Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Благовещенский детский сад «Светлячок» Благовещенского района Алтайского края

Тема: «Путешествие в страну правил дорожного движения»

для детей подготовительной к школе группы

Автор:

Орлова Татьяна Юрьевна, воспитатель

I квалификационной категории

2026

Пояснительная записка

С

дошкольного

возраста

ребёнок

становится

участником

дорожного

движения: он или пешеход, который вместе с родителями идёт по улице, или

пассажир, который едет в транспорте. Дорога и улица манят ребёнка своей

неизвестностью, многообразием впечатлений. А у детей дошкольного возраста

отсутствует та защитная психологическая реакция на дорожную обстановку,

которая свойственна взрослым. У дошкольников наблюдается значительный

разрыв между теоретическими знаниями правил и их практическим применением.

Обучая детей правилам дорожного движения, педагог может использовать все

доступные формы и методы работы.

Это – беседы, обсуждение ситуаций,

наблюдения, экскурсии, заучивание стихов, чтение художественной литературы,

рассматривание иллюстраций, игровая деятельность. Работа идёт комплексно по

всем разделам воспитания и обучения. Полученные знания закрепляются в играх,

развлечениях, досугах.

Актуальность

Воспитание у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения

на улицах города – актуальная на сегодняшний день тема. Их жажда знаний,

желание постоянно открывать что-то новое часто ставит ребёнка перед

реальными опасностями, в частности на улицах. Поэтому уже в детском саду

необходимо изучать с детьми правила дорожного движения, формировать у них

навыки

осознанного

безопасного

поведения

на

улице.

Планомерную

и

систематическую работу по обучению безопасному поведению на дороге

необходимо

начинать

в

младшем

дошкольном

возрасте.

Данная

работа

направлена на решение задач формирования навыков безопасного поведения на

улице у детей дошкольного возраста.

Цель: сформировать у дошкольников навыки осознанного безопасного поведения

на улицах и дорогах.

Задачи:

Образовательные:

-

продолжать знакомить детей с

правилами дорожного движения, учить

практически применять их в различных ситуациях;

- продолжать знакомить с элементами проезжей части и закреплять правила

поведения на ней.

Развивающие:

- развивать у детей чувство ответственности при соблюдении ПДД;

- развивать логическое мышление, зрительное внимание, память, ориентацию в

окружающей обстановке;

- развивать умение внимательно слушать - не перебивать, дополнять и исправлять

ошибки своих товарищей.

Воспитательные:

- воспитание культуры поведения на дороге;

- воспитание уважительного отношения к правилам дорожного движения и

желания следовать им.

Интеграция образовательных областей:

«Речевое развитие»,

«Социально

-

коммуникативное

развитие»,

«Познавательное

развитие»,

«Физическое

развитие».

Методы и приёмы: игровой момент, художественное слово, беседа, объяснение,

рассматривание, закрепление, поощрение, практические задания, итог.

Предварительная работа:

- беседы: «Сигналы светофора», «Дорожные знаки», «Правила перехода проезжей

части», «О дорожном знаке», «Пешеходный переход»;

- дидактические игры:

«Что такое проезжая часть»,

«Я – пешеход», «Я –

водитель», «Дорожные знаки»;

-

рассматривание

иллюстраций:

«Грузовой

автомобиль»,

«Специальный

транспорт»;

- аппликация «Пешеходный переход», конструирование «Наша улица»;

- сюжетно ролевые игры: «Мы - водители», «Автобус», «На улицах города»;

- составление рассказов о дорожных ситуациях по сюжетной картинке;

-

чтение

художественной

литературы:

Я.

Пишумов

«Автомобиль»,

М.

Пляцковский «Стоп, автомобиль», С. Яковлев «Нужно слушаться без спора».

Ход непосредственно образовательной деятельности:

1. Вводная часть: организационный момент.

Воспитатель устанавливает эмоционально - зрительный контакт с детьми.

Собирайтесь дети в круг,

Ты мой друг и я твой друг.

Дружно за руки возьмёмся,

И друг другу улыбнёмся.

Воспитатель:

ребята, сегодня я вас приглашаю

отправиться в путешествие.

