Столбова Елена Николаевна, Свердловская область, г. Нижний Тагил,

МАДОУ «Радость» детский сад №202.

Воспитывает все: вещи, явления, но прежде всего — люди. Из них на первом

месте — родители и педагоги.

А.С.Макаренко

Семья является мощным фактором в формирования личности, развития

в ней общечеловеческих и индивидуализированных качеств, ибо в семье

ребенок впервые усваивает нормы поведения, отношений и чувств, к себе и

другому. Семья обеспечивает первоначальное воспитание, физическую,

психологическую и в целом социальную защиту и поддержку детей. У

хороших родителей вырастают хорошие дети.

Для родителей в воспитании детей очень важна — именно от них

зависит развитие жизненного сценария подрастающего малыша. Семья

является традиционно главным институтом воспитания. То, что ребёнок в

детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей

жизни.

Глубокий постоянный контакт с ребенком — это универсальное

требование к воспитанию. Основа для сохранения контакта - искренняя

заинтересованность во всем, что происходит в жизни ребенка. Контакт

никогда не может возникнуть сам собой, его нужно строить даже с

младенцем. Когда говориться о взаимопонимании, эмоциональном контакте

между детьми и родителями, имеется в виду некий диалог, взаимодействие

ребенка и взрослого друг с другом. Именно тогда, когда ребенок участвует в

общей жизни семьи, разделяя все ее цели и планы, исчезает привычное

единоголосие воспитания, уступая место подлинному диалогу. Наиболее

существенная

характеристика

диалогичного

воспитывающего

общения

заключается в установлении равенства позиций ребенка и взрослого.

Ошибки семейного воспитания.

У многих родителей воспитание ребенка— это его достижения. Цель

воспитания состоит в том, чтобы добиться того, что не удалось родителям из-

за отсутствия необходимых условий, или же потому, что сами они не были

достаточно способными и настойчивыми. Подобное родительское поведение

неосознанно для самих родителей приобретает элементы эгоизма: «Мы

хотим сформировать ребенка по своему подобию, ведь он продолжатель

нашей жизни...». Но ребенок может и восстать против чуждых ему

требований,

вызывая

тем

самым

разочарование

родителей

из

-за

несбывшихся надежд, и в результате возникают глубокие конфликты в

отношениях между ребенком и родителями.

Встречаются семьи, где цели воспитания как бы отодвигаются от

самого ребенка и направляются не столько на него самого, сколько на

реализацию признаваемой родителями системы воспитания. Некоторые

родители следуют идеям воспитательных положений семьи Никитиных,

отстаивающих необходимость раннего интеллектуального обучения, или

призыву: «Плавать, прежде чем ходить»; в иных семьях царит атмосфера

сплошного всепрощения и вседозволенности, что, по мнению родителей,

осуществляет спокойную модель воспитания, забывая о том, что не ребенок

для воспитания, а воспитание для ребенка.

Воспитание как формирование определенных качеств. В этих случаях

родитель строит свое воспитание так, чтобы ребенок был обязательно

наделен этим «особо ценным» качеством. Например, родители уверенны в

том,

что

их

сын

или

дочь

должны

обязательно

быть

добрыми,

эрудированными и смелыми. В тех случаях, когда ценности родителей

начинают вступать в противоречие либо с возрастными особенностями

развития ребенка, либо с присущими ему индивидуальными особенностями,

проблема независимости становится особенно очевидной. Что же является

целью воспитания?

Цель воспитания — содействовать развитию человека, отличающегося

своей

мудростью,

самостоятельностью,

художественной

производительностью и любовью. Необходимо помнить, что нельзя ребенка

сделать человеком, а можно только этому содействовать и не мешать, чтобы

он сам в себе выработал человека.

Главные основания, которых необходимо держаться при воспитании

ребенка во время семейной его жизни: чистота, последовательность в

отношении слова и дела при обращении с ребенком, отсутствие произвола в

действиях воспитателя или обусловленность этих действий и признание

личности ребенка, постоянным обращением с ним как с человеком и полным

признанием за ним права личной неприкосновенности. Вся тайна семейного

воспитания в том и состоит, чтобы дать ребенку возможность самому

развертываться, делать все самому. Взрослые не должны забегать и ничего не

делать для своего личного удобства и удовольствия, а всегда относиться к

ребенку, с первого дня появления его на свет, как к человеку, с полным

признанием его личности и неприкосновенности этой личности.

Памятка для родителей: воспитать Человека НУЖНО:



Принимать

ребенка

таким,

каков

он

есть,

чтобы

при

любых

обстоятельствах он был уверен в неизменности вашей любви к нему. -

Стремиться понять, о чем он думает, чего хочет, почему ведет себя так,

а не иначе.



Внушать ребенку, что он все может, если только поверит в себя и будет

работать.



Понимать, что в любых проступках ребенка следует винить, прежде

всего, себя.



Не пытаться «лепить» своего ребенка, а жить с ним общей жизнью;

видеть в нем личность, а не объект воспитания.



Чаще вспоминать, какими были вы в возрасте вашего ребенка. -

Помнить, что воспитывают не ваши слова, а ваш личный пример.

НЕЛЬЗЯ:



Рассчитывать на то, что ваш ребенок будет самым лучшим и

способным. Он не лучше и не хуже, он другой.



Относиться к ребенку как к сбербанку, в который родители выгодно

вкладывают свою любовь и заботу, а потом получают ее обратно с

процентами.



Ждать от ребенка благодарности за то, что вы его родили и выкормили,

он вас об этом не просил.



Использовать ребенка как средство для достижения пусть самых

благородных (но своих) целей.



Рассчитывать на то, что ваш ребенок унаследует ваши интересы и

взгляды на жизнь (увы, они генетически не закладываются). -

Относиться к ребенку как к неполноценному человеку, которого

родители могут по своему усмотрению лепить.



Перекладывать ответственность за воспитание на воспитателей,

бабушек и дедушек!