«Использование цифровых технологий на логопедическом занятии у

детей старшего дошкольного возраста»

Пшеничникова Е.В, учитель-логопед, ДОУ № 20

Подавляющее большинство современных детей, поступающих в

первый класс, умеют читать, считать, решать простейшие задачи, имеют

большой запас знаний и представлений об окружающем. Но, несмотря на все

эти достижения, многие дети испытывают трудности при обучении в школе.

Зачастую они невнимательны на уроке, не выполняют задание учителя,

затрудняются

в

выполнении

самостоятельной

работы,

им

трудно

договориться с другими детьми, а самое главное — отмечается отсутствие

или снижение интереса к учебе.

Складывается такая ситуация, когда

первоклассники имея большой запас знаний и умений, оказываются не

готовыми к учебной деятельности.

Опыт показывает, что для овладения

каким-либо

видом деятельности на предыдущем этапе

развития

должны

быть сформированы определенные предпосылки,

позволяющие перейти к

этой деятельности без

особых

затруднений.

Следовательно,

для

становления учебной

деятельности

ее

предпосылки

должны

быть

сформированы в дошкольном возрасте.

Проблема развития предпосылок учебной деятельности - одна из

актуальных.

Педагогами

и

психологами

доказана

необходимость

теоретической разработки этой проблемы и осуществление её практикой

воспитания. Эта проблема стояла в свое время перед Львом Семеновичем

Выготским, определившим ее как «соотношение обучения и развития».

Однако ученый лишь наметил пути ее решения. Наиболее полно эта

проблема разработана в концепции учебной деятельности Д.Б. Эльконина и

В.В. Давыдова.

В науке сложились 2 концепции формирования предпосылок учебной

деятельности у дошкольников:

-в игровой деятельности;

-в процессе специально организованного обучения.

Для повышения эффективности формирования предпосылок учебной

деятельности педагоги нашего детского сада решили

использовать

цифровые технологии.

Мы предполагаем, что цифровые технологии могут стать эффективным

инструментом в формировании предпосылок учебной деятельности. Также

при взаимодействии детского сада с семьями воспитанников, цифровые

технологии могут стать важным звеном в организации дистанционного

обучения, создание социальных образовательных сетей и сообществ.

С января 2021 года на основании приказа Министерства образования

Кировской области детском саду № 20 «Росинка» г Омутнинска присвоен

статус региональной инновационной площадки по теме «Формирование

предпосылок учебной деятельности средствами цифровых технологий у

детей

старшего

дошкольного

возраста»

под

руководством

Вятского

государственного университета.

Цель проекта - создание педагогических условий, обеспечивающих

формирование предпосылок учебной деятельности средствами цифровых

технологий у детей старшего дошкольного возраста

Новизна проекта заключается в применении цифровых технологий при

формировании предпосылок учебной деятельности у детей старшего

дошкольного возраста.

В рамках реализации данного проекта мы планируем решать задачи, которые

представлены на слайде.

Сегодня мы представляем вашему вниманию результаты работы

первого года работы над данной проблемой.

В период с января по апрель 2021 г. проходил подготовительный этап

реализации

проекта.

На

данном

этапе

была

подобрана,

изучена

и

проанализирована

необходимая

информация

по

теме,

определены

направления деятельности РИП, разработаны нормативно-правовые акты:

утвержден приказ об организации инновационной деятельности в ДОУ,

приказ о проектной команде педагогов в деятельности ДОУ в статусе РИП,

разработан «Инновационный проект». Все документы представлены на сайте

детского сада в разделе «Инновационная площадка».

Исследовательская деятельность началась с диагностики, которую

разработала проектная команда. В диагностике участвовали 2 группы

участников образовательного процесса: педагоги и родители.

Для

педагогов

была

разработана

анкета

«Использование

ИКТ

технологий в образовательном процессе», с помощью которой были

выявлены

профессиональные

дефициты

педагогов

по

данной

теме.

Затруднения представлены на слайде.

С целью выявления у родителей знаний о школьной готовности и

желания использовать педагогами в работе с детьми ИКТ технологии им

были

предложены

анкеты

«Готов

ли

ваш

ребенок

к

школе?»,

«Информационно-компьютерные

технологии

в

моей

жизни»

через

приложение Google Формы.

Результаты первой анкеты показали: 89 % родителей хотят улучшить

свои знания по вопросу готовности ребенка к школе, им интересны

консультации с логопедами, психологами и другими специалистами детского

сада. 74% родителей считают, что их ребенок готов к школьному обучению,

но, сравнивая эти результаты с диагностикой педагогов, мы пришли к

выводу, что родители часто завышают уровень развития своего ребенка.

Отсюда вывод, родителей необходимо познакомить с критериями оценки

уровня готовности, дать им необходимые знания по данному вопросу.

