Снеговая Виолетта Михайловна

педагог дополнительного образования МАУ До городской Дворец детского и

юношеского творчества (г.Нижний Тагил)

Деревья родного края: синтез естественно-научных знаний и

художественного творчества в воспитании бережного отношения к

природе

Аннотация

Урок объединяет познавательный блок по окружающему миру (изучение

деревьев Урала) и практическую творческую работу в технике тестопластики

в рамках общеразвивающей программы «Тестопластика». Дети не только

узнают о разнообразии уральской флоры, но и создают объёмные модели

листьев, шишек и плодов из солёного теста. Занятие способствует

формированию экологической культуры, развитию мелкой моторики и

художественного вкуса.

Ключевые слова

Урал, деревья, хвойные, лиственные, окружающая среда, тестопластика,

лепка, экология, природа родного края.

Возрастная категория

9–10 лет (4 класс).

Цель занятия

Сформировать целостное представление о деревьях Урала через интеграцию

естественно-научного и художественно-творческого компонентов; развить

практические навыки работы с солёным тестом.

Задачи

Познавательные:



познакомить учащихся с видами деревьев, произрастающих на Урале;



научить различать хвойные и лиственные породы по характерным

признакам (листья, хвоя, кора, шишки, плоды);



раскрыть значение деревьев в природе и жизни человека.

Развивающие:



развить наблюдательность, внимание, память, логическое мышление;



совершенствовать мелкую моторику рук, координацию движений,

глазомер;



стимулировать творческое воображение и художественный вкус.

Воспитательные:



воспитать бережное отношение к природе родного края;



сформировать чувство гордости за богатство уральской флоры;



развить навыки коллективной работы и взаимопомощи.

Межпредметные связи



Окружающий мир:

изучение растительного мира Урала, роль

деревьев в экосистеме.



Технология

/

Дополнительное

образование

(тестопластика):

освоение приёмов лепки из солёного теста, создание объёмных

композиций.



Изобразительное искусство: развитие композиционного мышления,

цветовосприятия.



Литературное чтение: работа со стихами о природе.

Оборудование и материалы



иллюстрации с изображением деревьев Урала (берёза, осина, рябина,

ольха, черёмуха, липа, тополь, ель, пихта, сосна, кедр, лиственница);



натуральные образцы: шишки (сосновые, еловые, кедровые), семена,

ветки, листья;



тесто разных цветов (зелёное, жёлтое, красное, коричневое, оранжевое,

чёрное и т. д.);



доски для лепки (по количеству учащихся);



стеки, зубочистки, влажные салфетки;



картон или фанера для основы коллективной композиции;



карточки для дидактической игры «Детки с чьей ветки?»;



презентация с изображениями уральских деревьев и этапами лепки.

Ожидаемые результаты



обучающиеся узнают основные виды деревьев Урала и их особенности;



научатся различать хвойные и лиственные породы;



освоят базовые приёмы работы с тестом;



разовьют

мелкую

моторику,

творческое

мышление

и

навыки

коллективной работы;



проявят интерес к изучению природы родного края и бережное

отношение к ней.

Ход урока

1. Организационный момент (2–3 минуты)



Приветствие.



Проверка готовности к уроку.



Мотивация: показ образцов изделий из солёного теста (листья, шишки,

ветки).

2. Актуализация знаний и постановка темы (5–7 минут)

Педагог начинает урок с беседы:

Урал - наш родной край. Климат здесь умеренно-континентальный,

погода бывает разная: и холодная, и тёплая, и дождливая, и солнечная. В

таких условиях растёт много разных деревьев.

Все деревья делятся на две большие группы - хвойные и лиственные.

К хвойным деревьям относятся ель, пихта, сосна, кедр и лиственница.

У ели хвоинки мелкие, острые и колючие. Именно ель наряжают на Новый

год. У пихты хвоинки длинные, но на ощупь они мягкие, совсем не колючие.

В лесу можно потрогать ветки ели и пихты и сразу почувствовать, где хвоя

жёсткая, а где мягкая. У сосны хвоя длинная и колючая. У кедра хвоя тоже

длинная, но мягкая. Лиственница - интересное хвойное дерево: её хвоя на

зиму опадает, а весной вырастает заново.

К лиственным деревьям относятся берёза, осина, рябина, ольха. У них

на ветках не иголки, а самые настоящие листочки. На ольхе бывают

маленькие зелёные шишечки, которые со временем чернеют. Ещё одно

лиственное дерево - черёмуха. У неё чёрные ягоды, а внутри косточка. Также

в некоторых местах можно встретить липу и тополь - это тоже лиственные

деревья.

Деревья приносят человеку большую пользу. Из ягод рябины варят

варенье, повидло, мармелад, делают морсы и компоты. Из черёмухи готовят

компоты, а из сушёных ягод - вкусную начинку для пирогов. Из коры осины

делают полезные оздоровительные напитки. У ольхи сушат и листья, и

зелёные шишечки, а потом готовят из них лекарственные отвары. Из

кедровых

шишек

делают

сироп

от

простуды.

Молодые

шишечки

лиственницы, отваренные в сиропе, напоминают по вкусу клубничное

варенье. Хвою ели и пихты заваривают в чай, а также делают лечебные

хвойные ванны - они хорошо успокаивают нервную систему.

Удивительно то, что за всеми этими деревьями никто специально не

ухаживает. Они растут сами - в лесу, на поляне, под присмотром матушки-

природы.

