Старшая группа

Духовно-нравственное воспитание детей

старшего дошкольного возраста

Игровая

деятельность,

как

средство

реализации

программы

«истоки» на социокультурном опыте 5-6 лет

№

Тема занятия

Название игры

Виды игры

Содержание игры

1

Верность родной

земле

«Мы–защитники»

режиссерская

Выполнение игровых

действий с

использованием

атрибутики,

отображающей военную

технику, фигуры солдат

разнообразных родов

войск

2

Святая вера

3

Радость

послушания

«Выбери

иллюстрации»

дидактическая

Выбор детьми

иллюстраций, сказок,

герои, которых проявляют

послушанием

4

Светлая надежда

«Рождественская

елочка»

игровое

упражнение

Воспроизведение

визуальных, аудиальных

и кинестеических

образов, возникающих на

основе содержании

рассказа («Я вижу», «Я

слышу», «Я чувствую»)

5

Доброе согласие

«Наш дом»

строительная,

переходом в

сюжетно-

ролевую или

режиссерскую

Дети в паре строят дом

6

Добрые друзья

«День

рождения

друга»

сюжетно-

ролевая

Выполнение игровых

действий в соответствии с

сюжетом игры и взятой на

себя ролью

7

Добрые дела

«Всегда найдется

дело для умелых

рук…»

игра-

инсценировка

Выполнение движений в

соответствии с сюжетом

игры и взятой на себя

ролью

8

Мудрое слово

«Доскажи

словечко»

речевая

Дети дополняют фразы,

пословицы, поговорки

начатые воспитателям

9

Мудрые люди

игры

различных

видов и

содержаний

Организуются

родителями, бабушками и

дедушками

Игровая

деятельность,

как

средство

реализации

программы

«истоки» на социокультурном опыте 5-6 лет

№

Тема занятий

Название игры

Вид игры

Содержание игры

1

Сказочное слово

«Путешествие по

сказкам»

игра-

драматизация

Инсценировка русских

народных сказок

2

Путь дорога

«Путешествие»

сюжетно-

ролевая игра

Выполнение игровых

действий в соответствии

с заданной темой

3

Жизненный путь

«Школа»,

«Детский сад»,

«Больница»,

«Магазин» и др.

сюжетно-

ролевая игра

Выполнение игровых

действий в соответствии

с заданной темой

4

Светлый образ

«Мы –

архитекторы»

игра-

конструирование

Моделирование

церковной архитектуры

5

Великий

чудотворный

образ

«Доскажи

словечко»

речевая игра

Дети дополняют фразы

(пословицы), начатые

воспитателям

6

Старание и

терпение

«Мастерские

Самоделкина»

продуктивная

деятельность с

переходом в

сюжетно-

ролевую игру

Изготовление игрушек –

самоделок с

последующим их

использованием в

игровой деятельности

7

Мастера и

рукодельницы

«Где мы были не

скажем, а что

делали покажем»

подвижная

Выполнение движений в

соответствии с

различными трудовыми

действиями

8

Семейные

традиции

«В гостях у

бабушки»

сюжетно-

ролевая игра

Выполнение детьми

движений в соответствии

с выбранной темой

9

Книга – праздник

души

«Библиотека»

сюжетно-

ролевая игра

Выполнение игровых

действий в соответствии

с взятой на себя ролью

Социокультурные категория: «Вера»

СЕНТЯБРЬ: тема «Верность родной земли» (часть первая)

Задачи:

1.Первоночальное освоение духовно-нравственной категории «Вера»;

2.Развитие у детей умение слушать друг друга, приходить в согласию;

3.Развитие мотивации на общение в группе;

4.Формирование представление о взаимосвязи прошлого, настоящего и

бедующего.

Литература: былины:

«Илья Муромец» (стр.4-7)

«Добрыня Никитич и змей» (стр.8-11)

«Алеша Попович и Тугарин Змей» (стр.12-13)

Пословицы стр.3 И.С.Никитин «Русь» стихотворение (стр.22)

1 неделя

Работа в круге

1.

