Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

Детский сад №148

Конспект игры –занятия в старшей группе

«Путешествие в сказочный лес»

Подготовила: воспитатель

Высшей квалификац. категории

Низамова Татьяна Борисовна.

г. Оренбург – 2026 г.

Организационная информация

Примечание

(дополните-

льная

информация

к конспекту)

1.

Доминирующая

образовательна

я область

Познавательное развитие

2.

Вид

деятельности

детей

Познавательная,

коммуникативная,

физическое

развитие,

игровая,

продуктивная.

Методическая информация

1.

Тема

образовательно

й деятельности

«Путешествие в сказочный лес»

2.

Методы и

приемы

реализации

содержания

занятия

Беседа

с

детьми,

использование

наглядного материала, в том числе с

применением

технических

средств,

организационный

момент

«Приветствие», подвижные игры, оценка

занятия детьми.

3.

Интеграция

образовательны

х областей

социально-коммуникативное

развитие,

речевое развитие, физическое развитие.

4.

Возрастная

группа

5 -6лет

5.

Цель:

Развитие

познавательное

активации

детей

в

процессе

организации

конструктивно-модельной деятельности.

6.

Задачи:

6.1

Образовательные:

Образовательные: Познакомить с разнообразными видами

конструкторов.

Закреплять представления детей о геометрических телах.

Продолжать учить детей выделять основные части и

характерные детали конструкции, создавать модель по

схеме, инструкции.

6.2

Развивающие: Развивать умение наблюдать, анализировать.

Обобщать и сравнивать.

Способствовать формированию мыслительных операций,

развитию речи, умение аргументировать свои высказывания.

Развивать логическое и пространственное мышление,

творческое воображение, внимание, сообразительность,

мелкую моторику.

6.3

Воспитательные: Воспитывать чувство

доброжелательности, отзывчивости.

Вызвать положительный эмоциональный настрой..

7.

Планируемые результаты:

8.

Организация

среды для

проведения

занятия

(образовательно

й деятельности)

-большие мягкие модули, деревянный

конструктор,

-

конструктор

«Лего»,

мозаика,

дополнительные

детали

для

оформления построек.

- оформление группы к проведению

занятия:

- технические средства – муз.колонка и

аудиозапись

русской

народной

игры

«Шел козел по лесу»

-

куклы

поросят,

наглядный

и

раздаточный материал.

9.

Подготовка к

образовательно

й деятельности

на занятии в

режимные

моменты

- чтение и рассматривание иллюстраций

к сказке

- конструирование из разных видов

конструкторов- использование

здоровьесберегающих технологий

( чередование разных видов

деятельности).

Образовательная деятельность

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему

(вовлечение

детей в

деятельность)

Дети играют в игру –приветствие

«Привет».

В. Вы должны в рифму громко и весело

говорить «Привет!».

В. –Начнем!

-Когда встречаем мы рассвет,

Мы говорим ему:-Привет!

-С улыбкой солнце дарит свет,

Нам посылая свой:- Привет!

-При встрече, через много лет

Вы крикнете друзьям:-Привет!

- И вы запомните совет: дарите всем

друзьям --Привет!

-Давайте дружно все в ответ друг другу

скажем мы:-Привет!

Эмоциональный настрой.

В. –Я вам всем желаю хорошего

настроения и весело провести время.

1/2 минута

1.2

Мотивация

деятельности

детей

В. –Ребята, я хочу пригласить вас в

сказочный лес. Он необычен тем, что все

в этом лесу создано из конструктора;

дома лесных жителей, деревья, цветы.

-Готовы отправиться в путешествие?

Д.-Готовы!

В.- Некоторым жителям сказочного леса

потребуется наша помощь, поможем им?

Д.- Поможем!

1/2 минуты

1.3

Целеполагание

В. –Я загадаю вам одну загадку, и вы

узнаете. Кто живет в сказочном лесу.

1/2 минуты

II.

Основная часть:

2.2

Добывание

(сообщение и

приятие) нового

знания

В.-Хотите узнать кто живет в сказочном

лесу? Тогда слушайте загадку.

-Трое их и до чего же

Братья дружные похожи.

Распевали песню звонко

Веселясь…(три поросенка).

В.-Верно ребята!

В.-А

на

чем

мы

с

вами

можем

отправиться в лес?

Д.-На машине, велосипеде, автобусе.

В – На чем мы с вами поедем?

Д.-На автобусе.

В. Согласна, но нам сначала надо будет

его построить. Смотрите, сколько здесь

больших модулей для конструирования,

давайте из и построим наш автобус.

(дети

строят

автобус

из

модулей

и

стульев).

В –Нам нужен водитель, который нас

повезет в лес.

