Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития

ребёнка – детский сад № 57 «Аленушка» города Рубцовска

Конспект дидактической игры в первой младшей группе

на тему: «Солнышко дружбы»

Образовательная область: познавательное развитие,

социально-коммуникативное развитие

Автор:

Тихомирова Надежда Николаевна,

воспитатель

2026 год

Образовательные

области:

Познавательное

развитие,

социально-

коммуникативное развитие

Тема: «Солнышко дружбы»

Возрастная группа: Первая младшая (2-3 года)

Цель:Формирование у детей первичного позитивного образа

многонациональной России как общей дружной семьи через игровую сборку

«солнца дружбы»

Задачи:

Образовательная:Познакомить с некоторыми народами России (русские,

татары, чукчи, дагестанцы) через узнаваемые признаки: традиционное

блюдо, животное, элемент быта; учить прикреплять лучик к солнцу.

Развивающая:Развивать зрительное внимание, умение сравнивать картинку и

называть её простым словом («блины», «олень», «коврик»); активизировать

речь (прилагательные «вкусный», «пушистый», «разноцветный»,

обобщающие слова «Россия», «дружба»); развивать мелкую моторику.

Воспитательная: Воспитывать доброжелательное отношение к людям

разных культур, желание «дружить лучиками» — объединяться;

поддерживать радость от совместного результата.

Дополнительные задачи (игровые): Собрать все лучики, чтобы «солнышко

засияло»; помочь игрушечному солнышку обрести лучи.

Интеграция образовательных областей:

Познавательное развитие: знакомство с признаками народов через сенсорный

опыт.

Речевое развитие: комментирование своих действий, ответы на вопросы

воспитателя.

Социально-коммуникативное развитие: взаимодействие в паре (помочь

товарищу прикрепить лучик), умение ждать своей очереди.

Художественно-эстетическое развитие: яркое оформление солнца и лучиков

(народные орнаменты, цветовое разнообразие).

Физическое развитие: мелкая моторика при работе с липучками/прищепками.

Словарная работа:

Активный словарь: блины, олень, коврик, тюбетейка, чак-чак, яранга, лучик,

Россия, дружба, вкусный, пушистый, разноцветный, частичка, вместе.

Пассивный словарь: народы, единство, традиция, орнамент (воспитатель

произносит, но от детей не требует).

Планируемый результат занятия:Ребёнок проявляет интерес к сборке общего

объекта (солнца); выполняет действие по образцу (прикрепляет лучик);

называет или показывает не менее 2 различных изображений на лучиках;

положительно эмоционально реагирует на итог («мы помогли солнышку»);

соблюдает очерёдность, не отнимает материал у других.

Подготовительная работа: Рассматривание кукол в национальных костюмах,

слушание коротких народных мелодий (русская, татарская, чукотская),

чтение потешек и стихов о дружбе, предварительное знакомство с понятием

«Россия — наша общая страна».

Материалы и оборудование:

- Центральное игровое поле: круг из жёлтого фетра (диаметр 35 см) с

липучками;

- 8 лучиков (картон 15 см) с картинками: блин+берёзка, чак-чак+тюбетейка,

олень+яранга, узорный коврик+сыр, голубь, ромашка, флаг России, детские

ладошки разного цвета;

- Коробка-«Кладовая солнца»;

- Игрушечное солнышко (грустное/весёлое);

- Аудиозапись народной хороводной музыки

Пояснительная записка:

Игра «Солнышко дружбы» предназначена для детей 2–3 лет. В основе лежит

принцип «единство в многообразии»: разные народы России (русские, татары,

чукчи, дагестанцы) представлены через яркие, понятные малышам образы:

любимое животное, традиционное угощение, элемент жилища или одежды.

Дети не запоминают названия этносов — это было бы слишком сложно для их

возраста. Вместо этого через игровое действие (сборка лучиков к солнцу) они

переживают эмоциональный опыт объединения: «разные картинки — одно

солнышко», «разные люди — одна Россия». Игра построена на тактильной

активности (липучки), зрительном сравнении и простых речевых оборотах.

Ход проведения

Мотивационно-ориентировочный этап (1–1,5 мин)

Задача этапа: создать эмоциональный настрой, вызвать желание помочь

игровому персонажу (солнышку), ввести в игровую ситуацию.

Воспитатель вносит в группу жёлтый круг без лучиков (игровое поле) и

держит в руках игрушечное солнышко с грустной мордочкой. Голосом чуть

озабоченным, но добрым говорит:

- Ребята, посмотрите, кто к нам сегодня пришёл. Это солнышко. Но что-то

оно совсем невесёлое. Солнышко, что случилось? (Наклоняет игрушку к уху,

делает вид, что слушает) Ой, оно потеряло свои лучики! А без лучиков оно

не может согревать ребят в нашей большой стране России. (пауза, смотрит

на детей) Что же делать?

Дети смотрят на солнышко, можно дать потрогать желающим детям.

- Вы хотите помочь солнышку?

Предполагаемый ответ детей: «Да!», «Поможем!», «Конечно!»

- А как мы можем помочь?

Предполагаемый ответ детей: «Найти лучики», «Приделать», «Приклеить».

- Правильно! Нам нужно найти лучики. А они не простые, а волшебные. И

лежат в этой красивой коробке.

Показывает коробку. Читает на ней название: «Кладовая солнца». Дети

повторяют (кто может).