Сейчас я вам предлагаю послушать разные звуки. Вы будете

внимательно

слушать, а потом расскажите мне, что за звуки вы услышали. Итак – 1, 2, 3, 4, 5 –

начинаем мы молчать и спокойно слушать! Что вы услышали? Какие звуки

узнали? (сигналы машин, гудок поезда, звон троллейбуса, шум и шорох от колес

машин).

Где мы можем услышать все эти звуки?

(на улицах города).

Да,

правильно. Вот и путешествие наше будет по улицам городам. Мы вспомним, как

нужно себя вести на улице, какие правила нужно соблюдать, чтобы не попасть в

беду и неприятные ситуации.

Готовы

отправиться в путешествие? Ну тогда

отправляемся!

2. Основная часть.

Выставляется плакат:«Улица города». Беседа по плакату «Улица города».

Воспитатель: первая остановка нашего путешествия «Улица города». Ребята, а

что такое улица? Из каких частей она состоит (из тротуара, проезжей части,

перекрёстка). Давайте вспомним, а что же такое проезжая часть? (место, где

движется транспорт). А что тогда называется тротуаром? (это место, где

ходят люди). А по какой стороне нужно идти по тротуару? (справа). Ребята, а

если люди захотят перейти проезжую часть, где они это могут сделать? (на

пешеходном переходе). Как называются люди, которые идут по пешеходному

переходу

(пешеходы).

Какие пешеходные переходы вы знаете?

(наземный,

подземный, надземный).

Как пешеходы могут узнать где можно переходить

проезжую

часть?

Как

он

обозначен

на

проезжей

части?

(светофором,

специальной разметкой – зеброй и дорожным знаком – «Пешеходный переход»).

Чем отличается светофор транспортный от пешеходного? (3 сигнала и 2 сигнала).

На какой сигнал светофора можно переходить через пешеходный переход? (на

зелёный) Молодцы, ребята!

Воспитатель: следующая остановка нашего путешествия «Практическая».

Работа за столами (задания на листочках). Пройдите на свои места за столы.

Какой светофор изображён у вас ? (пешеходный) Как вы узнали? (2 сигнала,

переходить проезжую часть можно на зеленый сигнал, а на красный нельзя!)

Раскрасьте сигналы пешеходного светофора и соедините линиями – стрелочками

каждый сигнал с соответствующей картинкой

(дети выполняют задание, а

потом объясняют). Молодцы!

Воспитатель: итак, ребята, мы с вами вспомнили, что на проезжей части нам

помогает перейти через пешеходный переход и не нарушать правила дорожного

движения светофор для пешеходов. А что ещё помогает нашему безопасному

движению? (дорожные знаки). Правильно! Дорожные знаки – лучшие друзья

пешеходов и водителей, они рассказывают о том, что можно и чего нельзя делать

на проезжей части.

На пути ребят – дорога.

Транспорт ездит быстро, много,

Светофора рядом нет,

Знак дорожный даст совет

Так давайте подружитесь,

Быстро знаки соберитесь!

Работа в парах. На столах у детей в подносах лежат разрезанные на части

дорожные знаки. Дети в парах их собирают, называют свой знак и объясняют его

назначение («Пешеходный переход», «Подземный переход», «Наземный переход»,

«Место остановки автобуса», «Место остановки трамвая»). Какие знаки мы

собрали? (мы собрали – указательные знаки). Молодцы! А сейчас отдохнём!

Физкультминутка «Пешеходы» (дети выполняют движения в соответствии с

текстом)

Постовой стоит упрямый (Ходьба на месте).

Людям машет: Не ходи! (Движения руками в стороны, вверх, в стороны, вниз)

Здесь машины едут прямо (Руки перед собой)

Пешеход, ты погоди!(Руки в стороны)

Посмотрите: улыбнулся (Руки на пояс, улыбка)

Приглашает нас идти (Шагаем на месте)

Вы, машины, не спешите (Хлопки руками)

Пешехода пропустите! (Прыжки на месте)

Воспитатель: следующая остановка нашего путешествия - «Дорожные ловушки».