Чтение былин «Илья Муромец» и пословиц

2.

Беседа с детьми на основе прочитанного произведения, пословиц и

личного опыта детей

2 неделя

Работа с родителями

1.

Семейное чтение «Добрыня Никитич и змей», «Алеша Попович и

Тугарин змей»

2.

Альбом «Мои истоки», оформление страницы альбома «Славный

могучий богатырь» стр.19

3 неделя

Выполнение заданий «Что может пригодится в бою богатырю?»

Стр.125

4 неделя

Совместно с родителями:

Ресурсный круг (активное занятие) «За что люди благодарны защитникам

Земли Русской?» задание на стр.117

1.

Дети, воспитатели и родители прослушивают стихотворение

И.С.Никитина «Русь»

2.

Разговор в круге: «За что люди благодарны защитникам Земли

Русской?»

3.

Итог разговора: формирование собирательного образа защитника

Земли Русской, понимание того, что русский народ живет Верой.

ОКТЯБРЬ: тема «Верность родной земли» (часть вторая)

Задачи:

1.Дальнейшее освоение духовно – нравственной категории «Вера»;

2.Развитие у детей умение слушать друг друга, договариваться,

приходить к единому мнению;

3.Развитие представления о верности родной земли.

Литература: былины:

«Бой с несметной ратью под Киевом» (стр.14-15)

«Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алеша Попович» (стр.16-18)

Пословицы (стр.3)

Рассматривание картины В.М.Васнецова «Три богатыря»

1 неделя

Работа в круге

1.

Чтение былины «Бой с несметной ратью под Киевом» и пословиц.

2.

Беседа с детьми о подвигах богатырей на основе былины и пословиц

2 неделя

Работа с родителями

1.

Семейное чтение «Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алеша

Попович»

2.

Альбом «Мои истоки», оформление страницы альбома «Славный

могучий богатырь» стр.19

3 неделя

Речевая игра «О каком богатыре говорится в былинах?»

4 неделя

Работа в паре (активное занятие) «Защитники отечества» задание на стр.178

1.

Дети выбирают качества необходимые Защитнику Отечества

(находчивость, смелость, любовь к Родине, верность родной земле,

вера в правое дело)

НОЯБРЬ: тема «Радость послушания»

Задачи:

1.дальнейшее освоение духовно-нравственной категории «Вера»;

2.развитие у детей мотивации к послушанию взрослым;

3.развитие адекватной самооценки.

Литература:

Русская народная сказка «Гуси-лебеди» (стр.4-6), «Царевна – лягушка»

(стр.24-25), «Хрустальная гора», «Волк и семеро козлят», «Дочь и

падчерица».

С.Т. Аксаков «Аленький цветочек» (стр.7-22)

Пословицы (стр.3)

1 неделя

Работа в круге

1.

Чтение сказки «Гуси – лебеди» и пословиц

2.

Беседа с детьми о послушании на основе прочитанных произведений,

пословиц и личного опыта детей

2 неделя

Работа с родителями

1.

Семейное чтение «Радость послушания»: сказка «Царевна –

лягушка», «Хрустальная гора», «Волк и семеро козлят», «Дочь и

падчерица»

2.

Альбом «Мои истоки», оформление страницы альбома «Радость

послушания» стр.26 (составить правила жизни, которым они хотели

бы следовать)

3 неделя

1.

Чтение сказки С.Т.Аксакова «Аленький цветочек»

2.

Раскрасить рисунок к сказке. Подумать, что в этой сказке главное.

4 неделя

Работа в микрогруппе с родителями 5-6 человек (активное занятие) «Радость

послушания» задание на стр.178

1.

Беседа в микрогрупах по сказкам и ответ на вопрос: Каким

жизненным правилам вы хотели бы следовать?

2.

Итог разговора: Какое жизненное правило вы считаете для себя

наиболее важным? (быть честным, слушать старших, помогать им,

дружить с детьми и т.д.)