- В «Кладовой солнца» хранятся лучики-секретики про людей, которые

живут в России. Если мы все лучики соберём и прикрепим, солнышко снова

засияет и согреет всех-всех! Ну что, откроем кладовую?

Предполагаемый ответ детей: «Да!»

- Только одно правило: каждый берёт по одному лучику по очереди, не

толкаемся. Договорились?

Предполагаемый ответ детей: «Да!»

Основной этап — выполнение игровых действий (5–7 мин)

Задача этапа: познакомить с образами народов через предметные картинки,

развивать речь и моторику, формировать навык поочерёдного действия и

сотрудничества.

Предпологаемая деятельность воспитателя и детей

Воспитатель открывает коробку, показывает, что там лежат лучики.

- Кто первый? Дашенька, доставай лучик (достаёт лучик с блином и

берёзкой) Что у тебя на картинке, Даша?

Предполагаемый ответ детей: «Блин... и дерево» (или просто «блин»).

- Молодец! Это блин. А ещё здесь берёзка. Этот лучик — частичка России.

Прикрепи его к солнышку вот сюда (показывает место на круге). Скажи:

«Этот лучик — Россия».

Девочка прикрепляет лучик на липучку (или с помощью воспитателя),

повторяет фразу (если нужно с подсказкой воспитателя).

- Замечательно! А теперь Ваня, твоя очередь. Доставай лучик из кладовой.

Ваня достаёт лучик с оленем и ярангой.

Предполагаемый ответ детей: «Олень!»

- Правильно, олень. А это домик — яранга. Такой домик у народа чукчи на

Севере. Олень помогает чукчам перевозить вещи. Прикрепляй лучик и

скажи: «Этот лучик — частичка России».

Ваня прикрепляет, говорит (по слогам, с помощью воспитателя).

- Какие вы молодцы! Ребята, посмотрите, у нас уже два лучика есть. Но

солнышку нужно больше. Кто следующий? Алёна, выходи.

Алёна достаёт лучик с ковриком и сыром (дагестанцы).

Предполагаемый ответ детей: «Коврик. Красивый».

- Да, это узорный коврик. А что ещё нарисовано?

Девочка молчит, показывает пальцем.

- Это сыр. Такие сыры делают в Дагестане. У дагестанцев очень красивые

ковры и вкусный сыр. Прикрепи лучик.

Алёна крепит, воспитатель помогает проговорить фразу «Этот лучик —

частичка России».

- А сейчас лучик достанет Миша.

Миша достаёт чак-чак и тюбетейку.

Мальчик молчит, затрудняется с ответом.

- Это татарское угощение — чак-чак, а маленькая шапочка называется

тюбетейка. У татарского народа тоже есть свой лучик. Крепи, Миша.

Миша прикрепляет лучик и повторяет за воспитателем «Этот лучик —

частичка России».

- Ребята, посмотрите на наши лучики. Какие они? (показывает на каждый)

Вот лучик с блином, вот с оленем, вот с ковриком, вот с чак-чаком. Они

разные, правда?

Предполагаемый ответ детей: «Да, разные».

- А вместе они собираются в одно солнышко. Так и в России: живут разные

люди — и русские, и татары, и чукчи, и дагестанцы. Все разные, но мы все

вместе — одна большая семья! Давайте добавим ещё волшебных лучиков,

которые помогают дружить.

Дети по очереди достают оставшиеся лучики: голубя, ромашку, флаг

России, разноцветные ладошки. Воспитатель объясняет значение каждого

лучика.

- Голубь — это символ мира. Ромашка — символ природы нашей страны.

Флаг России — его все знают. А разноцветные ладошки — это мы с вами,

дети разных народов, но мы дружим. Прикрепляем их.

Дети прикрепляют последние лучики. Воспитатель хвалит каждого,

повторяет: «Вот так, дружно мы собрали солнышко».

Заключительный этап — рефлексия (1–2 мин)

Задача этапа: закрепить положительный образ результата, вызвать чувство

радости от совместной работы, подвести к пониманию «единства через

разнообразие».

- Ребята, встаём все в кружок вокруг нашего солнышка (дети встают).

Посмотрите, солнышко стало большое, красивое, лучистое.

Воспитатель включает негромкую народную хороводную музыку.

- Какое у нас получилось солнышко?

Предполагаемый

ответ

детей:

«Большое»,

«Красивое»,

«Жёлтое»,

«Лучистое».

- Вам понравилось собирать лучики?

Предполагаемый ответ детей: «Да!», «Очень!», «Ещё хотим!»

- Посмотрите наше солнышко улыбается (переворачивает игрушку на

сторону с улыбкой) А почему солнышко улыбается?

Предполагаемый ответ детей: «Потому что лучики нашли», «Потому что

мы помогли».

- Правильно. Мы подружили солнышко со всеми народами России. Теперь

оно будет греть всех: и тех, кто печёт блины, и тех, кто катается на оленях, и

тех, кто плетёт красивые ковры. Ведь мы все — одна страна Россия! А теперь

давайте по очереди погладим наше солнышко ладошкой, скажем ему

«спасибо».

Дети по очереди гладят солнышко ладошкой, воспитатель помогает

каждому.

Ритуал завершения (для закрепления)

Воспитатель

предлагает

детям

сказать

вместе:«Солнышко,

свети!

Народы все, дружите!» (хором, 2 раза).Игрушечное солнышко «прощается».