Формирование и развитие классного коллектива, органов его

самоуправления.

Для каждого ребенка, который приходит в школу, встреча с первым

учителем – это прежде всего встреча с новым, особо значимым человеком.

Учитель начальных классов воплощает в себе все, что связано с учением,

отношениями с окружающими, конкретными предметами, уроками и

школьной жизнью в целом. Эта встреча может помочь ребенку стать

хорошим учеником, обрести свое собственное лицо, уверенность в будущем,

породить стремление подражать первому учителю, обращаться к нему в

самые трудные и счастливые минуты своей жизни. Но произойдет это только

в том случае, если учитель увидит в каждом первокласснике уникальную

личность, будет постоянно считаться с этим открытием, чувствуя и принимая

близко к сердцу проблемы детей, сопереживая их успехам и неудачам, если

он всегда будет искать новые способы теплого общения с ними, веря, что

ученики хотят быть его соратниками в обучении и воспитании.

Мальчики и девочки, переступая школьный порог, мечтают найти себе

новых друзей, проявить себя, показать родителям и всем родственникам свои

способности и умения. От учителя начальных классов во многом зависит

развитие творческих способностей детей. Необходимо вовремя направить в

нужном направлении стремление ребенка познать новое. Каждый ребенок

рождается исследователем. Он понимает, что мир познаваем и старается

изучить его предметы и явления, находясь в классном коллективе.

Важную роль в формировании подрастающего поколения играет

школьный коллектив. Именно он является основной социальной средой, в

которой воспитываются способности личности.

Отношения в классном

коллективе во многом определяют судьбу будущего гражданина. Давно

известно, что наиболее интенсивное развитие личности ребенка происходит в

сфере досуга, игры, свободного общения. Однако, не так много семей готовы

к полноценному общению со своим ребенком: и даже в благополучной семье

ребёнок порой испытывает одиночество, а родители даже не подозревают о

возникновении отчуждения, что впоследствии может привести к серьёзным

проблемам. А в школе при проведении тех или иных воспитательных

мероприятий дети получают возможность сами участвовать в их подготовке,

делать то, что их интересует и раскрывать свои знания и способности,

реализовать свой творческий потенциал, развивать чувство собственного

достоинства

.

Для успешного осуществления воспитательного процесса, уже в

первом классе составляется программа развития ученического коллектива.

Ставятся цели на учебный год:



Сплочение коллектива через развитие индивидуальных особенностей

учащихся;



Обеспечение успешной адаптации учащихся на первом этапе обучения;



Развитие творческих

способностей у ребенка на уроке

и во

внеурочное время;



Обеспечение

наличия

в

классе

нестандартных

поручений

в

соответствии с интересами учащихся и их возможностями;



Нацеливание детей на успех через сотрудничество, настойчивость,

личное старание и труд.

Главными задачами данной программы являются:

- создание необходимых условий жизни детей в школе;

- воспитание сознательной дисциплины и культуры поведения школьников;

- организация многообразной учебной, общественно – полезной и творческой

деятельности учащихся;

- наполнение режима дня определённым содержанием, когда для каждого

режимного момента выделены не только обязанности и занятия детей, но и

определена система целесообразных и взаимосвязанных педагогических

действий взрослых;

-

формирование

гражданских

и

организаторских

качеств

школьника,

развитие инициативы и самостоятельности, индивидуальных склонностей и

интересов.

Направление деятельности:



Учебно-познавательное.



Художественно-эстетическое.



Гражданско-патриотическое.



Нравственное.



Физкультурно-оздоровительное.



Трудовое.

Учитель должен организовывать коллективную деятельность детей.

Самоуправление в классе – способ организации его жизни, путь к

преобразованию группы учащихся в коллектив. Дети учатся руководить и

подчинятся. Предъявляя требования друг к другу, ребята начинают болеть

душой за общее дело, принимать интересы коллектива как свои собственные.

В чем проявляется работа по самоуправлению класса?

o

Распределение поручений. Планирование воспитательной работы

класса.

o

Классные собрания.

o

Организация дежурства по классу.

o

Работа с активом: «Оказание помощи отстающим и слабым детям».

o

Контроль посещаемости.

o

Контроль поведения.

o

Работа с классом по подготовке внеклассных мероприятий.

o

Участие в школьных мероприятиях

Так как ядром школьной воспитательной системы и главным субъектом её

является классный коллектив, то встает вопрос: «Каким он должен быть?»

Классный коллектив (в идеальном варианте):

-

хорошо

организованный,

самоуправляющийся

с

демократично

сформированными органами самоуправления;

- каждый член живёт интересами класса, болеет и переживает за его дела,

успехи или неудачи;

- все имеют возможность участвовать в управлении классом и защищать его

честь;

- подавляющее большинство сопричастно с делом класса, ведь любить и

ценить можно то, что ты создал и к чему приложил руку, голову;

- обязательность мероприятий, в которых участвует весь класс и вся школа,

дел, которые бы объединяли всех.