План-конспект урока по теме: «Виды подчинительной связи в

словосочетаниях» 8 класс

Цели:

Образовательные:

1. Повторить и обобщить знания учащихся о словосочетании, видах словосочетаний, способах связи слов в

словосочетании.

2.

Отрабатывать умения определять способы связи слов в словосочетаниях.

Развивающие:

1. формировать языковую, лингвистическую, коммуникативную компетенцию.

2. развивать ключевые компетенции, речь, внимание, память, логическое мышление, умение обобщать, делать

выводы;

3. развивать умения самоконтроля, умение работать во времени, развитие

речемыслительных и творческих способностей учащихся;

Воспитательные:

1. воспитание любви к русскому языку,

2. формирование навыков контроля и самоконтроля.

3. воспитание сознательного отношения к языку как явлению культуры;

4.активизация познавательной деятельности,

5. воспитание у учащихся морально-ценностных чувств.

Задачи:

Формирование умения определять тип подчинительной связи слов в словосочетании и предложении.

Дать практические советы по выполнению заданий.

Тип урока: изучение нового и закрепление изученного материала.

Оборудование:

На уроке используется презентация, раздаточный материал – таблица и тест.

ХОД УРОКА.

1.

Организационный момент.

Повторение и систематизация знаний о словосочетании.

Выпишите только словосочетания (слова могут быть написаны на доске).

Через овраг, возле леса, деревянного мостика, хвойный лес, заря сияла, часы приема, запутанные нитки, играть

на рояле, скучаю по вам, с обеих сторон, виртуозно играть, во время игры, будем строить, в течение суток,

настольные часы, поворот налево, она казалась.

2.

Актуализация знаний.

2.

Объяснить, почему не являются словосочетаниями остальные слова.

Что такое словосочетание? (Словосочетание - это сочетание двух слов самостоятельных частей речи, связанных

друг с другом по смыслу и грамматически.)

Из каких слов состоит словосочетание? (Из главного и зависимого).

Какое необходимое условие для словосочетаний? (наличие главного и зависимого слова, т.е подчинительная

связь)

Формулирование темы урока (запись в тетрадь):

«Типы подчинительной связи в словосочетании».

3.

Постановка цели

Цель урока – научить определять способы связи в словосочетаниях.

Работа с презентацией

(перед вами таблица, на которой 3 типа подчинительной связи в словосочетании (1.

Согласование 2. Управление 3. Примыкание).

Итак, мы выяснили, что связь в словосочетании всегда подчинительная.

Какими частями речи чаще всего выражены главное и зависимое слово в разных типах словосочетания?

Формулируем вывод:

Существует три типа подчинительной связи в словосочетании: согласование, управление, примыкание.

Согласование - это связь, при которой главное и зависимое слово стоят в одном роде, числе и падеже. С

изменением формы главного слова изменяется и форма зависимого. Приведите примеры согласования: ценный

подарок, красивый шарф, своя игра.

Управление - это связь, при которой главное слово управляет падежной формой зависимого слова. С изменением

формы главного слова зависимое сохраняет свою форму. Приведите примеры управления: Письмо (кому?) сестре,

писать (что?) книгу, учиться (где?) в школе.

Примыкание - вид подчинительной связи, при котором зависимое неизменяемое слово (наречие, деепричастие,

неопределённая форма глагола) связывается с главным только по смыслу, примыкает к нему. Приведите примеры

примыкания: читать (как?) быстро, петь (как?) улыбаясь.

4.

Первичное закрепление.

Тренировочное задание.

Определите тип связи в словосочетаниях.

Новая работа, верить людям, по-зимнему холодно, серый от пыли, поздно ночью, идти по площади, золотое

кольцо, ягоды крыжовника, уверенность в успехе, настойчиво требовать, улыбающийся людям, говорить

улыбаясь, мечтать о чем-то, звонить ежедневно, этим летом, на шестом уроке, рано поседеть.

5.

Самостоятельная работа.

Тест

1. Укажите номер примера, слова в котором не образуют словосочетания.

А) серебряный иней

Б) читать книгу

В) сделать работу

Г) поезд ушел

2. Найдите ошибку в определении способа связи.

А) взявший у него – согласование

Б) работающий прибор – согласование

В) сообщим пришедшему – управление

Г) торжественно встречать – примыкание

3. Найдите словосочетание с главным словом существительным.

А) дивный сон

Б) стремящийся к знаниям

В) освещавшая комнату

Г) привезенный из города

4. В каком словосочетании слова связаны согласованием?

А) смотрящего мальчика

Б) ночь темна

В) читать хорошо

Г) вера в лучшее

5. Из предложения выпишите словосочетание со связью согласование.

Зимовщики строят временные дома из блоков

6.

Рефлексия (подведение итогов занятия).

Что нового вы узнали на уроке?

Что показалось легким, а что самым трудным?

Как вы оцениваете свою работу на уроке?

7.

Домашнее задание.