Тема: «Неопределенные местоимения»

Цели: изучить отличительные признаки неопределенных местоимений, их образование и

правописание.

Задачи:

Коррекционно-обучающие:



знакомство с неопределенными местоимениями;



совершенствование орфографических навыков;



формирование практических умений и навыков обучающихся по осознанному

применению полученных знаний в практике.

Коррекционно-развивающие:



развитие и коррекция логического мышления на основе формирования

коммуникативных умений, познавательного интереса обучающихся.

Коррекционно-воспитательные:



воспитание культуры речи, толерантности обучающихся.

Планируемые результаты:

Личностные УУД:



осознание лексического и грамматического богатства русского языка;



позитивная моральная самооценка;



формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.

Метапредметные УУД:



извлечение фактуальной информации из учебных текстов;



вычитывание информации, представленной в форме таблицы;



определение последовательности действий, работа по плану;



оценка достигнутых результатов;



преобразование визуальной информации в текстовую;



соблюдение основных норм современного русского литературного языка;



свободное изложение мыслей в устной форме;



соблюдение в практике письменного общения изученных орфографических

правил.

Познавательные УУД:



формирование понимания значений неопределенных местоимений, умений

использовать их в тексте.

Коммуникативные УУД:



формирование умений представлять конкретное содержание и сообщать его в

письменной и устной форме;



осознание важности и необходимости общения в учебной среде.

Регулятивные УУД:



формирование умений самостоятельно формулировать познавательную цель и

строить действия в соответствии с ней, планировать общие способы работы.

Предметные УУД:



формирование знаний о характеристиках местоимений по значению,

морфологическим признакам и синтаксической роли местоимений, о разрядах

местоимений.

Ход урока

1. Оргмомент

Приветствие учителем обучающихся, психологический настрой к уроку.

Учитель: Добрый день, ребята! Сегодня на уроке мы будем не просто учениками, а

исследователями текста и детективами, которым предстоит раскрыть тайну одной

загадочной группы слов.

Запишите в маршрутные листы число, Классная работа. Пропустите строчку для темы

урока.

2. Опрос-повторение

Ребята, какую часть речи мы изучаем сейчас на уроках русского языка? (местоимение)

3. Актуализация знаний обучающихся

Прием «Облако слов»: на экране облако слов, в котором смешаны разные разряды

(личные, возвратные, притяжательные, вопросительные, неопределенные): я, ты,

себя, мой, кто? какой? некто, несколько, что-то, ваш, мы, себя, кое-кто.

- Посмотрите на слайд. Какие местоимения мы с вами знаем? Назовите разряды.

(Личные, возвратные, притяжательные, вопросительные)

- Какие местоимения мы не изучали? На какие вопросы они отвечают? Что они

обозначают? Что в них особенного? (Неопределенные. Кто? Что? Где? Сколько? Они

обозначают что-то, но не точно, неопределенно)

- Как вы думаете, о каких местоимениях мы с вами будем сегодня говорить?

Сформулируйте тему, запишите ее в маршрутный лист.

4. Этап целеполагания

-Что мы должны узнать об этих местоимениях? ( Изучить отличительные признаки

неопределенных местоимений, их образование и правописание)

5. Работа по теме урока

Просмотр видеоролика

- Ребята, что вы узнали из ролика? (Местоимения придают тексту неопределенность,

обозначают предмет, признак предмета и количество).

Давайте выясним значение слова неопределенный по словарю С.И.Ожегова:



Точно не установленный.



Не вполне отчетливый.

Ребята, посмотрите на слайд. Давайте прочитаем примеры неопределенных местоимений.

Как они пишутся? (Слитно, раздельно или через дефис)

А сейчас рассмотрите таблицу.

На что указывают данные неопределенные местоимения? Напишите в своих листах.

(Работаем с таблицей, которая поэтапно открывается на слайде, обсуждаем).

Таблица 1

Некто

Нечто

Кое-кто

Некий

Некоторый

Какой-то

Несколько

Сколько-нибудь

Кое-где

Когда-то

Как-нибудь

Неопределенные местоимения указывают на неопределенный (-ое)

Предмет

Признак предмета

Количество

Признак действий

Давайте, как настоящие сыщики проведем исследование. Как же образуются

неопределенные местоимения?