Сейчас я вам предлагаю побывать в роли инспектора дорожного движения. Кто

знает, кто это такой? (это человек, который следит за соблюдением правил

дорожного движения на проезжей части). И вот мы с вами сейчас на картинках

будем находить правонарушителей и рассказывать друг другу о том, чего нельзя

делать на проезжей части. Выполнять это задание мы будем в подгруппах. Для

этого нам надо разделиться (делятся следующим образом: дети выбирают любую

картинку на столе, по одной картинке на каждого. На картинках изображены

разные виды транспорта: пассажирский, грузовой, легковой, спец. транспорт).

Дети, на картинках которых изображён пассажирский транспорт – 1 подгруппа;у

кого изображён транспорт спец. назначения – 2 подгруппа; грузовой транспорт –

3 подгруппа; легковой транспорт - 4 подгруппа. По одному ребёнку из каждой

подгруппы

выбирают

иллюстрацию с дорожной ловушкой,

обсуждают

свою

ситуацию в подгруппе, находят нарушения и рассказывают об этом другим детям.

(Обсуждение ситуации каждой группы).

Воспитатель:

молодцы, ребята!

Следующая остановка нашего

путешествия

«Безопасный маршрут»: «Помоги мальчику перейти проезжую часть». Работа за

столами (практическое задание) Нашей помощи просит мальчик Петя, которому

нужно перейти проезжую часть и попасть в школу. Возьмите схему, рассмотрите

внимательно. Мальчик хочет перейти проезжую часть, а как это сделать

правильно и безопасно – не знает. Поможем ему? Как вы думаете, какой маршрут

будет самым безопасным? (по подземному переходу) Почему? (дети объясняют,

т. к. там нет транспорта). А какой маршрут тоже будет правильным, не

нарушающим

правила

дорожного

движения,

но

менее

безопасным?

(по

пешеходному переходу).

А какой маршрут будет самым опасным, который

нарушает

правила дорожного движения?

(через проезжую часть, где нет

пешеходного перехода, где нет спец. разметки). Отметьте самый безопасный

маршрут зелёной стрелочкой, менее безопасный – синей стрелочкой, а маршрут,

нарушающий

правила дорожного движения

– красной стрелочкой

(педагог

проверяет выполненные задания).Молодцы!

Воспитатель: И последняя остановка нашего путешествия – «Сюрпризная». Мы

будем делать сюрприз для детей младшей группы. Отгадайте загадку:

Ночь. На улице темно.

Только это все ровно.

На одежде маячок –

Мой помощник – светлячок»!

Лучик света попадает

И водителю помогает! (Фликер)

Воспитатель: Правильно!

Ребята, что такое фликер?

(светоотражающие

элементы на одежде). Да, чтобы быть заметными на проезжей части, когда мы

переходим пешеходный переход, у нас на одежде, особенно в зимнее время года,

должны быть светоотражатели, или фликеры. Они помогают, и водителям, и

пешеходам быть заметнее, а значит безопаснее. Мы сейчас с вами вот этим

несознательным пешеходам

(педагог показывает силуэты человечков без

фликеров на одежде) наклеим светоотражатели, чтобы они были заметными в

тёмное время суток для водителей (каждому ребёнку на стол даётся поднос с

силуэтом пешехода в зимней одежде, нарезанная светоотражающая лента, клей

– карандаш, салфетка, клеёнка. Дети выполняют задание)

Ну вот и готов сюрприз – подарок для детей младшей группы. После занятия мы

им подарим и расскажем, что это и для чего.

3. Заключительная часть: оценка проделанной работы.

Воспитатель: молодцы, ребята! Со всеми заданиями в нашем путешествии вы

справились. Какие задания были интересными, и понравились вам больше? Что

вызвало трудности?

Ребята, не забывайте применять

правила

дорожного

движения всегда, когда выходите на улицу, показывая всем пример хорошего,

осторожного и внимательного участника дорожного движения. Теперь я за вас

спокойна и знаю точно, что никакой беды на улицах с вами не случится. И

обязательно расскажите о

правилах поведения на дороге своим близким и

друзьям.