Социокультурная категория «Надежда»

ДЕКАБРЬ: тема «Светлая Надежда» (часть первая)

Задачи:

1.освоение духовно-нравственной категории «Надежда»;

2.развитие умения слушать друг друга;

3.развитие целостного восприятия.

Литература:

И.С. Шмелева «Лето Господне» («Рождество») (стр.5-8)

Е.Ивановской «Предание о первой Рождественской елке» (стр.9-10)

Ф.М.Достоевский (Божий дар» (стр.12-14)

Пословицы (стр.16)

К.Лукашевич «Под Рождеством»

В.Бенедиктов «Елка»

А.Плещеев «Зимний вечер»

1 неделя

Работа в круге

1.

Чтение «Лето Господне», «Предание о первой Рождественской елке»,

«Божий дар», пословиц и личного опыта

2.

Беседа с детьми о празднике Рождества на основе прочитанных

произведений, пословиц и личного опыта детей

2 неделя

Работа с родителями

1.

Семейное чтение К.Лукашевич «Под Рождеством», в.Бенедиктов

«Елка», А.Плещеев «Зимний вечер»

2.

Альбом «Мои истоки», оформление страницы альбома

«Рождественское чудо» стр.11 (раскрасить страницу)

3 неделя

Хоровод «Елочка» (стр.28 книга «Доброе слово»)

4 неделя

Ресурсный круг (активное занятие) «Рождественское чудо» задание на

стр.181

1.

Предложить детям ответить на вопрос: «Какое чудо вы ждете на

Рождество?»

2.

Итог разговора: что вы чувствуете сейчас?

ЯНВАРЬ: тема «Светлая Надежда» (часть вторая)

Задачи:

1.дальнейшее освоение духовно-нравственной категории «Надежда»;

2.развитие у детей приходить к согласию, договариваться;

3.развитие мотивации к сотрудничеству и взаимодействию.

Литература:

Пословицы (стр.16)

К.Д. Ушинский «Четыре желания»

И.С. Шмелев «Лето Господне» («Счастье мое миндальное») (стр.17-18)

Рассказ А. Нечаевой «саночки» (стр.20-21)

А. Митяев «Сад», «Где жить хорошо»

1 неделя

Работа в круге

1.

Чтение «лето Господне», «Саночки»

2.

Беседа с детьми о согласии на основе произведение, пословиц и

личного опыта детей

2 неделя

Работа с родителями

1.

Семейное чтение А. Митяев «Сад», «Где жить хорошо»

2.

Альбом «Мои истоки», оформление страница альбома «Доброе

согласие» стр.25 (раскрасить страницу)

3 неделя

Игра по выбору «У дедушки Трифона» или «У бабушка Ларисы» (стр.15 и 25

книги «Дружная семья»)

4 неделя

Работа в паре (активное занятие) «Построим дом» задание на стр.182

1.

Предложить детям отметить последовательность строительства дома

2.

Развитие общения в паре, учить договариваться, приходить к

согласию

3.

Итог разговора: игровая деятельность (Игра «Наш дом»)

Социокультурная категория «Любовь»

ФКВРАЛЬ: тема «Добрые друзья» (часть первая)

Задачи:

1.первоночальное

знакомство

с

духовно-нравственной

категории

«Любовь»;

2.развитие у детей умение проявлять доброе отношение друг к другу;

3.развитие у детей умение договариваться, приходить к единому

мнению.

Литература:

Пословицы (стр.4)

Русская народная сказка «Сивка-Бурка» (стр.5-10)

«Зимовье зверей» (стр.12-14)

1 неделя

Работа в круге

1.

Чтение р.н.с. «Зимовье друзей

2.

Беседа с детьми о дружбе и друзьях на основе русских народных

сказок, пословиц и личного опыта детей

2 неделя

Работа с родителями

1.

Семейное чтение р.н.с. «Сивка-Бурка»

2.