Рассмотрим «слепую» таблицу:

Таблица 2

Неопределённые местоимения

кто

что

который

сколько

некто

кое-кто

что-то

какой-либо

Ответьте на вопросы:

- От каких местоимений образуются неопределенные местоимения? (От вопросительных)

- С помощью чего они образуются? (С помощью приставок не-, кое-, суффиксов -то, -

либо, -нибудь).

Заполняют в маршрутных листах

Вопросительные местоимения

Неопределённые местоимения

кто

что

который

сколько

некто

нечто

некоторый

несколько

кое-кто

что-то

какой-либо

сколько-нибудь

7. Физминутка

-Я называю слова. Если это неопределенное местоимение – руки вверх и хлопок, если нет-

приседание.

8. Изучение правописания местоимений

Прочитайте слова на слайде.

Как пишется приставка не-?

Вывод: Приставка не- всегда ударная, пишется со словами слитно.

Изучите правописание местоимений

Как пишутся приставка кое- и суффиксы -то, -либо, -нибудь?

Вывод:

кое-, -либо, -то, -нибудь -

про дефис не позабудь!

А сейчас сравните написание слов:

КОЕ-КОГО

КОЕ У КОГО

КОЕ-КОМУ

КОЕ К КОМУ

КОЕ-КЕМ

КОЕ С КЕМ

От каких условий зависит выбор дефисного и раздельного написания приставки кое?

Делаем вывод: Если после приставки кое- следует предлог, местоимение пишется

раздельно (в 3 слова).

Изучаем обобщающую таблицу:

Таблица 3

Неопределенные местоимения пишутся

Слитно

Раздельно

Через дефис

Некто

Кое с кем

Кто-то

Нечто

Кое для кого

Чей-либо

Некий

Кое о чем

Где-нибудь

Некоторый

Кое по кому

Кое-какой

Приставка не- пишется слитно

В падежных формах

С предлогами все части слова с

частицей кое- пишутся раздельно

Частицы

-то, -либо, -нибудь,

приставка кое- пишутся через

дефис

Комментируем таблицу, делаем выводы.

9. Закрепление материала

А сейчас пришло время применить наши знания! Выполним упражнения!

1) Найти все неопределенные местоимения (текст на экране и у детей на парте).

1.

В некотором царстве, в некотором государстве жил-был некто в сером.

2.

Однажды кто-то постучал в его дверь.

3.

Это был какой-то странник, который хотел рассказать нечто важное.

4.

У него было несколько свитков и кое-какие карты.

5.

Он сказал, что принес их для кое-кого.

6.

Некто поговорил с кем-то и забрал свитки.

Обучающиеся работают в группах. Затем выполняется проверка по слайду (учитель на

слайде подчеркивает слова).

2) Игра «Реставратор». Работа в парах (на партах карточки).

Задание: вставить подходящие по смыслу неопределенные местоимения.

1.

… из ребят опоздал на урок. кое-кто

2.

Я хочу рассказать тебе … важное. что-то

3.

На столе лежало … книг. несколько

4.

Ушел на секцию …?, кое с кем.

5.

К нам пришел… незнакомый человек. , какой-то

6. … позвонил в дверь.

кто-то

•

Слова для справок: несколько, какой-то, кто-то, кое-кто, что-то, кое с кем.

Обучающиеся работают парами, затем проверяют работу по слайду.

3) Упражнения в Ленинг апс (нужно распределить слова по столбикам (слитно, раздельно,

через дефис)

10. Итоги урока. Рефлексия

Итак, ребята, удовлетворены ли Вы своей работой? Может, кто-то желает высказаться?

Давайте проверим это игрой «Закончи мысль»

* Неопределённые местоимения указывают на…

*Неопределённые местоимения образуются от…

*Неопределённые местоимения образуются при помощи…

Домашнее задание:

- выучить теорию:

- составить небольшой рассказ (5-7 предложений) на тему «Таинственная находка» или

«Странный звонок», используя неопределенные местоимения.

ИЛИ

- найти в сказках отрывки, где встречаются неопределенные местоимения

Спасибо за работу, ребята! Вы хорошо потрудились сегодня!

(Оценивание)

Наш урок окончен. До свидания!

