Государственное казённое общеобразовательное учреждение Удмуртской Республики

«Старозятцинская школа-интернат»

Проект: «Огород на окне»

(мини-огород на подоконнике).

Подготовили и реализовали:

классный руководитель Вахрушева Е.А.

2025 г.

АКТУАЛЬНОСТЬ

Дети с ТМНР (тяжёлыми и множественными нарушениями развития) в недостаточной

степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях

их роста, их интерес к познавательной деятельности недостаточно развит.

Деятельность, связанная с наблюдением, играет большую роль в развитии психической

сферы ребенка – в развитии мышления, памяти, воображения, внимания. Кроме того,

ребенок приучается к аккуратности, обращает внимание на детали.

Тип проекта: исследовательски-экспериментальный, среднесрочный (1 месяц),

групповой.

Участники проекта: классный руководитель,, учащиеся 7 класса с ТМНР.

Проектная идея: создать в классе огород на подоконнике. Получить урожай зелени

лука, .

Цель:

Формирование

у

детей

интереса

к

исследовательской

деятельности

по

выращиванию культурных растений в комнатных условиях.

Задачи:

1.

Обобщать представления детей о необходимости света, тепла, влаги, почвы

для роста растений.

2.

Развивать познавательные и творческие способности.

3.

Воспитывать бережное отношение к своему труду и растениям.

Предполагаемый результат:

•

Дети получат знания о том, что растения живые, их поливают, сажают, выращивают

из семян.

•

В виде экспериментальной работы дети выполнят посев семян и плодов в почву и

в воду, уход за рассадой растений, наблюдение.

•

С помощью исследовательской работы дети познакомятся с

разнообразием

посевного материала.

•

Дети научатся ухаживать за растениями и познакомятся с условиями их

содержания.

•

У детей сформируются знания о росте растений в комнатных условиях.

•

Создание в классе огорода на подоконнике.

•

У детей сформируется бережное отношение к растительному миру и уважительное

отношение к труду.

Этапы работы над проектом:

1 ЭТАП – подготовительный – 03.03.-10.03.

2 ЭТАП – исследовательский – 22.02.-22.03.

3 ЭТАП – заключительный – 22.03.

1 ЭТАП – подготовительный

•

Изготовление модели огорода на подоконнике.

•

Подбор методической, справочной, художественной

литературы по тематике проекта.

• Рассматривание книг, иллюстраций о растениях.

•

Работа с дидактической игрой «Что растет в огороде?».

•

Раскрашивание картинок «Овощи», «Цветы».

•

Лепка овощей из пластилина.

•

Чтение стихотворения С.В. Михалкова «Овощи».

•

Просмотр видеоролика русской народной сказки «Репка», работа над сказкой.

Подготовительный этап занял 4 дня:



В первый день была проведена беседа с детьми, подготавливающая их к

созданию огорода на подоконнике.

Педагог провел работу по подбору методической, справочной, художественной

литературы по тематике проекта.



Второй день мы посвятили изготовлению модели огорода на подоконнике. За

раннее были подготовлены все необходимые материалы, некоторые из атрибутов

были изготовлены педагогами. Совместная работа проводилась по созданию

ограждения для нашего огорода, где дети активно приняли участие. Поиграли в

дидактическую игру «Что растет в огороде?».



В третий день педагоги совместно с детьми рассматривали книги, иллюстрации о

растениях, раскрасили овощи, ознакомились со стихотворением С.В. Михалкова

«Овощи». На уроке изобразительной деятельности слепили овощи на тарелочке.

•

В четвертый день ребята по трафарету нарисовали цветы и раскрасили.

Просмотрели видеоролик русской народной сказки «Репка», провели работу над

сказкой с пиктограммами и поставили инсценировку.

Все четыре дня подготовительного этапа были насыщенными и плодотворными.

2 ЭТАП –исследовательски-экспериментальный

1.

Посев семян в почву ( лук, горох, трава).

Началом экспериментально – исследовательской деятельности стало знакомство с

семенами, над которыми предстояло работать.

Совместно с детьми воспитателем и классным руководителем была проведена

практическая работа. Каждый ребенок совместно с педагогом сеяли семена растений,

Педагог озвучила связь: растения - земля, растения – вода, солнце и росток. Каждый день

наблюдали за процессом роста растений ухаживая за ними, поливали и говорили им

ласковые слова.

В процессе исследований дети познакомились с художественной литературой об

овощах: поговорки, стихи, сказки, загадки. Рассматривали иллюстрации, картины.

Проводились беседы о том, как на рост растений влияют солнце и вода.

3 ЭТАП – заключительный

1.

Подведение итогов реализации проекта.

2.

Подведение итогов экспериментальной деятельности.

3.

В классе создан огород на окне.

4.

Выставка детских рисунков, поделок из пластилина, аппликаций, связанных с

тематикой проекта.

5.

Обработка и оформление материалов проекта в виде лепбука с заданиями.

В ходе реализации проекта «Огород на окне» были получены следующие

результаты:

1.

Дети познакомились с культурными растениями.

2.

У детей сформировался интерес к опытнической и исследовательской деятельности

по выращиванию культурных растений в комнатных условиях.

3.

В результате практической деятельности дети получили необходимые условия для

роста растений.

4.

Дети увидели многообразие посевного материала.

5.

Дети стали бережнее относиться к растительному миру.

6.

В классе был создан огород на подоконнике.