Альбом «Мои истоки», оформление страницы альбома «Добрые

друзья» стр.25 (раскрасить страницу)

3 неделя

Игра «Дом дружбы» (что необходимо добрым друзьям?)

4 неделя

Ресурсный круг (активное занятие) «Кого можно назвать настоящим другом?

Задание на стр.184

1.

Беседа с детьми о дружбе и друзьях (с опорой на рассказы родителей

о друзьях детства

2.

Итог разговора: Считаете ли вы себя настоящим другом? Почему?

МАРТ: тема «Добрые друзья» (часть вторая)

Задачи:

1.дальнейшее пополнение духовно-нравственной категории «Любовь»;

2.формирование потребности в социальном соответствии;

3.дальнейшее развитие коммуникативных навыков;

4.формирование мотивации на совершение добрых поступков.

Литература:

Пословицы (стр.16 и 32)

Сказка П.Ершова «Конек – горбунок» (стр.17 – 32)

Русская народная сказка «Два Ивана – солдатских сына», «скатерть,

баранчик и сума»

В.П. Катаев «Цветик – семицветик»

1 неделя

Работа в круге

1.

Чтение сказки П.Ершова «Конек – горбунок»

2.

Беседа с детьми о том, почему важно совершать добрые дела, на

основе прочитанной сказке, пословиц и личного опыта детей

2 неделя

Работа с родителями

1.

Семейное чтение р.н.с «Два Ивана – солдатских сына», «скатерть,

баранчик и сума», В.П. Катаев «Цветик – семицветик»

2.

Альбом «Мои истоки», оформление страницы альбома «Добрые

друзья» стр.33 (раскрась страницу)

3 неделя

Русская народная игра «Кто с нами» (стр.22-23 книги «Добрая забота»)

4 неделя

Работа в паре (активное занятие) «Добрые дела» задание на стр.185

1.

Отметить рисунки, на которых изображены добрые дела.

2.

Предложить подумать и ответить на вопрос «Добрый человек в добре

проживает своей век?»

3.

Итог разговора: какие добрые дела вам удалось совершить?

Социокультурная категория «Мудрость»

АПРЕЛЬ: тема «Мудрое слово» (часть первая)

Задачи:

1.первоночальное

знакомство

с

духовно-нравственной

категории

«Мудрость»;

2.развитие у детей умения слушать и слышать друг друга;

3.формирование потребности в социальном соответствии;

4. развитие эмоциональной сферы ребенка.

Литература:

Пословицы (стр.4-7)

Русская народная сказка «Никита Кожемяка» (стр.5-7), «Белая уточка»

(стр.10-14)

1 неделя

Работа в кругу

1.

Чтение р.н.с «Никита Кожемяка»

2.

Беседа с детьми о мудрости и мудрых людях на основе русской

народной сказки, пословиц и личного опыта детей

2 неделя

Работа с родителями

1.

Семейное чтение р.н.с. «Белая уточка»

2.

Альбом «Мои истоки» выполнение творческого задания (стр.9)

3 неделя

Речевая игра «Мудрые слова» (стр.8)

4 неделя

Ресурсный круг (активное занятие) «Кого можно назвать мудрым?» задание

на стр.187

1.

Беседа с детьми о мудрости: почему сказки можно назвать мудрыми,

кто из героев сказок проявляет мудрость, а в жизни можно встретить

с мудростью?

2.

Итог разговора: кого из близких людей можно назвать мудрым?

Почему?

МАЙ: тема «Мудрое слово» (часть вторая)

Задачи:

1.дальнейшее основание духовно-нравственной категории «мудрость»;

2.воспитание у детей доброго, уважительного отношения к родителям,

бабушка и дедушкам;

3.формирование потребности в социальном соответствии (на примере

жизни близких людей)

Литература:

Пословицы (стр. 4,7,16)

Русская народная сказка «Пастушья дудочка» (стр.17-21), «Названный

отец» (стр.22-26)

1 неделя

Работа вкруге

1.