Мы живём под синим небом. Животные, птицы, цветы и яблони в

зелёном

саду

-

всё

это

необычайной

красоты.

Это

наш

большой,

гостеприимный дом. Сколько в нём чудесного! Имя этому дому - Природа.

Вопросы для обсуждения:



Какие деревья вы видели в нашем регионе?



Чем отличаются хвойные деревья от лиственных?



Какую пользу приносят деревья людям и природе?

3. Теоретическая часть (10–12 минут)

Рассказ педагога я с демонстрацией слайдов и образцов:

Все деревья делятся на две большие группы — хвойные и лиственные.

Хвойные деревья:



Ель. Хвоинки мелкие, острые и колючие. Именно ель наряжают на

Новый год.



Пихта. Хвоинки длинные, но на ощупь мягкие, совсем не колючие.



Сосна. Хвоя длинная и колючая.



Кедр. Хвоя тоже длинная, но мягкая.



Лиственница. Интересное хвойное дерево: её хвоя на зиму опадает, а

весной вырастает заново.

Лиственные деревья:



Берёза.



Осина.



Рябина.



Ольха. На ольхе бывают маленькие зелёные шишечки, которые со

временем чернеют.



Черёмуха. У неё чёрные ягоды, а внутри косточка.



Липа и тополь — это тоже лиственные деревья.

Польза деревьев:



из ягод рябины варят варенье, повидло, мармелад, делают морсы и

компоты;



из черёмухи готовят компоты, а из сушёных ягод — начинку для

пирогов;



из коры осины делают оздоровительные напитки;



у ольхи сушат листья и шишечки для лекарственных отваров;



из кедровых шишек делают сироп от простуды;



молодые шишечки лиственницы, отваренные в сиропе, напоминают

клубничное варенье;



хвою ели и пихты заваривают в чай, делают хвойные ванны.

4. Практическая часть (25–30 минут)

Задание 1. Дидактическая игра «Детки с чьей ветки?»

(5 минут)

Учащиеся соотносят карточки с изображениями листьев, хвои, шишек,

плодов с названиями деревьев.

Задание 2. Лепка из теста «Листья и плоды уральских деревьев» (20

минут)

Этапы работы:

1.

Выбор дерева и элементов для лепки (лист, шишка, ягода и т. д.).

2.

Повторение приёмов лепки:

o

скатывание шариков, колбасок;

o

раскатывание пластов;

o

соединение деталей;

o

проработка фактуры стекой и зубочисткой.

3.

Самостоятельная лепка по образцу или замыслу. Педагог оказывает

индивидуальную помощь.

4.

Размещение готовых элементов на общей основе — «Уральском лесу»

(приложение 1).

Примеры лепки:



Лист берёзы: скатать шарик, расплющить в овал, стекой прорисовать

зубчики и прожилку.



Гроздь рябины: скатать маленькие красные шарики, собрать в гроздь,

прикрепить к коричневой веточке.



Шишка ели:

сформировать коричневый конус, стекой сделать

насечки-чешуйки.



Хвоя сосны: раскатать тонкие зелёные колбаски, прикрепить попарно

к ветке.

5. Заключительная часть (5–8 минут)



Выставка работ. Обсуждение:

o

Какие деревья мы сегодня «вырастили»?

o

Что было самым сложным в лепке?

o

Как можно использовать наши поделки (украшение класса,

подарок, выставка)?



Рефлексия: обучающиеся отвечают на вопросы:

o

Сегодня я узнал…

o

Мне было интересно…

o

Я научился…

o

Теперь я могу…



Подведение итогов: педагог подчёркивает, что дети не только изучили

деревья Урала, но и создали их точные копии своими руками.

Чтение

стихов

о

деревьях

для

эмоционального

завершения

урока

(приложение 2).

Рекомендации по проведению:



для детей с ОВЗ можно упростить задание (лепка одного элемента,

использование шаблонов);



на улице (при наличии условий) можно провести мини-экскурсию,

сравнить настоящие листья с лепными;



после урока организовать выставку поделок с подписями (название

дерева, автор).

Приложение 1.

Примеры работ

Приложение 2.

Стихи о деревьях

Берёза

В лесу растёт и в поле чистом,

Под солнышком лучистым,

Не боится и мороза

Белоствольная берёза.

Кедр

Хоть растёт в лесу не он там,

У нас увидеть можно:

На орешки очень щедр

Это наш красавец кедр.

Осина

Вся трепещет, вся дрожит,

Едва ветер пробежит.

Листья красные, как малина,

Это дерево - осина.

Дуб

Он огромен и могуч,

Может доставать до туч.

Его ствол как дома сруб,

И приобняв, не старый дуб.

Рябина

Как она прекрасна -

Кисти ягод красных!

Чудная, коренная,

Щедрая рябина.

Ёлка

Это дерево на праздник

Мы приносим в тёплый дом,

И под деревом играем,

И танцуем, и поём.

Сосна

Ох, иголки какие

У зелёной у крон,

Высока, очень красива,

Деловито, горделиво,

Золотисто-стройна -

Это дерево сосна.

Ель

В дремучем я росла лесу,

Поднималась к синим тучам.

С развесистой ольхой

Я дружила, как с сестрой.

Но теперь меня срубили

И в игрушки нарядили.

Бусы ярко засверкали,

И не счесть на мне огней.

Я стою в огромном зале

И на празднике жду гостей.