Тема урока: Древние образы в народных игрушках.

Дымковская игрушка.

Цель урока: Познакомить учащихся с росписью народной игрушки; расширить кругозор детей о

художественных народных промыслах.

Задачи урока:

1. Сформировать понятие о народной игрушке, её видах (Дымковская, Филимоновская, Каргопольская),

традициях формы и росписи.

2. Воспитывать любовь и интерес к традиционной русской культуре, своей Родины и её истории.

3. Формировать навыки работы с художественной росписью.

4. Развивать творческую и познавательную активность, художественную фантазию и вкус.

Вид урока: Урок открытия нового знания (декоративная роспись с использованием солярных знаков),

декоративная роспись круглых форм

Тип урока: комбинированный, с использованием ИКТ.

:

Технологическая карта урока

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Время

№1

Организационный

момент. Тема.

Целеполагание.

Приветствие. Отметка

отсутствие обучающихся.

Контроль организации

рабочего места

Знакомство с планом

урока. Организация

рабочего стола

2 мин

№2

Беседа об истории, об

особенностях народных

игрушек

Объяснение темы, заполнение

таблицы.

Участие в обсуждении

нового материала

5 мин

№3

Просмотр слайдов

Показ слайдов

(разновидности игрушек)

Обзор слайдов

4 мин

№4

Постановка

художественной задачи

(выполнение эскиза)

Организация рабочей

обстановки и варианты к

поставленной задачи

Обдумывание и решение

выбора варианта

2 мин

№5

Просмотр слайдов

Показ слайдов (рисунки-схемы

изготовления игрушки)

Обзор слайдов

4 мин

№6

Постановка

художественной задачи

(выбор модели

игрушки)

Организация рабочей

обстановки и варианты к

поставленной задачи

Обдумывание и решение

выбора варианта

2 мин

№7

Просмотр слайдов

Показ слайдов

(рисунки-схемы узоров)

Обзор слайдов

4 мин

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

№8

Постановка

художественной задачи

(выбор орнамента и

цветовые решение)

Организация рабочей

обстановки и варианты к

поставленной задачи

Обдумывание и решение

выбора варианта

2 мин

№9

Практическое

выполнение задания

Целевые обходы: оказание

помощи, контроль объёма и

качества работы

Выполнение

практической части

урока

25 мин

№10 Анализ работ и

домашнее задание

Выставка работ, анализ.

Запись на доске домашнего

задания

Обсуждение, анализ

работ. Запись домашнего

задания

2 мин

Планируемые достижения:

Предметные: ученик научится осознанно понимать условно-символический характер народного

декоративного искусства; самостоятельно определять характерные качества знаков и символов в

искусстве; изображать знаки-символы, выполнять вариации орнаментальных композиций на основе

традиционных росписей; выполнять роспись в технике мазкового письма, печаткой-тычком при

росписи объёмной формы ;

Личностные: у обучающегося будет сформирована мотивация к изучению данной темы для

понимания орнаментальной символики славянского народа, в процессе рефлексии умение проводить

самооценку;

Метапредметные(УУД):

Личностные: у обучающегося будет сформировано проявление эмоциональной отзывчивости на роль

искусства в эстетическом и интеллектуальном развитии,

осмысленное эмоционально-ценностное восприятие визуальных образов –символов народного

искусства для дальнейшего использования в учебно-познавательной деятельности знаково-

символической формы.

Познавательные: научится выделять познавательные цели о характерных особенностях славянской

символики, поиску информации в учебнике и средствах ИКТ. Выбирать способы решения: поиск

композиции; выбор графических материалов; знаково- символических изображений; анализировать

объекты с целью выделения существенных признаков, составлять цельный образ из характерных

элементов - символов.

Регулятивные: ученик научится определять проблему и правильную постановку учебной задачи;

адекватно оценивать свои возможности самостоятельной деятельности, добывать новые знания.

Целеполагание: Будет уметь планировать свою учебно- познавательную и практическую

деятельность;

Будет иметь возможность прогнозировать и предвидеть конечный результат.

Коммуникативные:

Научится развивать навыки сотрудничества, разрешения конфликта, принимать участие в работе

парами и группами, получит возможность воспринимать различные точки зрения, с достаточной

полнотой и ясностью выражать свои мысли, формулировать свою точку зрения и отстаивать ее,

управлять поведением партнера.