Чтение русской народной сказки «пастушья дудочка»

2.

Беседа с детьми «Кого в вашей семье можно назвать мудрым

человеком» на основе прочитанной сказки, пословиц и личного опыта

детей

2 неделя

Работа с родителями

1.

Семейное чтение р.н.с. «названный отец»

2.

Любимые игры детства бабушек и дедушек

3.

Бабушки и дедушки дают советы своим детям и внукам

4.

Альбом «Мои истоки» оформление страницы альбома «мудрые

люди» стр.27

3 неделя

Игра с детьми в любимые игры бабушек и дедушек

4 неделя

Ресурсный круг (активное занятие) «Мудрость рядом с нами» задание на

стр.188

1.

Ответить на вопрос «Какой мудрости вы научились у взрослых» (С

верой, надеждой, любовью и мудростью мы встречаемся в своей

семье)

2.

Итог разговора: что вам захотелось пожелать вашим бабушкам и

дедушкам?

Подготовительная группа

«ТРАДИЦИИ СЛОВА И ОБРАЗА»

Социальная категория «Традиции слова»

СЕНТЯБРЬ: тема «Сказочное слово»

Задачи:

1.первоночально знакомство с социокультурной категорией «Традиции

слова»;

2.развитие общения в паре;

3.развитие эмоциональной сферы и образного мышления ребенка.

Литература:

Русская народная сказка «Царевна лягушка» (стр.4-10)

А.С. Пушкин «сказка о мертвой царевне и семи богатырях» (стр.11-26)

1 неделя

Работа в круге

1.

Чтение сказки «Царевна-лягушка»

2.

Беседа с детьми о том, чему учит сказка, на основе русской народной

сказки «Царевна-лягушка»

2 неделя

Работа с родителями

1.

Семейное чтение сказок А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и

семи богатырях»

2.

Оформление альбома «Мои истоки», оформление первой страницы

«Моя любимая сказка» (стр.29) – рисунок совместно с родителями.

3 неделя

Игры-драматизации «Путешествие по сказкам» («Репка», «Гуси-лебеди»,

«Зимовье зверей», «Крошечка-Хаврошечка», «Морозко»). Вспомнить

знакомые эпизоды, эмоциональное выражение характеров героев

4 неделя

Работа в паре (активное занятие) «Сказка правда – в ней намек, добрым

молодцом урок» (задание стр.189)

1.

Соединить иллюстрации сказок («Репка», «Гуси-лебеди», «Морозко»,

«Крошечка-Хаврошечка», «Зимовье зверей») с соответствующими

качествами (послушания, дружба, уважение к старшим, трудолюбие,

согласие)

2.

Беседа с детьми из личного опыта

ОКТЯБРЬ: тема «Напутственное слово» (часть первая)

Задачи:

1.дальнейшее наполнения социокультурной категории «Традиции

слова;

2.развитие умения общаться в паре;

3. приобщение к традиции напутственного слова.

Литература:

Сказка К.Д.Ушинского «Ветер и солнце» (стр.5)

Русская Народная сказка «Василиса Прекрасная» (стр.6-14)

Пословицы и поговорки (стр.4)

А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбки» (стр.16), «Сказка о царе

Салтане…»

1 неделя

Работа в круге

1.

Чтение сказки К.Д.Ушинского «Ветер и солнце»

2.

Пословицы

3.

Беседа с детьми на тему «Напутственное слово в жизни человека» на

основе сказки, пословиц и личного опыта

2 неделя

Работа с родителями

1.

«Напутственное слово» семейное чтение сказки «Василиса

прекрасная», А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбки», «сказка о царе

Салтане и семи богатырях»

2.

Альбом «Мои истоки», оформление страницы «Напутственного

слова! – совместный рисунок детей с родителями к сказке «Василиса

Прекрасная»

3 неделя

Игра «Доброе слово сказать – посошок в руки дать»

4 неделя

Работа в паре (активное занятие) «Напутственное слово» задание на стр. 191

1.