Домашнее задание:

- выучить теорию:

- составить небольшой рассказ (5-7 предложений) на тему «Таинственная находка» или

«Странный звонок», используя неопределенные местоимения.

ИЛИ

- найти в сказках отрывки, где встречаются неопределенные местоимения

Домашнее задание:

- выучить теорию:

- составить небольшой рассказ (5-7 предложений) на тему «Таинственная находка» или

«Странный звонок», используя неопределенные местоимения.

ИЛИ

- найти в сказках отрывки, где встречаются неопределенные местоимения

Домашнее задание:

- выучить теорию:

- составить небольшой рассказ (5-7 предложений) на тему «Таинственная находка» или

«Странный звонок», используя неопределенные местоимения.

ИЛИ

- найти в сказках отрывки, где встречаются неопределенные местоимения

Домашнее задание:

- выучить теорию:

- составить небольшой рассказ (5-7 предложений) на тему «Таинственная находка» или

«Странный звонок», используя неопределенные местоимения.

ИЛИ

- найти в сказках отрывки, где встречаются неопределенные местоимения

Домашнее задание:

- выучить теорию:

- составить небольшой рассказ (5-7 предложений) на тему «Таинственная находка» или

«Странный звонок», используя неопределенные местоимения.

ИЛИ

- найти в сказках отрывки, где встречаются неопределенные местоимения

Домашнее задание:

- выучить теорию:

- составить небольшой рассказ (5-7 предложений) на тему «Таинственная находка» или

«Странный звонок», используя неопределенные местоимения.

ИЛИ

- найти в сказках отрывки, где встречаются неопределенные местоимения

Домашнее задание:

- выучить теорию:

- составить небольшой рассказ (5-7 предложений) на тему «Таинственная находка» или

«Странный звонок», используя неопределенные местоимения.

ИЛИ

- найти в сказках отрывки, где встречаются неопределенные

местоимения

Маршрутный лист

Фамилия, имя _______________________________________________

Тема урока

________________________________________________

Таблица 1

Некто

Нечто

Кое-кто

Некий

Некоторый

Какой-то

Несколько

Сколько-нибудь

Кое-где

Когда-то

Как-нибудь

Неопределенные местоимения указывают на неопределенный (-ое)

Таблица 2

Неопределённые местоимения

кто

что

который

сколько

некто

кое-кто

что-то

какой-либо

Таблица 3

Сравните написание слов

КОЕ-КОГО

КОЕ У КОГО

КОЕ-КОМУ

КОЕ К КОМУ

КОЕ-КЕМ

КОЕ С КЕМ

От каких условий зависит выбор дефисного и раздельного написания

приставки кое-?

Вывод:

Неопределенные местоимения пишутся

Слитно

Раздельно

Через дефис

Некто

Кое с кем

Кто-то

Нечто

Кое для кого

Чей-либо

Некий

Кое о чем

Где-нибудь

Некоторый

Кое по кому

Кое-какой

Приставка не- пишется слитно

В падежных формах

С предлогами все части слова с

частицей кое- пишутся раздельно

Частицы

-то, -либо,

-нибудь,

приставка кое- пишутся через

дефис

Задания

Найти все неопределенные местоимения (работа в группах)

7.

В некотором царстве, в некотором государстве жил-был некто в

сером.

8.

Однажды кто-то постучал в его дверь.

9.

Это был какой-то странник, который хотел рассказать нечто важное.

10.У него было несколько свитков и кое-какие карты.

11.Он сказал, что принес их для кое-кого.

12.Некто поговорил с кем-то и забрал свитки.

Игра «Реставратор» (работа в парах)

Вставить подходящие по смыслу неопределенные местоимения.

6.

______________ из ребят опоздал на урок.

7.

Я хочу рассказать тебе___________________важное.

8.

На столе лежало ___________________ _____книг.

9.

Ушел на секцию _______________________

10.К нам пришел________________ незнакомый человек,

6. __________________ позвонил в дверь.

Слова для справок: несколько, какой-то, кто-то, кое-кто, что-то, кое с кем.

Рефлексия. Игра «Закончи мысль»

Неопределённые местоимения указывают на…

Неопределённые местоимения образуются от…

Неопределённые местоимения образуются при помощи…