Семья и школа:

основные противоречия и точки соприкосновения

Семья и школа — два основных института развития и становления ребёнка, и от того, как

они будут взаимодействовать между собой зависит социализация обучающегося в

будущем. Однако в этом процессе возникают как точки соприкосновения так и немалые

противоречия.

Противоречия:

1.

Несоответствие ценностей, правил и норм поведения, которые существуют в

семье и в школе: в семье ребёнок погружён в свою микросреду с определёнными

устоями, а в школе он сталкивается с другими правилами и нормами коллектива. Это

создаёт конфликты внутри ребёнка, так как ему приходится адаптироваться к различным

системам, в каждой из которых придерживаются своих ценностей.

2.

Различные цели и методы в воспитание ребёнка: у родителей и педагогов

разные представления о том, каким должен быть ученик и какими методами достичь

этого. У детей в таких случаях возникают путаница и неуверенность из-за необходимости

соответствовать различным ожиданиям взрослых.

3.

Дефицит общения и отсутствие взаимопонимания между детьми и

родителями, школой и родителями: родители часто заняты работой и другими делами,

что ограничивает их время на общение с детьми и школой. Это приводит к

недопониманию и неправильному восприятию информации о развитии и поведении

ребёнка. Так же , как и педагоги не всегда могут уделить достаточное количество времени

каждому ученику, что не позволяет выстроить систему взаимоотношений на должный

уровень.

4.

«Перекладывание» ответственности: очень часто семья стремится переложить

ответственность за воспитание своего ребёнка на школу, а педагоги считают, что

большую часть воспитания ребёнок должен получать в семье.

Точки соприкосновения

1.

Развитие всесторонне развитой личности: и семья, и школа направлены на

формирование нравственных, интеллектуальных, физических и других качеств личности,

её социальной адаптации.

2.

Совместная работа: единые действия семьи и школы — главное условие развития

зрелой личности ребёнка.

3.

Психолого-педагогическое сопровождение родителей: школа организует

индивидуальные консультации, лекции, семинары, чтобы повысить педагогическую

культуру родителей, помочь им разобраться в вопросах воспитания и обучения своих

детей.

4.

Совместные формы деятельности: родительские собрания, совместные классные

праздники, участие родителей в организации внеклассной и внешкольной работы

способствуют объединению семьи и школы.

5.

Выявление проблем семейного воспитания: знакомство с условиями жизни

ребёнка в семье, выявление проблем и их решение с привлечением всех субъектов,

отвечающих за обучение, воспитание и развитие гармоничной личности .

Для преодоления противоречий и усиления точек соприкосновения важно развивать

диалог, толерантность, взаимную заинтересованность в решении воспитательных задач и

использовать разнообразные формы сотрудничества.