Конспект логопедического занятия «Эколята спасают лес»

Возраст: старшая группа ДОУ (5–6 лет).

Цель: развитие речи и формирование экологической культуры через игровую

деятельность.

Задачи:



Речевые:

o

активизировать и обогатить словарь по теме «Лес, его обитатели»;

o

совершенствовать грамматический строй речи (образование

прилагательных, согласование слов);

o

развивать связную речь (составление предложений, коротких рассказов);

o

отрабатывать правильное звукопроизношение (автоматизация звуков [с], [з],

[ш], [ж] в речи).



Познавательные:

o

закрепить знания о лесе, его обитателях, правилах поведения в природе;

o

формировать понимание взаимосвязей в природе.



Развивающие:

o

развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление,

воображение;

o

развивать общую и мелкую моторику.



Воспитательные:

o

воспитывать бережное отношение к природе, желание её охранять;

o

воспитывать умение работать в команде.

Оборудование:



картинки с изображением леса, диких животных, птиц, растений;



знаки «Правила поведения в лесу»;



карточки с заданиями;



мяч;



разноцветные листья с буквами (для игры);



фигурки Эколят (Тихоня, Шалун, Умница, Ёлочка);



корзина с «мусором» для сортировки (бумажка, пластиковая бутылка, фантик,

веточка);



аудиозапись «Звуки леса»;



медальки «Юный защитник природы».

Ход занятия:

I. Организационный момент (3–4 мин)



Логопед: «Ребята, сегодня утром я получила очень тревожное письмо.

Послушайте: „Дорогие друзья! Мы — Эколята. В нашем лесу случилась беда: злая

волшебница заколдовала лес, и теперь он теряет свою красоту и здоровье.

Помогите нам спасти лес!“ Что же делать? Поможем Эколятам?»



Дети соглашаются помочь.



Звучит аудиозапись «Звуки леса». Логопед предлагает закрыть глаза и представить,

что они оказались в лесу.

II. Основная часть (20–25 мин)

Задание 1. «Расколдуй лес» (активизация словаря, автоматизация звуков)



На доске — картинка заколдованного леса (блёклые цвета, мусор). Рядом —

фигурки Эколят.



Логопед: «Чтобы расколдовать лес, нужно выполнить задания Эколят. Первое

задание от Тихони: назовите как можно больше слов со звуками [с], [з], [ш], [ж],

которые связаны с лесом».



Дети называют слова: сосна, берёза, шишки, ёжик, муравей, ландыш, стрекоза и т. 

д.



После выполнения задания логопед «раскрашивает» лес (добавляет яркие элементы

на картинку).

Задание 2. «Кто где живёт?» (развитие связной речи, расширение словаря)



Дидактическая игра с картинками. Дети соотносят животных и их жилища:

o

белка — дупло;

o

медведь — берлога;

o

лиса — нора;

o

волк — логово;

o

птица — гнездо.



Составление предложений: «Белка живёт в дупле», «Лиса живёт в норе».

Задание 3. «Правила поведения в лесу» (развитие связной речи, экологическое

воспитание)



Логопед показывает знаки «Что нельзя делать в лесу». Дети объясняют, почему так

делать нельзя, и формулируют правило:

o

«Нельзя шуметь в лесу, потому что можно напугать животных».

o

«Нельзя рвать цветы, потому что они не вырастут снова».

o

«Нельзя оставлять мусор, потому что он загрязняет лес».



Игра с мячом «Можно — нельзя»: логопед бросает мяч и называет действие, дети

отвечают «можно» или «нельзя» и объясняют почему.

Динамическая пауза «Путешествие по лесу» (развитие общей моторики)

Мы по лесу шли, шли, (ходьба на месте)

Землянику нашли. (наклоны вперёд)

Раз, два, три, четыре, пять, (загибают пальцы)

Будем ягоды собирать. (имитируют сбор ягод)

Вдруг мы видим: у куста (поворот головы влево-вправо)

Зайка ест траву всегда. (прыжки на месте)

Мы его не напугаем, (пальчик к губам)

Тихо дальше мы шагаем. (ходьба на месте)

Задание 4. «Сортировка мусора» (экологическое воспитание, развитие мышления)



Перед детьми корзина с «мусором». Нужно разложить предметы по контейнерам:

бумага, пластик, органический мусор, «опасные отходы» (батарейка).



Обсуждение: «Почему важно сортировать мусор? Что будет, если мусор останется

в лесу?»

Задание 5. «Составь рассказ» (развитие связной речи)



Детям предлагаются опорные картинки (лес, животные, люди, знаки правил).

Нужно составить короткий рассказ «Как мы спасли лес» по плану:

1.

Что случилось в лесу?

2.

Как мы помогали Эколятам?

3.

Что мы сделали, чтобы лес стал красивым?



Пример рассказа: «В лесу была беда: там был мусор и животные испугались. Мы

помогли Эколятам. Мы собрали мусор, объяснили людям правила. Теперь лес снова

красивый и чистый!»

III. Итог занятия (3–5 мин)



Логопед: «Мы выполнили все задания, расколдовали лес и помогли Эколятам!

Посмотрите, каким красивым он стал!» (демонстрируется яркая картинка леса).



Рефлексия:

o

Что вам больше всего понравилось на занятии?

o

Какое задание было самым трудным?

o

Что нового вы узнали о лесе?

o

Какие правила поведения в лесу нужно помнить?



Вручение медальков «Юный защитник природы».



Логопед благодарит детей за помощь и призывает всегда беречь природу.