«Дополнительное образование как инструмент повышения качества воспитания и

социализации воспитанников детского дома»

Творчество — это деятельность, в которой раскрывается

внутренний мир человека. (В. А. Сухомлинский)

Перед

воспитанниками

детских

домов

наиболее

остро

стоит

проблема

социализации. Каждый воспитанник, как правило отягощён целым рядом

негативных или несформированных качеств и характеристик личности.

Основными и общими проблемами наших воспитанников являются:

- негативизм (бессмысленное противостояние);

- конформность ( подверженность влиянию);

- социофобия ( навязчивый страх в социально-значимых ситуациях);

– инфантильность.

Большую роль в формировании социального портрета воспитанника детского

дома играют особенности институциональной системы воспитания. Здесь

имеются ввиду и фактор личного пространства, и психологические проблемы,

связанные

с оторванностью

от

родных

(или

с их

отсутствием),

с регламентированным распорядком дня. Всё это вносит в жизнь ребёнка

некоторые ограничения, что приводит к неудовлетворенности и школьной

дезадаптации, к потере интересов и ориентиров в жизни и поиску неадекватных

способов самоутверждения. В связи с этим основная миссия педагога,

работающего с воспитанниками детского дома — это не только развитие

интеллектуальных способностей, но в первую очередь - их социально-

психологическая

поддержка,

направленная

на

выявление,

определение

и разрешение проблем ребёнка в сфере социализации и включение его в

различные социальные сферы жизни общества.

Социализация – это процесс становления личности, усвоения ценностей, норм,

установок и образцов поведения, принятых в данном обществе. Процесс

социализации

личности протекает

на

протяжении

всего

существования

человеческой жизни, поскольку окружающий мир пребывает в постоянном

движении,

и

поэтому

человеку

просто

необходимо

адаптироваться

к

изменяющимся условиям. Успешная социализация предполагает обретение себя:

своей индивидуальности, духовности, творческого начала. При этом творческая

направленность личности, креативность признаётся сегодня одним из важнейших

показателей социализации.

Дополнительное образование предоставляет ребёнку максимум возможностей

для развития его творческого потенциала, при этом учитывает его интересы и

желания. Для многих детей из детского дома – это основная, а иногда и

единственная возможность для того, чтобы получить жизненно важные

практические навыки. Многие воспитанники некомфортно чувствуют себя в

окружении

других

людей:

скованно,

зажато,

стесняются

отвечать

при

одноклассниках, боясь ошибиться. Но у этих же детей могут быть много

увлечений и талантов, не касающихся основных предметов. Кто-то очень хорошо

рисует, кто-то сочиняет стихи, а кто-то очень спортивный. И такие дети

проявляют себя в дополнительном образовании, участвуя в различных конкурсах

и соревнованиях. При этом у ребенка повышается не только восприятие себя как

личности, но и авторитет в классе. Ребенок становится более уверенным в себе, у

него появляется опыт, который поможет в дальнейшем приспособиться в

изменяющемся

обществе.

Таким

образом,

при

помощи

дополнительного

образования у детей развивается мотивация, самореализиция и социализация.

Организуя свою деятельность совместно с детьми, педагог дополнительного

образования решает целый ряд педагогических задач:

- помогает ребенку адаптироваться в новом детском коллективе, занять в нем

достойное место;

- выявляет и развивает потенциальные общие и специальные возможности и

способности ребенка;

- формирует в ребенке уверенность в своих силах, стремление к постоянному

саморазвитию;

-

способствует

удовлетворению

его

потребности

в

самоутверждении

и

признании, создает каждому«ситуацию успеха»;

- развивает в ребенке психологическую уверенность перед публичными

выступлениями (выставками, докладами, презентациями и др.);

- формирует у воспитанников адекватность в оценках и самооценке, стремление к

получению профессионального анализа результатов своей работы;

- создает условия для развития их творческих способностей.

Педагог дополнительного образования как руководитель детского коллектива -

это:

- профессионал, который является для ребенка образцом в выбранном им виде

творческой деятельности;

- педагог, который способен помочь ученику стать самостоятельным и

творческим человеком;

- воспитатель, который может значительно повлиять на формирование личности

воспитанника;

- лидер детского коллектива, который может способствовать социальному

становлению каждого его члена.

Влиять на формирование и развитие детского коллектива в объединении

дополнительного образования педагог может через:

- создание доброжелательной и комфортной атмосферы, в которой каждый

ребенок мог бы ощутить себя необходимым и значительным;

- создание«ситуации успеха» для каждого члена детского объединения, чтобы

научить маленького человека самоутверждаться в среде сверстников социально

адекватным способом;

- использование различных форм массовой воспитательной работы, в которой

каждый воспитанник мог бы приобрести социальный опыт, пробуя себя в разных

социальных ролях;

- создание в творческом объединении органов детского самоуправления,

способных реально влиять на содержание его деятельности.

Методы, средства и принципы воспитания

Методы воспитания - это способы взаимодействия педагога и воспитанников,

ориентированные на развитие социально значимых потребностей и мотивации

ребенка, его сознания и приемов поведения.

Традиционно в работе педагогов дополнительного образования, выделяется три

группы методов по их месту в процессе воспитания:

- методы формирования сознания (методы убеждения) - объяснение, рассказ,

беседа, диспут, пример;

- методы организации деятельности и формирования опыта поведения -

приучение, педагогическое требование, упражнение, общественное мнение,

воспитывающие ситуации;

- методы стимулирования поведения и деятельности - поощрение (выражение

положительной

оценки,

признание

качеств

и

поступков)

и

наказание

(обсуждений действий и поступков, противоречащих нормам поведения).

Средства воспитания - это источник формирования личности. К ним относятся:

- различные виды деятельности (трудовая, игровая и др.);

- вещи и предметы;

- произведения и явления духовной и материальной культуры;

- природа;

- конкретные мероприятия и формы работы.

Системная

творческая

работа

в

рамках

дополнительного

образования,

способствует успешности социализации наших воспитанников, формированию

профессионального самоопределения, подводит воспитанников к взвешенному,

самостоятельному выбору в будущем своей профессиональной деятельности. А

это залог успешной социализации и адаптации воспитанников-выпускников

нашего детского дома, чтобы они стали полноценными гражданами своей

страны, стали полезными в современном обществе.

Из всего сказанного можно сделать вывод, что дополнительное образование – как

средство социализации воспитанников детского дома особенно актуально. Оно

помогает

воспитанникам

быстрее

адаптироваться

в

обществе,

ведь

на

протяжении всего пребывания в нашем учреждении, они получают, навыки

которые помогут им найти своё место в жизни. А мы - педагоги - создаем

благоприятные

условия,

приближенные

к

домашним,

способствующие

умственному,

эмоциональному,

физическому

развитию

личности

ребенка,

формированию веры в свои собственные силы.