Современные подходы к нравственно-патриотическому воспитанию

дошкольников: основные цели, задачи, формы и методы.

Автор: Бут Наталья Николаевна,

воспитатель МКДОУ «Детский

сад «Теремок» г.Щигры

Курской области»

Дошкольные образовательные учреждения являются начальным звеном

системы образования. Именно в дошкольном возрасте закладывается основа

личности:

развивается

целостное

восприятие

окружающего

мира,

непосредственное

эмоциональное

отношение

к

окружающим

людям,

сочувствие к их нуждам и переживаниям. Поэтому воспитание чувства

патриотизма, гражданственности, ответственности за судьбу своей страны

является одной из важнейших задач педагогов детского сада. Чувство

Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой ребенок, чему

он удивляется, что находит отклик в его душе. И хотя многие впечатления

дети не осознают глубоко, но они играют огромную роль в становлении

личности патриота. В связи с этим особую значимость приобретает

знакомство дошкольников с жизнью страны, ее героями, известными

людьми.

Президент Российской Федерации В.В.Путин обращает особое внимание

на воспитание патриотов нашей страны: «Мы должны строить свое будущее

и будущее своих детей. И такой фундамент - это патриотизм. Это уважение к

своей Родине и традициям, духовным ценностям наших народов. Это

ответственность за свою страну и ее будущее».

Патриотическое

воспитание

в

дошкольном

образовательном

учреждении – это целенаправленный процесс взаимодействия взрослого и

детей, направленный на формирование у ребенка любви к Родине, уважения

к ее культуре, истории и традициям, а также чувства принадлежности к

своему народу и стране. В соответствии с Федеральной образовательной

программой дошкольного образования патриотическое воспитание в детских

садах стало одним из ведущих направлений.

Цели патриотического воспитания:



формирование у детей потребности совершать добрые дела и

поступки, чувства сопричастности к окружающему;



развитие

таких

качеств,

как

сострадание,

сочувствие,

находчивость,

ответственность,

любознательность,

коммуникабельность, чувство собственного достоинства;



воспитание

гуманных

чувств,

социальной

активности,

самостоятельной, интеллектуально развитой творческой личности.

Задачи патриотического воспитания:



формировать чувства сопричастности к семье, детскому саду,

городу(селу), стране;



приобщение

к

культурному

наследию

народа,

народным

традициям, устному народному творчеству;



знакомство с семьей, родословной семьи, семейными традициями;



воспитание любви и уважения к своей нации, понимания

национальных особенностей, толерантности к представителям

других национальностей;



знакомство с символами государства (герб, флаг, гимн)



развитие интереса к русских народным традициям и промыслам, к

традициям и промыслам малой родины;



расширение представлений о родном городе.

Формы и методы работы:



тематические занятия



экскурсии и целевые прогулки



игры

(дидактические,

подвижные,

интерактивные,

сюжетно-

ролевые, народные)



тематические мероприятия (праздники, утренники, соревнования)



занятия, посвященные государственным символам, их значению, и

истории



чтение

художественной

литературы,

произведений

малого

фольклорного жанра



использование наглядных материалов



занятия декоративно-прикладным творчеством (роспись, игрушки,

вышивка)



участие в акциях «Письмо солдату», «Окна Победы» и др.



оформление площадок на территории ДОУ, тематических уголков

с размещение атрибутов государственной символики, альбомов с

фотографиями

родного

края,

предметов

русских

народных

промыслов.

Работа с родителями:



оформление для родителей папок-передвижек, информационных

стендов



привлечение родителей к участию в конкурсах, праздниках,

организации совместных выставок детских работ, фотографий



участие родителей в благоустройстве участка ДОУ

Формы, методы и приемы патриотического воспитания могут быть

разнообразными, но педагог обязательно должен учитывать:



возрастные

(программа

по

патриотическому

воспитанию

усложняется

с

возрастом)

и

психологические

особенности

дошкольников

(эмоциональное

восприятие

окружающего,

образность и конкретность мышления, глубину и обостренность

первых чувств)



уважение к личности каждого ребенка



интеграцию образовательных областей



тесную связь с семьей (родители не просто помощники, а

равноправные участники формирования детской личности)



создание доступной предметно-развивающей среды



личный

пример

воспитателя,

его

мировоззрение,

активная

жизненная позиция, повышение уровня самообразования.

Воспитывая детей, помните: «Наши дети – это будущие граждане нашей

страны и граждане мира. Они будут творить историю. Наши дети – это

будущие отцы и матери, они тоже будут воспитывать своих детей…

Правильное воспитание – это наша счастливая старость, плохое воспитание –

это наше будущее горе, это наши слезы. Это наша вина перед другими

людьми, перед своей страной» (А.С.Макаренко)