Конспект занятия «Права человека»

Цель: Развивать правовое мировоззрение и нравственные представления. Формировать

представление о собственных правах.

Задачи

:

Продолжать знакомить детей с основными правами и обязанностями, закреплять знания,

полученные ранее;

Подчеркнуть значение знаний о правах ребёнка;

Помочь детям понять, что наравне с правами у них есть обязанности;

Формировать представление о правах и обязанностях через литературные произведения;

Воспитывать уважение к общечеловеческим ценностям;

Развивать эмоциональную отзывчивость, чувство ответственности.

Предварительная

работа

:

Знакомство с Конвенцией о правах ребенка на занятиях,

примеры прав ребенка из жизни, чтение сказок и анализ соблюдения прав героев сказок.

Беседы с детьми о том, как зовут их родителей, бабушек, дедушек, родственников.

Дидактическая игра «Назови ласково».

Рассказ о значении имен детей, обсуждение пословиц и поговорок об имени, семье и

жилье.

Оборудование:

Макет

ромашки,

книга

«Конвенция

о

правах

детей»,

малыш-кукла,

манжетка

новорожденного,

свидетельство о рождении, альбомные листы, карандаши, ножницы,

домик.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, давным-давно, тысячи лет назад на Земле появились вопросы: что

могут люди делать и что не могут делать? Что они обязаны делать и что не обязаны? На

что имеют право и на что не имеют? Со временем люди решили искать ответы на эти

вопросы путем переговоров. В результате появилась книга «Всеобщая декларация прав

человека», в которой записано все, что люди должны делать, чтобы жить в мире и

согласии. Все мы разные, но одно у нас общее - это наши права и обязанности, которые

общие для всех. И мы все в равной степени должны их выполнять.

Воспитатель:

Знают взрослые и дети,

Да и вам узнать пора,

Что у всех на белом свете

Есть законные права.

И не важно, где живёшь ты,

Кто богаче, кто бедней,

И какого цвета кожа –

Право ты имеешь то же,

Что и каждый из людей.

Но эту книгу взрослые написали для себя, а заботясь о детях, написали другую книгу –

«Конвенцию о правах детей».

Раздаётся плач ребёнка, воспитатель вносит куклу-малыша.

Воспитатель: Ребята посмотрите - это малыш, он ещё очень маленький, не знает своей

семьи, своего имени и ничего не слышал о своих правах.

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, что такое право?

Сегодня мы поговорим о ваших правах и познакомим с ними нашего малыша.

Воспитатель обращает внимание детей на ромашку, лепестки у цветка обозначены

цифрами от 1 до 7.

Воспитатель:

Ромашка

поможет

нам

вспомнить

ваши

права.

Каждый

ее лепесток

обозначен цифрой. Нужно подобать картинку, обозначенную такой же цифрой и

прикрепить к лепестку. Что же за право под первой цифрой?

(Ребенок

находит

картинку

с

цифрой «1»,

на

которой

изображѐн новорожденный

ребёнок).

Воспитатель: Что это за право? (Ответы детей)

Воспитатель: Это право на жизнь. С плачем рождаются все дети, новорожденных детей

очень трудно отличить друг от друга. Имён у них ещё нет, есть манжетки, где написано,

когда малыш родился. У вас тоже такие были. (Показать манжетки)

Воспитатель: Первое и самое главное право – это право на жизнь. Как, вы думаете, что

значит

— Право на жизнь‖?

( каждый

ребенок имеет право на жизнь и развитие. Об

охране жизни ребенка заботятся государство, родители, педагоги, врачи, полиция и другие

люди. Никто ,не может лишить ребенка жизни.)

Воспитатель: Ребята, а вы знаете сказки, в которых нарушаются права сказочных героев

на жизнь? (Волк и семеро козлят, Колобок)

(Выходит

ребенок,

находит

картинку

с

цифрой

«2»,

символ

–

изображение

свидетельства о рождении).

Воспитатель: Что же это за документ? (ответы детей)

Воспитатель:

Первый

документ,

который

получает

ребенок

после

рождения – это

свидетельство о рождении. В нем записаны имя, фамилия, отчество, родители и

гражданином, какой страны является ребенок. А мы с вами граждане, какой страны?

