Конспект квест-игры для детей старшего дошкольного возраста (5–6 лет)

Тема: «Загадочный предмет»

Цель: Формирование умения у детей старшего дошкольного возраста выделять основ-

ные, характерные признаки предметов (форма, цвет, размер) и называть предмет, ис-

пользуя их.

Задачи:

Образовательные: Закрепить навык называния предмета по его основным признакам

(цвет, форма, размер); упражнять в классификации и обобщении.

Развивающие: Развивать умение ориентироваться по схеме-маршруту, действовать в

парах и командах; развивать логическое мышление и связную речь.

Воспитательные: Воспитывать дружелюбие, самостоятельность, чувство взаимопомо-

щи и желание помогать окружающим.

Интеграция ОО: Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально-коммуника-

тивное развитие, Физическое развитие.

Оборудование и материалы:

Рюкзак, лист с вопросительными знаками (карта заданий), карта-схема маршрута, ди-

дактическое пособие «Волшебный слон» (мешочек с блоками Дьенеша), разрезные

картинки «Цветы» (6 частей, 11 шт.), тоннель из ткани, коктейльные трубочки,

карточки-подсказки (палитра, дома, геометрические фигуры, насос), 2 карточки с отве-

тами к заданиям, воздушные шарики по количеству детей, телефон, ноутбук/проектор

для слайдов.

Ход занятия

1. Вводная часть (Организационный момент и мотивация)

(Дети играют в группе. Входит персонаж – клоун Кнопа)

Воспитатель (Кнопа): Здравствуйте, ребята! Меня зовут Кнопа. Я слышала, что вы са-

мые умные и дружные. Это правда? Замечательно! Мне очень нужна ваша помощь.

Мой друг Клёпа дал мне этот лист (показывает ватман с вопросительными знаками) и

сказал: «Разберешься — получишь подарок». Но я одна ничего не понимаю! Поможете

мне разгадать загадки? Мы справимся вместе, и подарок будет общим.

Беседа с детьми:

- Посмотрите, здесь одни вопросы. Как вы думаете, что здесь зашифровано? (Задания,

загадки).

- Сколько заданий нам предстоит выполнить? (Четыре — считают знаки).

- А для чего мне Клёпа дал ещё и карту? (Чтобы знать, куда идти).

- Давайте договоримся, как мы будем работать? (Дружно, не ссориться, слушать друг

друга, быстро).

- Кто будет главным хранителем карты? (Выбирают ребенка).

- Ну что, в путь! Смотрим на карту. Куда идти сначала? (Прямо до стола с красным

предметом).

2. Основной этап (Решение квестовых задач)

1 задание. Цвет (Стол с красным кубиком)

- Что нужно сделать с этими частями?

(Дети собирают разрезные картинки, получаются цветы).

Вопросы для анализа:

- Что у вас получилось? (Цветы).

- Какого цвета лепестки? (Красные, желтые...).

- Посмотрите на экран (слайд с цветами), какие еще бывают цвета?

- Как вы думаете, о каком признаке загадочного предмета мы узнали? (О цвете). Зна-

чит, наш предмет может быть разного цвета.

- Найдите подсказку Клёпы (карточка с палитрой). Кладем её в рюкзак, пригодится.

- Куда дальше? (Направо, до карточки с большим и маленьким домиком).

2 задание. Размер (Работа в парах у стульев)

- Посмотрите, на карте пять стрелок и человечки. Что они означают? (Нужно разде-

литься на пары и подойти к своей стрелке).

- У вас на столах геометрические фигуры и карточки.

- Посмотрите на домики на карточке. Какого они размера? (Большой и маленький).

- Значит, и предметы мы будем выкладывать какого размера? (Большие и маленькие).

(Дети выкладывают предметы (дом, стул, машину) в двух размерах).

(Показ слайда) Что это? (Кольцо). Оно большое? (Да). А как назвать маленькое? (Ко-

лечко). Шапка — шапочка, скамья — скамеечка.

- Какой признак мы разгадали? (Размер). Предмет может быть большим или малень-

ким.

- Ищем карточку-подсказку (перевернутая карточка с колокольчиками). В рюкзак!

- Карта ведет прямо, к картинке с геометрическими фигурами. Делимся на 2 команды.

3 задание. Форма (Игра «Волшебный слон»)

- Перед нами «Слон». В нем спрятались предметы. Вы по очереди опускаете руку, на-

щупываете фигуру и называете её форму, не вытаскивая. Если назвали правильно —

забираете фигуру себе. Побеждает команда, собравшая больше фигур!

(Дети на ощупь определяют: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. После про-

хождения считают количество фигур. Хлопают победителям)

- О каком признаке мы узнали? (О форме).

(Слайд с формами). Какой формы бывает загадочный предмет? (Круглой, овальной).

- Ищем карточку-подсказку (Геометрические фигуры). Кладем в рюкзак.

- Двигаемся направо до изображения тоннеля.

4 задание. Свойство (Воздух/Надувной)

- На пути препятствие — тоннель. Но он сдут. Как нам его поднять, чтобы пролезть?

(Надуть).

- Что нам поможет? Смотрим подсказку (карточка «Насос»).

- Человек использует насос, чтобы надувать колеса и мячи. А у нас есть «волшебные

насосы» — трубочки. Нужно сильно подуть!

(Дети выполняют дыхательную гимнастику: дуют в трубочки, тоннель надувается

(поднимается воспитателем)).

Дети пролезают через тоннель.

- Какой признак мы разгадали? (Предмет нужно надувать). Как называют такие пред-

меты? (Надувные). А какой он становится? (Воздушный, легкий).

- Вы справились! Ищем последнюю карточку (она лежит под тоннелем).

3. Заключительный этап (Рефлексия и результат)

- Посмотрите на карту. Все этапы пройдены. Собрали 4 подсказки. Путь окончен. Са-

дитесь на стульчики.

- Сколько заданий мы выполнили? (4).

- Что мы узнали о загадочном предмете? (Он разного цвета, любой формы, большого

или маленького размера, и его нужно надувать).

- Давайте соединим все подсказки с главным листом вопросов.

(Дети накладывают карточки на знаки вопросов на ватмане).

Открытие конверта: Что же там? (Воздушный шар!). Ура! Это наш приз!

Рефлексия «Сообщение Клёпе»:

Кнопа достает телефон:

- Ребята, давайте запишем голосовое сообщение Клёпе. Скажите по очереди, что вам

больше всего понравилось сегодня делать? (Дети высказываются).

- Вы такие молодцы! Спасибо, что помогли. А теперь забирайте свои воздушные ша-

рики (заслуженные призы). До свидания!