Конспект НОД по развитию речи во

второй младшей группе (3–4 года)

«

Мы играем»

Цель: Развитие активной речи детей в процессе игровой деятельности.

Задачи (в соответствии с ФОП ДО) :

Обучающие (речевые) :

– Формировать умение отвечать на вопросы воспитателя простыми

предложениями (2–3 слова).

– Активизировать словарь по теме «Игрушки» (мяч, кукла, мишка,

машинка, кубики) и глаголов (играть, катать, строить, укладывать, петь).

– Упражнять в согласовании существительных с глаголами в роде и

числе (кукла спит, мишка сидит).

– Побуждать употреблять в речи ласкательные формы

существительных (зайка, куколка, мишутка).

– Развивать диалогическую речь : учить слушать собеседника, не

перебивать.

Развивающие :

– Развивать слуховое внимание, речевое дыхание (произнесение

звукоподражаний на выдохе).

– Развивать мелкую моторику через пальчиковые игры.

– Стимулировать речевую активность через игровые ситуации.

Воспитательные:

– Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

– Формировать навыки сотрудничества, доброжелательности.

Оборудование и материалы:

– Игрушки: Зайка (бибабо или мягкий, мяч, кукла, грузовик, кубики.

– Чудесный мешочек.

– Картинки с изображением игрушек.

– Аудиозапись спокойной музыки.

Ход НОД

1. Вводная часть

Воспитатель (держит в руках Чудесный мешочек) :

– Ребята, посмотрите, что у меня есть! Это волшебный мешочек. Кто там

спрятался? Отгадайте загадку:

«Длинные ушки, быстрые ножки.

Прыгает ловко, любит морковку». (Заяц)

Воспитатель достаёт игрушечного Зайку.

– Это Зайка-Побегайка. Он говорит: «Здравствуйте, дети! Я очень

люблю играть, но не знаю, во что можно играть. Научите меня?»

– Поможем Зайке? Давайте расскажем ему о наших любимых играх и

игрушках.

Основная часть

Беседа «Наши игрушки» (активизация словаря)

Воспитатель показывает картинки с игрушками (мяч, кукла, мишка,

машинка, кубики). Дети называют их.

– А что можно делать с этими игрушками? ( Дети: кидать мяч, катать

машинку, строить из кубиков, укладывать куклу спать).

Воспитатель помогает ответить, повторяет фразы хором и

индивидуально.

Дидактическая игра «Чего не стало?»

На столе – кукла, мишка, машинка. Воспитатель предлагает детям закрыть

глаза и убирает одну игрушку.

– Чего не стало? (Нет куклы / нет машинки).

Повторяется 2–3 раза.

Пальчиковая игра «Игрушки»

– А теперь покажем Зайке, какие у нас умелые пальчики.

«Я с игрушками играю : (руки перед собой, сжимаем-разжимаем пальцы)

Мячик я тебе бросаю, (тянем руки вперёд, «бросаем мяч»)

Пирамидку собираю, (кисти прямыми ладонями вниз складываем друг на

друга несколько раз)

Грузовик везде катаю. (двигаем перед собой слегка раскрытой кистью

– «катаем машинку»)»

Речевое упражнение «Кто как говорит?»

Воспитатель показывает игрушки:

– Мишка (что делает) ревё т: «У-у-у!» (дети повторяют).

– Кукла поё т: «Ля-ля-ля».

– Мячик прыгает: «Прыг-скок».

– Машинка едет: «Би-би-би».

Дети произносят звукоподражания на выдохе (развитие речевого

дыхания).

Физминутка «Мы играем»

– Зайка устал сидеть, давайте вместе с ним поиграем.

«Мы ногами топ-топ, (топают)

Мы руками хлоп-хлоп, (хлопают)

Мы глазами миг-миг, (моргают)

Плечиками чик-чик. (поднимают и опускают плечи)

Раз – присели, два – привстали,

Ручки кверху все подняли.

А теперь в ладоши дружно:

Поиграли – это нужно!»

Игровая ситуация «Уложим куклу спать»

Воспитатель берё т куклу:

– Это кукла Катя. Она устала играть. Как мы её назовём

ласково? (Катенька, куколка).

– Что нужно сделать? (Уложить спать).

– Какую песенку споём? «Баю-баюшки, баю…»

Дети вместе с воспитателем «укачивают» куклу, приговаривая ласковые

слова.

– Молодцы, Катя спит. Не будем ей мешать.

Заключительная часть (рефлексия)

Воспитатель спрашивает:

– Кто к нам приходил в гости? (Зайка)

– Чему мы научили Зайку? (Названиям игрушек, как играть, укладывать

куклу, петь песенку).

– Зайка говорит вам «спасибо» и принёс угощение (яблоки или морковку).

Что скажем Зайке? (Спасибо, до свидания).

Воспитатель хвалит детей за активность и правильные ответы.

Примечание: Все задачи ФОП реализуются в ходе игры – дети активно

говорят, слушают, выполняют речевые действия. НОД построена на смене

видов деятельности (беседа, игра, физминутка, пальчиковая гимнастика, что

соответствует возрастным особенностям младших дошкольников.