Конспект занятия по ФЭМП для детей средней группы

по теме «Путешествие колоска»

Токмянина Виктория Леонидовна,

воспитатель МКДОУ № 8 города Кирова

Цель: закрепление с детьми числа и цифры 5 посредством сказки «Путешествие

колоска»

Задачи:

1. Образовательные:

- упражнять в соотношение цифр количеству предметов;

- закреплять знания геометрических фигур, порядковый и количественный счёт в

пределах 5;

2. Развивающие:

- развивать интерес к математике;

- развивать память, внимание, мышление.

3. Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к труду;

- воспитывать уважительное отношение к хлебу и хлебным изделиям.

Оборудование: макеты: хлебное поле, пекарня, прилавок магазина; картинка

мельницы, Колоска, лабиринты, картинки с изображение хлебобулочных изделий,

мешочки с цифрами, зерна, раздаточный материал (кружки красного и синего цвета,

геометрические фигуры).

Ход занятия.

I. Организационная работа.

Воспитатель: ребята, посмотрите, что я принесла вам. Что это такое? (колоски)

- Где они растут? (на поле)

- Что из колосков делают? (хлеб)

- А вы знаете, чтобы к вам на стол пришёл вкусный, ароматный хлеб, наши колоски

должны пройти целое путешествие. Хотите узнать какое? Тогда предлагаю вам начать

наше путешествие с того места, где появился и вырос наш колосок (воспитатель

выставляет перед детьми картинку Колоска).

Как вы думаете, где это место? (Поле). Вы правы. Тогда отправляемся на хлебное

поле.

- Но сначала, чтобы нам не потеряться, предлагаю рассчитаться (порядковый счет)

II. Основная часть.

Воспитатель перед детьми вывешивает картинку «Хлебное поле», на которой

прикреплены комбайны и уборочные машины, дети садятся за столы.

1. Работа по картинке (сравнение транспорта, больше, меньше, равно)

Воспитатель: посмотрите, на поле идет уборка урожая. Что это за транспорт?

(комбайны и грузовые машины)

- посчитайте все машины и скажите, каких машин больше грузовых или комбайнов?

(их поровну по 5). Выложите перед собой столько кружочков синего цвета, сколько

комбайнов и столько кружочков красного цвета, сколько машин. Одна машина

загрузилась и уехала (дети убирают один кружок), сколько осталась машин? (4). Как

сделать, чтобы стало снова поровну комбайнов и машин? (дети убирают по одному

синему кружочку - комбайну).

- посмотрите, у вас опять всех машин поровну, по 4 машины.

- уберите столько синих кружочков, чтобы красных стало на 2 больше. Сколько

убрали синих кружочков? (2)

- добавьте к синим кружочкам столько кружочков, чтобы их оказалось на один

больше. Сколько добавили? (3)

Молодцы!

2. Соответствие количества предметов с цифрой.

Воспитатель перед детьми выкладывает картинку, на которой нарисован мешок. На

каждом мешке написана цифра

Воспитатель: уборка на поле прошла. Посмотрите, сколько ещё зёрнышек осталось на

поле. Предлагаю помочь нашему Колоску собрать все зернышки в мешки. А сколько

зёрен нужно положить в каждый мешок, вам покажет цифра (дети складывают в

мешки то количество зерна, которое соответствует цифре, указанной на мешке)

3. Физкультминутка

Воспитатель: молодцы, ребята, помогли Колоску убрать все зерно в мешки. А сейчас

их надо отвезти на мельницу. Ребята, вы видели когда-нибудь мельницу? Где?

(вывешивает на мольберт картинку мельницы). Предлагаю посмотреть, что же будет

делать там наш Колосок.

Дети повторяют действия за воспитателем

За работу жернова,

Зёрна перетрём сперва. (Делаем вращательные движения: руки в стороны на уровне

плеч, ладонями вниз)

Чтобы сделать каравай,

Жернова быстрей вращай (Вращательные движения кулачками пред грудью)

Крепче трём зерну бока,

Получается – мука! (Скользящие движения ладонь о ладонь, перед собой)

Воспитатель: после того, как мельница намолола муки, мука отправляется на

хлебозавод, где пекари выпекают различные хлебобулочные изделия. Какие? (ответы

детей). Посмотрите внимательно, на какие геометрические фигуры похожи эти

хлебобулочные изделия. Вам нужно подобрать к каждому

хлебобулочному изделию подходящую форму (работа с раздаточным материалом)

Дети показывают геометрическую фигуру, на которую похожи: бублик (круг),

буханка хлеба (прямоугольник), батон (овал), пирожок (треугольник), печенье

(квадрат, ромб).

Воспитатель: после хлебозавода наши изделия оказались на полочке в магазине.

Сколько всего, предлагаю сосчитать (6). Какой хлебобулочное изделие находится

между 3 и 5, между 1 и 3, между 2 и 4, между 4 и 5.

Молодцы

Воспитатель: а сейчас из магазина Колоску необходимо попасть к вам на стол.

Предлагаю найти правильную дорогу (детям раздаются лабиринты)

7. Рефлексия

Вот и закончилось путешествие нашего колоска.

А вам понравилось наше путешествие? А какое оно было? (интересным,

увлекательным и т.д.) А какое настроение у вас было. Сколько же этапов пришлось

пройти колоску, чтобы оказаться в магазине, а затем у нас на столе,

сколько людей трудится над этим процессом, какой это тяжелый труд. Хлеб —

главное богатство нашей страны и его нужно беречь.