( С помощь мешочка с фишками, в

котором

одна

фишка

со

смайликом,

выбираем водителя автобуса).

В.-Водитель есть, автобус есть, берите

билет и садитесь в автобус на свои места.

(Дети

выбирают

билеты

с

геометрическими фигурами и садятся на

свои места соответственно выбранному

16 минут

билету)

В.-Ну, что-же, поехали! Чтобы быстрее

доехать нам нужно сказать волшебные

слова: «Раз, два, три-автобус нас быстрей

вези!-(2 раза)

Во

время

поездки

загадываю

детям

загадки о лесных животных.

В. Ну вот мы и приехали, выходите из

автобуса.(Подходят к столам на которых

различные виды конструктора)

В.

Чтобы

узнать,

кто

является

виновником

такого

разрушения,

вам

нужно отгадать загадку.

Загадка.

-Злой и страшный серый зверь,

Водится в лесу теперь.

Всех лесных жителей перепугал,

Поросят всех разогнал.

Но он бедный и голодный

Хоть и страшный и проворный.(Волк)

В.-Давайте наведем порядок в лесу.

Для этого нам нужно построить из

конструктора деревья, елочки, цветочки.

(Мозаика)

В.-

А

чтобы

мы

смогли

помочь

поросятам отремонтировать их дома, нам

нужно вспомнить, из чего были сделаны

домики трех поросят.

Д.-Домик Ниф-Нифа-из соломы.

В.-соломенный дом он легкий, поэтому

он очень сильно пострадал от злобного

волка. Я предлагаю построить новый для

Ниф-Нифа из конструктора «Лего».

В.- А из чего был домик Нуф-Нуфа?

Д.-Из прутиков от дерева.

В.-Значит он какой?

Д.-Деревянный.

Давайте тогда построим домик для Нуф-

Нуфа из деревянного конструктора.

В.А из чего был домик Наф-Нафа?

Д.-Из кирпичей.

В.-А я хочу предложить вам построить

ему дом из Конструктора «Решетка».

В.- Вот вам такое задание, прежде чем

начать

строить

дома

для

поросят,

посмотрите на схемы строительства этих

домов, хорошо их запомните, схемы я

закрою,

а

вы

по

памяти

должны

построить свои постройки.

Продуктивная деятельность.

(Дети

разбиваются

на

три

группы

соответственно билетам)

В.-Если

вам

захочется

благоустроить

пространство вокруг домиков, вот здесь,

в

корзинке,

есть

дополнительные

предметы, которые вам помогут украсить

постройки

или

пространство

вокруг

домиков.

В.-А сначала я вам предлагаю немного

отдохнуть.

Физминутка «Дом»

-Мы хотим построить дом,

(Руки сложить домиком и поднять над

головой)

-Чтоб окошко было в нем,

(Пальчики

обеих

рук

соединить

в

кружок)

-Чтоб у дома дверь была

(Ладошки

рук

соединяем

вместе

вертикально)

Рядом чтоб сосна росла

(Одну руку поднимаем вверх «

растопыриваем» пальчики)

-Чтоб вокруг забор стоял

Пес ворота охранял

(Соединяют руки в замочек и делают

круг перед собой).

-солнце было, дождик шел

(Сначала поднимаем руки вверх, пальцы

«Растопырены», Затем пальцы опускаем

вниз, делаем «стряхивающие» движения)

-И тюльпан в саду расцвел

(Соединяем вместе ладошки и медленно

раскрываем

пальчики-бутончики

тюльпана).

Дети строят дом из конструкторов, а

затем сверяют со схемой..

В-молодцы! Мы помогли поросятам, как

вы

думаете,

поросятам

понравились

домики?

Д.-Да, понравились.

В.-Поросята рады своим новым домикам

и в знак благодарности приглашают вас

поиграть в веселую игру «Шла коза по

лесу».

Музыкальная игра «Шла коза по лесу»

В.-Ну нам пора возвращаться в д/сад.

Занимаем свои места в автобусе.

(Говорят волшебные слова : «Раз, два,

три нас автобус домой вези!»

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ

результатов

деятельности

В.- Ребята, вам понравилось наше

путешествие в сказочный лес?

-А кому мы помогли в лесу?

-А что вам больше всего понравилось?

Еще раз спасибо вам за помощь, вы

настоящие друзья и хорошие помощники.

Выберите смайлик , который подходит

для вашего настроения.

1/2 минута

IV.

Определение перспективы дальнейшей деятельности

4.1

Педагог

отмечает,

что

дети

проявляют

интерес

к

познавательной

деятельности,

общению

сверстниками,

готовности прийти на помощь друзьям.

Освоили

конструирование

из

различных

видов

конструктора, умение создавать постройку по схеме, по

памяти.

Планирую дальше продолжать работу в данном

направлении.