Щелконогова Любовь Васильевна

воспитатель МАДОУ 43 малыш

г. Сухой Лог Свердловской области

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦИФРОВОЙ ЛАБОРАТОРИИ В ОПЫТНО-

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДОШКОЛЬНИКАМИ

Новизна использования данного цифрового оборудования состоит в том,

что

ведущей

формой

организации

педагогического

процесса

является

интегрированный подход в обучении. Это организация разнообразных игр,

наблюдений, использование ИТК, экологических инсценировок, лабораторной

и исследовательской деятельности в соответствии с ФГОС.

Работа с детьми осуществляется в разных видах деятельности: на

занятиях, в игровой, продуктивной, самостоятельной деятельности, а также

используются комплексные и тематические виды занятий. Самое главное

создать эмоциональный настрой, и помочь детям почувствовать себя учеными,

вызвать интерес к окружающим нас вещам и попробовать их изучить.

Дополнительным и очень познавательным в работе по экспериментированию

является дидактический материал из серии «Эврики», который имеется в

детском саду. Колбы, мерные стаканчики, контейнеры, термометры, фонарики,

датчики, аккумуляторы, музыкальные инструменты и т. д, все это разнообразие

доступно детям для реализации цели и задач занятий. Вместе с Ноурашей дети

учатся измерять температуру, понимать природу света и звука, знакомятся с

чудесами магнитного поля, узнают о пульсе, заглянут в загадочный мир

кислотности.

Особенностью данной лаборатории является то, что, ребенок исследует

реальный, а не виртуальный мир. В ходе исследований Наураша общается с

ребенком,

рассказывая

о

различных

явлениях,

советует,

как

лучше

провести опыт и живо реагирует на действия маленького экспериментатора.

Работая

в лаборатории,

мы

получаем

возможность

одновременно

объединить все каналы восприятия ребенка: аудиальный, визуальный и

кинестетический.

Цифровое

оборудование

позволяет

разнообразить опытно-

экспериментальную

деятельность

с

дошкольниками,

расширить

знания

воспитанников об окружающем мире.

В комплект, которым оснащена наша группа входит 6 мини-лабораторий,

которые позволяют более подробно изучить такие явления как температура;

свет; сила; электричество; кислотность; магнитное поле. Наличие цифрового

датчика «Божья коровка», измеряющего соответствующую теме физическую

величину; набор вспомогательных предметов для измерений; сопутствующая

компьютерная программа; методические рекомендации по проведению занятий

и объяснению настроек компьютерных сцен.

Организация

образовательной деятельности

с

данными

модулями

позволяет реализовать следующие задач ФГОС ДО: формирование целостной

картины

мира

и

расширение

кругозора;

развитие

познавательно-

исследовательской

и

продуктивной деятельности,

а

также

восприятия,

мышления, речи, внимания и памяти; формирование первично-ценностных

представлений о себе, о здоровье и здоровом образе жизни.

В рамках темы по самообразованию «Формирование познавательных

действий дошкольников посредством опытно-экспериментальной деятельности

с использованием лаборатории «Наураша», мною была разработана рабочая

программа.

Совместная

образовательная деятельность познавательной

направленности организуется во II половине дня 1 раз в неделю.

Деятельность в лаборатории начинается с объяснения детям таких

понятий как «ученый», «исследователь», «эксперимент», «лаборатория». Для

удобства работы задания скомпонованы по занятиям (2 - 3 в каждой мини-

лаборатории).

Изучение тем можно проводить в любом порядке. Например, ребенку

хорошо знакомы понятия горячо-холодно, опираясь на уже имеющиеся у него

знания,

в лаборатории «Температура» мы

подводим

детей

к

понятию «температура» и ставим перед ними проблему: почему чай горячий, а

лед холодный, почему мороженое тает, откуда мама знает, что ты болен? У

ребенка есть возможность на объектах-индикаторах увидеть, как влияет

температура на их жизнедеятельность.

Работая в лаборатории, дети должны прийти к выводу, что разные

объекты имеют разную температуру, которая может изменяться в зависимости

от различных условий.

А как объяснить детям понятие, которое они не могут увидеть,

почувствовать

или

потрогать?

Для

подготовки

к

работе

в лаборатории «Магнитное поле» детям предлагается вспомнить о нескольких

явлениях, которые они уже знают из повседневной жизни или слышали о них.

Например, что держит магнит на холодильнике? Какая сила закрывает дверь с

кодовым замком в подъезде? Когда в прогнозе погоды говорят о магнитных

бурях, а за окном тепло и солнечно, то что же это за буря? Лаборатория в

игровой форме поможет познакомить детей с понятием магнитное поле и его

свойствами.

Можно

сделать

вывод,

что

именно

опытно-экспериментальная

деятельность дает более широкое поле для реализации поставленных задач,

раскрытия талантов и возможностей детей. «Наураша в стране Наурандии»

приоткрывает дверь дошкольникам в мир физики, химии и биологии с

надеждой, что они продолжат изучение этих предметов в школе с большим

интересом

и

желанием.

При

работе

с цифровой

лабораторией «Наураша» дошкольники получают бесценный опыт. Ставят

перед собой цель и достигают её, совершают при этом ошибки и находят

правильное

решение.

Развивают

интерес

к

познанию

самих

себя

и

окружающего мира, осуществляют подготовку к изучению естественно

научных и обществоведческих дисциплин в школе.