Прививание нравственных и культурных ценностей

личности обучающихся через внеурочную деятельность

Развитие

современного

общества

требует

воспитания

гармонично

развитой личности. Одной из задач воспитания такой личности является

прививание нравственных и культурных ценностей, которого можно добиться

через внеурочную деятельность.

Внеурочная

деятельность

является

частью

учебно-воспитательного

процесса и одной из форм организации свободного времени обучающихся, и

регламентируется

федеральными

государственными

образовательными

стандартами (ФГОС).

Внеурочная

деятельность

в

настоящее

время

понимается

преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для

удовлетворения потребностей обучающихся в содержательном досуге, их

участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности, с целью

создания условий для всестороннего развития и социализации обучающихся,

раскрытия их творческого и учебного потенциала, формирования интереса к

получению

новых

знаний,

воспитания

здоровой,

духовно-нравственной,

социально активной, интеллектуально развитой и культурной личности.

Таким образом, в задачи внеурочной деятельности входят:



развитие творческих способностей и навыков;



формирование культуры общения и навыков продуктивного взаимодей-

ствия в коллективе;



помощь в адаптации обучающихся и снижении учебной нагрузки;



формирование интереса к различным видам занятий;



выявление склонностей и способностей обучающихся к различным видам

деятельности;



поддержание физической формы и здоровья;



повышение самооценки;



создание условий для самореализации и самовыражения;



подготовка к будущей работе (профориентация);



развитие лидерских качеств.

Согласно ФГОС, внеурочная деятельность организуется по следующим

направлениям развития личности:



спортивно-оздоровительное («веселые старты», эстафеты, командные

игры) - поддерживает интерес к спорту и здоровому образу жизни;



духовно-нравственное (беседы о патриотизме, воспитание бережного от-

ношения к природе) - воспитывает патриотический настрой, объясняет

значение норм морали);



социальное (групповая работа, работа над проектом и т. п.) - учит взаимо-

действовать друг с другом;



общеинтеллектуальное (кружки физики, математики, английского языка

и т. п.) - дополняет программу образования;



общекультурное (поход в театр, музей, беседы о культуре разных народов

и т. д.) - знакомит с мировой культурой.

Образовательное учреждение самостоятельно выбирает формы, методы и

средства организации внеурочной деятельности в соответствии со своим уста-

вом и с законом Российской Федерации «Об образовании».

Среди популярных форм внеурочной деятельности можно выделить:



Кружки и секции. Могут быть различной направленности: спортивной,

научно-технической, художественной или музыкальной.



Экскурсии. Способствуют расширению кругозора детей и развитию по-

знавательного интереса.



Проектная деятельность. Помогает развивать у детей исследовательские

навыки, умение работать в команде и критически мыслить.



Творческие задания. Могут быть связаны с литературным творчеством,

рисованием, музыкой или театром.



Общественно полезная деятельность. Например, работа по благо-

устройству территорий, организация экологических троп и десантов, уча-

стие в реставрационных работах и другое.



Театрализованные представления. Цель такой формы работы — со-

здать условия для развития творческих способностей обучающихся,

компетенций взаимодействия в группе.

Примерами форм внеурочной деятельности, способствующим формиро-

ванию нравственных и культурных ценностей, являются:



Экскурсии, походы, посещение музеев, театров, выставок с последую-

щим обсуждением увиденного. Это расширяет кругозор, помогает лучше

понимать культурное наследие страны.



Классные часы — встречи с интересными людьми (военными, про-

фессионалами, представителями творческих профессий). Такие меропри-

ятия помогают формировать уважение к разным профессиям и жизнен-

ным путям.



Тематические вечера, конкурсы, смотры, фестивали. Они сосредото-

чены на творчестве учащихся и взаимном восприятии их работ.



Благотворительные акции и волонтёрство. Развивают чувство состра-

дания, милосердия и заботы о ближних.



Кружки, секции, студии (художественные, культурологические, филоло-

гические и др.). Они позволяют учащимся раскрыть свои способности,

приобщиться к разнообразным социокультурным видам деятельности.



Проектная деятельность, социально ориентированное проектирова-

ние. Включает самостоятельный труд обучающихся, взаимодействие с

взрослыми, формирование ответственности и инициативности.



Этические беседы, диспуты, проблемные ситуации, метод дилемм.

Эти методы помогают формировать нравственные понятия, суждения,

оценки, воспитывать нравственные убеждения.

Еще одной неотъемлемой частью внеурочной деятельности, способствую-

щей прививанию нравственных и культурных ценностей личности, являются те-

матические классные часы «Разговоры о важном». Это информационно-про-

светительские занятия патриотической, нравственной и экологической направ-

ленности.

Главной целью таких занятий является развитие ценностного отноше-

ния обучающихся к своей родине - России, ее людям, ее уникальной истории,

богатой природе и великой культуре, это воспитание гражданственности и па-

триотизма, формирование представления о культурном и историческом

единстве российского народа и важности его сохранения.

Выбор популярных форм внеурочной деятельности зависит от интересов и

возрастных особенностей обучающихся, а также от ресурсов образовательного

учреждения.

Итак, можно выделить основные функции и роли внеурочной

деятельности:



Социализация. Вовлечение обучающихся в общекультурные и творче-

ские формы работы способствует приобщению к духовной культуре, мо-

ральным ценностям, системе норм и традиций общества. Через взаимо-

действие в коллективе, участие в проектах и социальных акциях обучаю-

щиеся учатся выстраивать отношения с обществом, развивать коммуника-

тивные навыки.



Формирование социальных компетенций. Во внеурочной деятельности

формируются навыки сотрудничества, умение договариваться, разрешать

конфликты, работать в команде. Это важно для социализации и подготов-

ки к будущей жизни.



Развитие личностных качеств. Участие в различных мероприятиях по-

могает формировать инициативность, ответственность, умение принимать

решения, лидерские качества. Творческие занятия раскрывают творческий

потенциал, воображение, креативное мышление.



Приобщение к базовым общественным ценностям. Через внеурочную

деятельность обучающиеся знакомятся с такими ценностями, как человек,

семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура. Это способствует

формированию ценностного отношения к социальной реальности.



Профориентация. Профориентационные мероприятия (беседы, деловые

игры, профессиональные пробы) помогают обучающимся сориентиро-

ваться в мире профессий, подготовиться к выбору места своей будущей

трудовой деятельности,



Укрепление здоровья. Спортивные секции и занятия физкультурой во

внеурочное время способствуют формированию навыков здорового обра-

за жизни, дисциплины, выносливости.

Таким

образом,

внеурочная

деятельность

выступает

важным

инструментом комплексного развития личности, формирования социально

значимых

качеств,

социальных

навыков,

нравственных

и

культурных

ценностей, мотивации к обучению и успешной социализации обучающихся.