакомление с основными направлениями и формами активизации познавательной,

научно-

исследовательской деятельности студентов во внеурочное время (олимпиады, смотры,

предметные недели, и др.).

6. Создание условий для совершенствования педагогического мастерства молодого педагога.

7. Демонстрация опыта успешной педагогической деятельности опытными учителями.

8. Организация мониторинга эффективности деятельности.

Ожидаемые результаты:



успешная адаптации молодого педагога в учреждении;



активизации практических, индивидуальных, самостоятельных навыков преподавания;



повышение профессиональной компетентности молодого педагога в вопросах педагогики

и психологии;



обеспечение непрерывного совершенствования качества преподавания;



совершенствование методов работы по развитию творческой и самостоятельной

деятельности обучающихся;



использование в работе начинающих педагогов современных педагогических технологий;



умение проектировать воспитательную систему, работать с группой на основе изучения

личности студента, проводить индивидуальную работу

Приложение 2

Мероприятия

по планированию, организации и содержанию деятельности

Содержание мероприятий

Контроль

Работа по предмету

Воспитательная

работа

Работа с

нормативной

документацией

Сентябрь

1.Изучение ФГОС НОО, рабочих программ

по предметам, календарно-тематического

планирования.

2. Оказание помощи в разработке

поурочных планов.

3. Практикум " Цель урока и его конечный

результат".

4.Взаимопосещение уроков с последующим

анализом.

Разработка индивидуальной программы

работы педагога по самообразованию

Анкетирование молодого педагога,

индивидуальные беседы;

Знакомство с опытом работы по

самообразованию других педагогов

1.Изучение плана

воспитательной

работы

техникума,

составление

плана

воспитательной

работы группы.

2. Консультации

по вопросу

возрастных

особенностей

студентов.

1.Изучение

нормативно –

правовой базы

техникума

(календарный

учебный график,

учебный план,

АООП, план работы

техникума на 2022-

2023 уч. год,

документы строгой

отчетности),

2. Практическое

занятие «Ведение

документации»

(классный журнал,

журналы

инструктажей.)

Контроль

ведения

журнала,

учебного

плана,

контроль

качества

составления

поурочных

планов.

Октябрь

Оказание помощи в работе над

методической темой по самообразованию.

Совместная разработка планов-конспектов

уроков

Взаимопосещение уроков с последующим

анализом.

Занятие:

«Методика

проведения урока

«Слагаемые

успешности

урока»

« Основные

требования к

современному

уроку»

«Факторы,

которые влияют

на качество

преподавания»

1.Изучение

документации о

проведении уроков.

2.Практическое

занятие:

«Выполнение

единых требований

к проведению

уроков».

«Типы и формы

уроков»

Контроль

качества

составления

поурочных

планов.

Посещение

уроков.

Контроль

ведения

школьной

документации.

Ноябрь

1.Занятие: «Современный урок и его

организация. Использование современных

педагогических технологий».

2. Оказание помощи в подготовке и

проведении уроков в соответствии с

требованиями ФГОС.

Практикум:

«Совместная

разработка

внеклассного

мероприятия»

1.Практикум:

«Обучение

составлению

отчетности по

окончанию

четверти»

2.Изучение

положения о

текущем и итоговом

Контроль

качества

составления

поурочных

планов,

посещение

уроков,

внеурочных

занятий,

контроле за

знаниями учащихся.

внеклассных

мероприятий.

Декабрь

1.Беседа: «Дифференцированный подход

в организации учебной деятельности»

2.Практикум «Формы и методы работы

на уроке».

1.Тренинг: «Учусь

строить отношения.

Анализ

педагогических

ситуаций».

1.Составление

аналитических

справок.

Проверка

выполнения

программы.

Контроль

ведения

документации.

Январь

Инновационные технологии в обучении.

Технологии деятельностного обучения в

урочное и внеурочное время

Анализ различных

стилей

педагогического

общения

Самообразование

педагога: курсы

повышения

квалификации,

вебинары,

конференции,

семинары,

дистанционные

конкурсы.

Контроль

качества

составления

поурочных

планов

(технологически

х карт урока) ,

Февраль

1. Практикум: Методы активизации

познавательной деятельности студентов.

2.Видеоуроки.

1.Индивидуальные

беседы с

родителями

Дискуссия «Трудная

ситуация на занятии

и ваш выход из не

ѐ

»

1. Изучение

документов по

ФГОС.

Посещение

уроков.

Контроль

ведения

документации.

Март

1. Практическое занятие «Организация

индивидуальной работы со студентами»

(посещение уроков молодых педагогов,

самоанализ уроков)

2. Дискуссия:

«Трудная ситуация

на занятии и ваш

выход из неё»;

«Анализ различных

стилей

педагогического

общения».

1.Изучение

нормативных

документов школы

по ведению

профессионального

портфолио.

Посещение

уроков.

Контроль

ведения

документации.

Контроль

ведения

портфолио

Апрель

Час психологии «Основные проблемы

начинающего педагога в период

адаптации в техникуме.

Занятие

«Содержание,

формы и методы

работы педагога с

родителями».

Составление

итоговых тестов для

проверки.

Посещение

уроков.

Контроль

ведения

документации.

Май

1.Подведение итогов работы за год.

2. Выступление молодого специалиста на

заседании и ПЦК.

Организация проверки ЗУН у студентов.

Составление предварительного плана

учебно-методической работы на

следующий год.

1.Оказание

помощи отчета о

работе.

1. Отчет о результатах

наставнической

работы. Оформление и

заполнение отчетной

документации мастера

производственного

обучения по профессии

«Сварщик»

Собеседование

по итогам года

(успеваемость,

качество,

выполнение

программы)

Приложение 2

Анкета молодого специалиста

1.

Уважаемый коллега! Заполните, пожалуйста, анкету.

Ф.И.О.

Дата

2.

Почему Вы выбрали профессию педагога? Чем она для Вас привлекательна?

3.

Как Вы оцениваете различные стороны своей профессиональной подготовки?

4.

С какими трудностями Вы столкнулись в работе? В какой помощи Вы больше всего

нуждаетесь?

5.

Как Вы оцениваете свои взаимоотношения с педагогическим коллективом?

6.

Какие задачи Вы ставите перед собой в ближайшее время?

7.

Каковы Ваши профессиональные планы на будущее?

8.

Если бы Вам представилась возможность вновь выбрать профессию, стали бы Вы

педагогом?

9.

Что Вас привлекает в работе коллектива