(Дети: России)

Воспитатель: На

втором лепестке размещаем право на гражданство и имя. Каждому

человеку дано имя. Его выбирают для вас родители.

- А сколько имен может иметь человек? (одно имя). Правильно. А как вы понимаете

пословицу «У милого дитяти несколько имен» (имя можно изменять, называя людей

ласково).

Давайте сейчас и мы назовем друг друга ласково.

Игра «Назови ласково»

(дети передают по кругу мяч, называя друг друга ласково).

Воспитатель: Можно ли придумывать человеку клички? Какое право мы нарушаем?

(Выходит ребенок, находит картинку с

цифрой «3»

на ней схематично изображена

семья) Что же это за право? Ответы детей

Воспитатель: Каждый ребенок имеет право жить с родителями, иметь семью. Пусть

каждый схематично изобразит макет своей семьи.

(Дети рисуют свои семьи)

Физкультминутка

Раз, два, три, четыре, (Хлопаем в ладоши.)

Кто живет у нас в квартире? (Шагаем на месте.)

Раз, два, три, четыре, пять (Прыжки на месте.)

Всех могу пересчитать: (Шагаем на месте.)

Папа, мама, брат, сестра, (Хлопаем в ладоши.)

Кошка Мурка, два котенка, (Наклоны туловища влево-вправо.)

Мой сверчок, щегол и я — (Повороты туловища влево-вправо.)

Вот и вся моя семья. (Хлопаем в ладоши.)

Воспитатель:

(Далее берется четвертая картинка, символ – дом).

Воспитатель: Какое право обозначает этот символ? (Дети: Право на жильё)

Воспитатель: Назовите сказки, в которых нарушалось это право.

(Дети по очереди называют сказки «Теремок», «Заюшкина избушка» и т. д.)

Игровое упражнение. «Я имею право на жильё потому что…»

(Дети передают игрушечный домик друг другу, заканчивая предложение)

(Пятая картинка, символ – книга).

Воспитатель: Что же это за право? (Ответы детей)

Воспитатель:

Пятое

право -

Право

на

образование.

А

где

человек

получает

образование? ( Дети: в детском саду, в школе, в институте.)

Воспитатель: Образование необходимо человеку всегда.

Воспитатель предлагает взять шестую картинку, уточняет, что

такое право на медицинскую помощь и предлагает командам доказать, что прививки

необходимы и обратное, что можно прожить без прививок.

Воспитатель предлагает взять седьмую картинку - право на отдых.

Воспитатель: Каждый человек имеет право на отдых и развлечения. Я предлагаю вам

отдохнуть и поиграть в игру «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем»:

Дети разбиваются на небольшие группы,

с помощью воспитателя продумывают

инсценировку какого-либо действия (умывание, или рисование, или собирание ягод). Дети

должны сами выбрать сюжет и договориться, как они будут его показывать.

После такой подготовки каждая группа молча, показывает свое действие. Каждый показ

предваряется известной фразой: «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем».

Зрители внимательно наблюдают за товарищами и отгадывают, что они делают и где

находятся.

После

правильного

угадывания

актеры

становятся

зрителями,

и

на

сцену выходит

следующая группа.

Воспитатель обращает внимание не то, что листочки на ромашке заполнились, а это

означает то, что основные права знаем очень хорошо.

Воспитатель:

Каждый ребёнок право имеет

Лечиться в больнице, если болеет,

Право на питание,

Право на образование,

Право на внимание,

Право на место проживания,

Право имеет на имя красивое,

На радость, на счастье, на детство счастливое.

Игровое упражнение «Лучики счастья»

Дети обводят свою ладошку карандашом, вырезают и приклеивают лучик к солнышку.

Воспитатель: Нужно жить очень дружно, уважать и любить друг друга, помогать друг

другу.

Поэтому,

каждый

человек

имеет

не

только

права,

но

и обязанности перед

обществом и должен вести себя так, чтобы его права и свобода не мешали правам и

свободам других людей.

Мы еще раз встретимся с этой книгой – конвенцией о правах ребенка - и она познакомит

нас с другими правами.