Второе анкетирование показало, что 78% родителей пользуются

информацией и практическими знаниями из интернета, согласны, чтобы

педагоги в образовательном процессе использовали цифровые технологии.

Таким образом, для участников образовательного процесса является

актуальным

создание

педагогических

условий,

обеспечивающих

формирование предпосылок учебной деятельности средствами цифровых

технологий у детей старшего дошкольного возраста

С мая 2021 г. начался основной этап реализации проекта.

Ускорение раннего развития детей делает реальностью использование

ИКТ

в

период

дошкольного

детства.

Современные

исследования

свидетельствуют о возможности овладения компьютером детьми в возрасте

3-6 лет, поскольку в этом возрасте интенсивно развивается мышление

ребенка,

и

компьютер

может

выступать

особым

интеллектуальным

средством для решения задач разнообразных видов деятельности. В связи с

тем, что особенностью ИКТ является работа с образами предметов, это

соответствует физиологически обусловленному для старших дошкольников

переходу от наглядно-предметной формы мышления к наглядно-образной

В рамках реализации основной общеобразовательной программы

педагогами нашего детского сада разрабатываются конспекты занятий с

мультимедийной поддержкой. На занятиях используются игры на развитие

памяти, внимания, воображения, мышления; игры-путешествия, игры-

бродилки, простейшие графические редакторы с библиотеками рисунков и

т.д.

Развивающие

занятия

с использованием

цифровых

технологий

становятся намного ярче и динамичнее. Применение компьютерной техники

позволяет

сделать

непосредственно

образовательную

деятельность

привлекательной и по-настоящему современной, решать познавательные и

творческие задачи с опорой на наглядность.

Кроме

этого

в

рамках

реализации

проекта

были

проведены

интеллектуальная

квис-викторина

«Скоро

в

школу!»,

событийное

мероприятие Неделя здоровья под девизом «Здоровый ребенок-успешный

ученик!»

Проектная

команда

педагогов

начала

разработку

Электронного

методического кейса «Диагностика готовности ребенка к школе».

Диагностические

материалы

кейса

будут

представлены

по

3

направлениям: мотивационная, личностная, физическая готовность.

На

сегодняшний

день

подобраны

методики

для

проведения

диагностики по всем направлениям, идет работа над оформлением и

составлением электронного кейса.

Данный инновационный продукт позволит педагогам и родителям

обеспечить

организационное,

методическое

и

психологическое

сопровождение проведения диагностики готовности ребенка к школе с

помощью ИКТ-технологий.

Также

педагогами

разрабатывается

программа

дополнительного

образования по формированию предпосылок учебной деятельности с

использованием современных цифровых технологий.

Для

педагогов

были

разработаны

мероприятия

по

устранению

профессиональных

дефицитов

в

вопросах

школьной

готовности

и

информационной компетентности. Был предложен чек-лист, из которого

педагоги смогли выбрать те мероприятия, которые их заинтересовали.

С февраля 2022 года с целью создания условий для подготовки

педагогов ДОО к использованию цифровых технологий в образовательной

деятельности

с

детьми-дошкольниками,

начинается

цикл

вебинаров

«Академия цифровых технологий». Вебинары будет вести магистрант ВятГУ

на платформе Zoom в рамках диссертационной работы

в течение 2,5 месяцев.

Продуктом

по

итогам

данной

работы

станет

издание

методических

рекомендаций для педагогов.

Для более эффективной работы по реализации инновационного проекта

улучшается материально-техническая база детского сада: приобретено

дополнительное интерактивное оборудование: ноутбук, интерактивная доска.

На основном этапе реализации проекта была организована и

успешно функционирует

Онлайн-школа для родителей «Мы вместе» на

страничке в «Контакте».

Онлайн-школа

дает

возможность

родителям

использовать

практические рекомендации, игровые упражнения и задания для подготовки

детей к школе.

С февраля текущего года в онлайн-школе начались занятия для

родителей

по

развитию

графо-моторных

навыков

у

детей

старшего

дошкольного возраста. Занятия ведут специалисты детского сада: учителя-

логопеды, дефектологи.

Таким образом, информационные технологии, в совокупности с

правильно подобранными технологиями обучения, создают необходимый

уровень качества, вариативности, дифференциации и индивидуализации

обучения и воспитания.

Использование информационных технологий в образовании дает

возможность существенно обогатить, качественно обновить воспитательно-

образовательный процесс в образовательной организации и повысить его

эффективность.

Цифровизация

дает

возможность

детскому

саду

участвовать в жизни каждого ребёнка, даже тех, кто не посещает детский

сад по состоянию здоровья или иным причинам.

Перспективы развития проекта мы видим в следующем :

1.

Разработка и внедрение в практику электронного диагностического

кейса «Готовность к школе»;

2.

Разработка и реализация программы дополнительного образования

по формированию предпосылок учебной деятельности

3.

Диссеминация инновационного опыта в практику образовательных

организаций