Выделить слова – напутствия, с которыми провожают в путь дорогу

2.

Итог: выбрать напутственное слова, которые понравились больше

всего.

НОЯБРЬ: тема «Напутственное слово»

Часть вторая «Жизненный путь»

Задачи:

1.дальнеешнее наполнение социокультурной категории «Традиции

слова»;

2.развитие мотивации на взаимодействие детей и взрослых;

3. формирование представления о взаимосвязи прошлого, настоящего и

бедующего.

Литература:

Притча «Старик и яблоня» (стр.33)

Русская народная сказка «перышко Финиста – Ясного Сокола» (стр.21-32)

Пословицы и поговорки (стр. 20)

Русская народная сказка «Братец Иванушка и сестрица Аленушка» в

обработке К.Д.Ушинского, р.н.с. «Названный отец»

1 неделя

Работа в круге

1.

Чтение русской народной сказки «Перышко Финиста – Ясного

Сокола», притчи «Старик и яблоня»

2.

Пословицы

3.

Беседы с детьми на тему «Жизненный путь» на основе сказки,

притчи, пословиц и личного опыта

2 неделя

Работа с родителями

1.

Семейное чтение «Братец Иванушка и сестрица Аленушка»,

«Названный отец»

2.

Альбом «Мои истоки» страница «Жизненный путь» иллюстрация

«Кем я хочу стать?» (стр.35)

3 неделя

Игра «Угадай, кем я хочу стать» (выполнение имитационных действий,

отражающих будущую профессию детей)

4 неделя

Ресурсный круг (активное занятие) «Жизненный путь» задание на стр.191

1.

Родители, бабушки и дедушки рассказывают детям о своем

жизненном пути

2.

Итог разговора «У каждого человека свой жизненный путь, его

необходимо пройти достойно и оставить добрый след»

Социальная категория «Традиции образа»

ДЕКАБРЬ: тема «Светлый образ»

Задачи:

1.первоночальное

знакомство

с

социокультурной

категорией

«Традиции образа»;

2.создание позитивного настроя на общение в группе;

3.формирование ресурса успеха.

Литература:

И.С. Шмелев «Богомолье» («Благословение») (стр. 5-8)

Фрагмент

«Жития

преподобного

Сергея

Радонежского»:

«Сын

радости», «В пустыне преподобного Сергия», «Чудо об источнике» (стр 9-14)

1 неделя

Работа в круге

1.

Чтение И.С. Шмелева «Богомолье» («Благословение»)

2.

Беседа с детьми на тему «Светлый образ» на основе прослушанных

произведение

2 неделя

Работа с родителями

1.

Семейное чтение «Иван крестьянский сын и чудо-юдо»

2.

Альбом «Мои истоки», оформление страницы «Светлый образ» (стр.

14)

3 неделя

1.

Рассматриваем изображение Свято-Троицкой Сергиевой Лавры

2.

Прослушивание аудиозаписей колокольных записей

4 неделя

Ресурсный круг (активное занятие) «О Преподобном Сергии Радонежском»

задание на стр.194

1.

Чтение фрагмента «Жития преподобного Сергея Радонежского»:

«Сын радости», «В пустыне преподобного Сергия», «Чудо об

источнике»

2.

Почему жизненный путь Преподобного Сергея Радонежского можно

назвать праведной?

3.

Итог разговора: «Луди обращались к Преподобному Сергию

Радонежскому за советом, потому что считали его праведным»

ЯНВАРЬ: тема «Светлый образ»

Часть вторая «Чудотворный образ»

Задачи:

1.дальнейшее

освоение

социокультурной

категории

«Традиции

образа»;

2.формирование представления о взаимосвязи прошлого, настоящего и

бедующего;

3.приобщение к отечественной святыне.

Литература:

Рассказ «Куликовская битва» (стр.19-23)

Фрагмент

«Жития

преподобного

Сергея

Радонежского»:

«Сын

радости», «В пустыне преподобного Сергия», «Чудо об источнике» (Стр.24-25)

1 неделя

Работа в круге

1.