Домашнее задание. Русские народные пословицы, поговорки, сказки по теме урока.

Понятийный аппарат: народные промыслы, орнамент.

Оборудование и материалы:

1. Подбор слайдов, рисунков-схем (разновидности игрушек, приёмы работы с элементами

узоров).

2. Модели игрушек.

3. Музыкальный ряд: русские народные песни.

4. Художественные материалы: гуашь, акварель.

Ход урока:

1.

Организационный момент. (Проверка готовности к занятию).

Ребята, у меня на рабочем столе радужная палитра карандашей настроения. И сейчас я предлагаю вам

определить свое самочувствие по внутреннему состоянию и отразить его на стеллаже. По времени.

А сейчас улыбнитесь друг другу. Улыбка украшает человека, дарит всем настроение радости. Только

такое настроение понадобится для работы. Я желаю вам успехов и хорошего настроения.

Учитель:- Ребята, сегодня на уроке мы с вами продолжаем знакомство с народным декоративно-

прикладным искусством. Что вы видите систематически на нашей выставке в музее.

Читает загадку:

Завелась неведомая птица —

Всякий ей дивится:

Не поёт, не летает,

Вся горит и полыхает…

Это птица не простая,

Расписная, золотая.

Просто диво-безделушка,

А зовут её …(народная игрушка)

Учитель: -Верно ребята! Но сначала скажите мне, пожалуйста, только ли для игры существуют

игрушки (не только). Но не всегда игрушки были только игрушками. Раньше некоторые из игрушек

считались оберегами. Что такое оберег? (предмет, который защищает от несчастья). Так вот такими

оберегами в старые времена были народные игрушки. А сейчас, как вы думаете, над какой темой мы

сегодня будем работать? Назовите тему сегодняшнего урока. (Варианты детей).

Давайте попробуем сформулировать тему нашего сегодняшнего урока и запишем её в альбомах.

Тема урока: «Древние образы в народных игрушках»

Как вы думаете, зачем нам знать о народных игрушках, когда существуют наиболее интересные

современные игрушки?

Ответы детей.

Сегодня, ребята, мы поговорим об игрушках. Но не об обычных, а о народных игрушках. Совершим с

вами увлекательное путешествие в далёкое прошлое к мастерам игрушек, узнаем их особенности,

научимся их расписывать. В течение несколько уроков мы будем изучать данную тему.

История игрушки началась с эпохи палеолита, когда в глубочайшей древности только зарождалась

человеческая культура. В древности игрушечные предметы были далеки от забавы, они несли глубокий,

магический смысл, были элементом магических обрядов.

Издавна славится наша Родина своими мастерами, своими делами. Где бы мы ни были - везде

встретим чудо-мастеров, умеющих превращать природные материалы в удивительные творения.

Места, где живут эти мастера, называют центрами народных промыслов.

Запишем тему урока в альбом.

1.

Видео 03.10

О каких видах народных игрушках вы узнали?

Рисуем таблицу и заполняем в течение уроков.

Сегодня мы познакомимся с одним из них. Дымковская слобода, что на реке Вятке, славится своими

мастерами, своими дымковскими игрушками.

Чем знаменито Дымково?

Игрушкою своей.

В ней нету цвета дымного,

А есть любовь людей.

В ней что-то есть от радуги,

От капелек росы.

В ней что-то есть от радости,

Гремящей, как басы.

Ласково и нежно называют в народе эту игрушку – дымка.

Глиняные игрушки делали зимой и ранней весной, когда шла длительная подготовка к весенней

ярмарке, под названием «Свистунья » где народные мастера продавали свои игрушки

Почему «Свистунья»? А вот послушайте, что об этом рассказывает легенда.

Однажды город окружили враги. Много пришло их из чужой земли, сила несметная… Казалось, нет от

них спасения . Но вятичи – люди находчивые. Придумали горожане «военную» хитрость. Все жители,

и стар, и млад, взяли глиняные свистульки и тёмной ночью незаметно подкрались к врагам. И так

сильно засвистели! Заметались испуганные враги , показалось им, что на выручку к горожанам

пришло огромное войско, и в страхе бежали прочь. С тех пор вятичи отмечают свою победу весёлой

ярмаркой «Свистуньей».