Чтение рассказа «Куликовская битва»

2.

Беседа с детьми о чудотворном образе на основе прочитанного

2 неделя

Работа с родителями

1.

Семейное чтение «Житие преподобного Сергия Радонежского»

2.

Альбом «Мои истоки», оформление страниц альбома «чудотворный

образ» (стр.14)

3 неделя

Художественно-продуктивная деятельность по выбору детей «храмы Святой

Руси» (аппликация, рисование, конструирование)

4 неделя

Работа в паре (активное занятие) «Светлый образ» задание на стр.195

1.

О каких добрых качествах Преподобного Сергия Радонежского

рассказывают иллюстрации (добрый, мудрый, трудолюбивый,

прозорливый)

2.

Игра «Доскажи словечко» (закончить пословицы о добре, труде, о

согласии, терпении, братстве)

3.

Итог разговора: на что вы бы хотел получить благословение

Преподобного Сергия Радонежского?

Социокультурная категория: «Традиции дела»

ФЕВРАЛЬ: тема «Мастера и рукодельницы» (часть первая)

Задачи:

1.первоночальное освоение социокультурной категории «Традиции

дела»;

2.воспитывать уважение к людям труда (мастерам и рукодельницам);

3.развивать умение договариваться, приходить к согласию.

Литература:

Сказка П.П.Бажова «Каменный цветок» (стр.5-12)

Пословицы (стр.4)

1 неделя

Работа в круге

1.

Чтение П.П. Бажова «Каменный цветок», пословиц

2.

Беседа с детьми о мастерах и мастериц на основе прочитанной сказки

и пословиц

2 неделя

Работа с родителями

1.

Семейное чтение

2.

Альбом «Мои истоки», оформление страницы «Мастера и

рукодельницы» - совместная работа детей и родителей дома и на

занятии по изобразительной деятельности «Русские узоры»

3 неделя

Игра «Где мы были»

4 неделя

Работа в паре (активное занятие) «Мастера и рукодельницы» задание на

стр.197

1.

Беседа о значении труда в жизни каждого человека, о выборе

бедующей профессии, кого называют мастером и рукодельницей

2.

Итог занятия: развивать навыки общения в паре

МАРТ: тема «Традиции дела»

Часть вторая «Старание и терпение»

Задачи:

1.дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиции дела»;

2.развитие управленческих навыков и умения общаться в паре;

3.развитие единого контекста в группе.

Литература:

Русская народная сказка «Морозко», «Иван – крестьянский сын и чудо-

юдо» (стр.26-32)

К.Д.Ушинский «Как рубашка в поле выросла»

Пословицы (стр.20)

1 неделя

Работа в круге

1.

Чтение русской народной сказки «Морозко»

2.

Беседа с детьми о старании и терпении на основе прочитанного

произведения и личного опыта детей

2 неделя

Работа с родителями

1.

Семейное чтение «Иван крестьянский сын и чудо-юдо»

2.

Альбом «Мои истоки» - оформление страницы «Старание и

терпение» иллюстрация к сказке (стр.33)

3 неделя

Игра «Куда иголочка, туда и ниточка»

4 неделя

Работа в паре (активное занятие) «Старание и терпение» (стр.34-35) задание

на стр.199

1.

Дети отмечают иллюстрации, на которых изображены занятия,

требующих старания и терпения

2.

Детям предлагается ответить на вопрос, когда необходимо проявлять

старание и терпение

3.

Итог разговора: в каких делах ты проявлял старание и терпение?

Социокультурная категория: «Традиции праздника»

АПРЕЛЬ: тема «Семейные традиции» (часть первая)

Задачи:

1.дальнейшее

освоение

социокультурной

категории

«Традиции

праздника»;

2.развитие мотивации к взаимодействию у детей и взрослых;

3.развитие единого контекста в группе.