Лепили из глины дымковские мастерицы фигурки барынь и кавалеров, водоносов и всадников, коней и

медведей, важных индюков, задиристых петухов, уток с утятами, барашков с золотыми рогами.

– Дымковская барыня очень нарядна. По белому фону мастерицы щедро «разбрасывали» круги, клетки,

крупные и мелкие горошины.

Посмотри, как хороша

Эта девица-краса,

Щечки алые горят,

Удивительный наряд.

– Особой выдумкой отличаются игрушки, изображающие животных и птиц. Дымковские кони с

пышной гривой и хвостом.

Кони глиняные мчатся

На подставках, что есть сил.

И за хвост не удержаться,

Если гриву упустил

Вот индюк нарядный,

Весь такой он ладный.

У большого индюка

Все расписаны бока.

Посмотрите, пышный хвост

У него совсем не прост –

Точно солнечный цветок,

А высокий гребешок,

Красной краскою горя,

Как корона у царя.

- Народная фантазия, любовь к красочности проявляется и в образе обычного петушка. Он кажется

экзотическим, со своим пышным хвостом и красным гребнем, похожим на причудливый цветок.

Дымковский петушок полон достоинства и боевого задора. На его груди всегда сияет круг - символ

солнца.

Голосисты эти птицы

И нарядны, словно ситцы!

- И по сей день дымковская игрушка продолжает радовать нас своей яркостью, красочностью,

праздничностью.

Мы игрушки знатные,

Складные да ладные,

Мы повсюду славимся,

Мы и вам понравимся!

Видео о дымковской игрушке

Вопрос: Что общего у всех этих игрушек?

Ответ: Веселые, праздничные, нарядные.

Вопрос: Нравятся ли вам эти игрушки? Какая больше всего? Почему?

Вопрос: Какие элементы используют мастера для росписи игрушек?

Ответ: Кружки, полоски, волны, кольца, точки, ромбы и др.

Вопрос: Какие цвета любят мастера Дымково?

Ответ: Яркие нарядные: красный, синий, малиновый, желтый, оранжевый, зеленый.

Учитель предлагает детям стать настоящими народными мастерами и расписать модели дымковской

игрушки.

Физкультминутка

А теперь, ребята, встать,

Руки медленно поднять,

Пальцы сжать, потом разжать,

Руки вниз и так стоять.

Наклонитесь вправо, влево

И беритесь вы за дело.

Практическая работа.

Последовательность выполнения работы

Вначале распределите по поверхности игрушки цветовые пятна, сохранив, где это возможно, белую

основу. Белый в сочетании с другими цветами придаст игрушке праздничную нарядность. Все мелкие

детали росписи выполняйте после того, как основные цветовые пятна уже будут найдены. Украшая

игрушку декоративными элементами, ритмически выстраивая их, фантазируйте, но старайтесь делать

роспись в традициях промысла.

Перед работой хочу пожелать вам, чтобы ваша игрушка была не только красивой, а еще доброй и

веселой. Украсьте так, чтобы глядя на нее, душа радовалась.

Учитель: Ребята, подпишите свою работу, напишите фамилию.

Во время практической работы учитель делает целевые обходы:

контроль организации рабочего места;

контроль правильности выполнения приемов работы;

оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения;

контроль объема и качества выполненной работы.

Итог урока

Выставка и анализ работ.

Ребята, перед вами расположены «Ступеньки творчества».

5

4

«Ступеньки творчества»

Вы должны подумать и сами оценить свою работу. Каким образом? Если вы считаете, что работа

выполнена хорошо, то ставите на первую ступень, а если у вас получилась отличная игрушка, то

ставите на самую высокую ступень.

Какие нарядные и весёлые получились у вас игрушки.

Демонстрация выставки.

Анализ урока.

Чем мы сегодня занимались?

Как звучит тема нашего урока?

Какие были плюсы, а какие минусы в практической работе?

Оцените «карандашом настроения» наш сегодняшний урок.

Домашнее задание: пластилин (разноцветный 6цв), пластиковая доска для работы и влажные салфетки.