Литература:

И.С. Шмелева «Лето господне» («Благовещение») (стр.12-13)

П.П.Бажов «Живинка в деле» (стр.6-11)

О.С.Абрамова «Семейная радость» (стр.5)

А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане»

1 неделя

Работа в круге

1.

Чтение И.С.Шмелева «Лето господне», П.П.Бажов «Живинка в деле»,

О.С.Абрамова «семейная радость»

2.

Беседа с детьми о семейных традициях на основе прочитанных

произведений, пословиц и личного опыта детей

2 неделя

Работа с родителями

1.

Семейное чтение «Сказка о царе Салтане»

2.

Альбом «Мои истоки», оформление страницы «Традиции нашей

семьи», творческая деятельность «Иллюстрация к сказке» (стр.33)

3 неделя

«Весенний хоровод»

4 неделя

Работа в паре (активное занятие) «Старание и терпение» (стр.34-35) задание

на стр.201

1.

Детям предлагается отметить традиции нашего народа (родительское

благословение, трудолюбие, старание, сохранение семейных

реликвий, гостеприимство, продолжение дела, милосердие)

2.

Разговор в круге: разговор о семейных традициях

3.

Итог разговора: какие традиции передаются из поколений в

поколение в вашей семье? В чем их особенность?

МАЙ: тема «Семейные традиции»

Часть вторая «Книга – праздник души»

Задачи:

1.дальнейшее

освоение

социокультурной

категории

«Традиции

праздника»;

2.развитие умение слушать друг друга, договариваться, приходить к

единому мнению;

3.подготовка детей к созданию «Первой книги» (начальная школа»

Литература:

И.С.Шмелева «Лето господне» («Благовещение») (стр.12-13)

П.П.Бажов «Живинка в деле» (стр.6-11)

О.С.Абрамова «Семейная радость» (стр.5)

Пословицы (стр.4)

Стихи о весне

1 неделя

Работа в круге

1.

Беседа с детьми о роли книги в жизни человека на основе серии книг

для развития детей 6-7 лет

2.

Организация выставки «Книга-праздник души» (серия книг для

развития детей 3-7 лет)

2 неделя

Работа с родителями

1.

Семейное чтение О.С.Абрамова «Семейная радость», П.П.Бажов

«Живинка в деле», И.С.Шмелев «Лето Господне»

2.

Альбом «мои истоки», оформление страницы «Семенные традиции»

стр.53

3 неделя

Игра из любимой книги для развития детей

4 неделя

Работа в паре (активное занятие) «Книга – праздник души» (стр.54-55)

задание на стр.202

1.

Детям предлагается соединить иллюстрации с ключевыми словами:

старание и терпение, уроки верности, праздник, чудотворный образ,

жизненный путь

2.

Разговор в круге: разговор о любимых книгах: какие книги есть в

домашней библиотеке? Чем они дороги?

3.

Итог разговора: почему книга – праздник души?

МАЙ: тема «До свидания, детский сад! Здравствуй школа!»

(итоговое)

Задачи:

1.осмысление и прочувствование результатов, достигнутых в ходе

реализации программы;

2.развитие ресурса успеха;

3.развитие единого контекста воспитания и развития в дошкольном

образовательном учреждении и школе.

1 неделя

Работа в круге

1.

Беседа с детьми о страницах альбома «Мои истоки» (на основе книг

для развития)

2 неделя

Работа с родителями

1.

Семейное чтение

2.

Альбом «Мои истоки», оформление страницы стр.53

3 неделя

Художественная деятельность детей «До свидания, детский сад, здравствуй

школа!»

4 неделя

Ресурсный круг (активное занятие) «Слова благодарности тем, кто помог

вырасти детям умными и добрыми» задание на стр.204

Тренинг:

1.

Дети по кругу произносят слова благодарности тем, кто помог

вырасти им умными и добрыми

2.

Итог разговора: дети встают в круг, берутся за руки и мысленно

включают в круг всех тех, кто помогал детям расти умными и

добрыми.