04.09.17

Тема: «Что нам осень принесла»

Конспект НОД по формированию целостной картины мира

для средней группы

Воспитатель :Лобанова Т.А

Цель занятия: обобщить знания детей по теме «Осень».

Задачи:

Расширять и активизировать словарь по теме «Осень»;

Учить образовывать прилагательные от существительных;

Развивать умение отгадывать загадки;

Предварительная работа:

Заучивание стихотворений, загадок;

Наблюдения за осенними явлениями в природе на прогулке;

Рассматривание иллюстраций об осени и беседа по их содержанию;

Слушание музыки по данной теме.

Оборудование: »Осень» А. Вивальди, иллюстрации осенней природы, листья с березы, осины, дуба, клена;

муляжи овощей и фруктов по одному на каждого ребенка, две кастрюли; мягкая игрушка медвежонок,

муляж мухомора.

Ход занятия.

Оргмомент.(Звучит «Осень» А.Вивальди). Ребята, слышите? Кто-то в гости к нам пришел..

Тише, тише. Тишина

Сказка в гости к нам пришла.

Вы, ребята, не шумите

Сказку нам вы не спугните!

-Какими словами обычно начинаются сказки? Правильно! Жили-были! И так жила-была волшебница, и

звали ее Осень. Была она могущественной и капризной. Часто меняла свое настроение. В волшебном

мешочке (педагог показывает сумочку, украшенную желтыми листочками) хранила она свое главное

сокровище – волшебную палочку (педагог извлекает из сумочки большую мягкую кисточку, обвитую

золотой ленточкой). Именно волшебная палочка помогала ей творить множество чудес. Дотронется она до

листьев и … А вот, что происходит, мы сейчас с вами увидим.

Звучит музыка А. Вивальди и дети смотрят иллюстрацию «Осень». Педагог в это время читает

стихотворение Ю. Капустина

В золотой карете, что с конем игривым,

Проскакала Осень по лесам и нивам.

Добрая волшебница все переиначила:

Желтым, красным и оранжевым цветами землю разукрасила.

Жители земные чуду удивляются:

Все кругом искрится, все переливается!

-Осень – настоящая волшебница и очень добрая. Посмотрите, какие замечательные свои фотографии

прислала нам она в подарок. Давайте их внимательно рассмотрим.

-Какую осень мы видим на этих фотографиях?(Золотую)

Какие краски осень нам принесла ? Каким цветом деревья осенью?

У меня в руках букет из листьев. Этот лист с березы. Значит он какой? (березовый) А этот с клена. Какой

он?(кленовый) С осины-осиновый, с дуба - дубовый.

Осенью листья падают с деревьев. Как называется это явление природы? Правильно, листопад.

А сейчас давайте поиграем в игру.

Подвижная игра «Послушные листья»

Педагог читает стихотворение:

Падают, падают листья,

В нашем саду листопад,

Желтые, красные листья

По ветру вьются, летят…

(Дети двигаются , изображая падающие листья. Приседают.)Садятся на стульчики.

Воспитатель: Но это еще не все подарки осени. Что созревает в садах и огородах осенью? (овощи и фрукты).

А как одним словом сказать? (Урожай).Верно! Сейчас я буду загадывать загадки, попробуйте отгадать

Заставит плакать всех вокруг,

Хоть он и не драчун, а

Хоть он и не драчун, а … лук

Из земли за чуб плутовку

Тянем сладкую … морковку.

Он круглый и красный,

Как свет светофора.

Среди овощей

Нет сочней ….. помидора

Хоть я и сахарной зовусь,

Но от дождей я не размокла.

Крупна, кругла, сладка на вкус.

Узнали вы? Я … свекла.

Кругла, рассыпчата, бела,

На стол она с полей пришла.

Ты посоли ее немножко,

Ведь, правда, вкусная … картошка.

-Молодцы! А теперь давайте поиграем в игру. Называется она «Сварим компот». Я вам раздам муляжи

фруктов и овощей, а повар( из числа детей) выберет нужные компоненты для компота. Будь внимателен! А

затем сварим борщ.

Под музыку Повар выбирает детей с нужными муляжами и кладет игрушечные фрукты в кастрюлю. С

детьми проверяем правильность выбора. Так же «варим» борщ.

Педагог вносит мягкую игрушку медвежонка Пушистика (частый гость на занятиях).

Пушистик. А я тоже хочу сварить себе обед! Из грибов! (достает из кастрюльки мухомор).

-Ребята, съедобный гриб нашел Пушистик? (Нет!)Как он называется? (Мухомор)Осень дарит людям и

грибы. Но, запомни, Пушистик, такие грибы собирать нельзя – они ядовитые. Давайте напомним нашему

медвежонку, какие грибы можно собирать (лисички, боровик, опята).

Какие вы все молодцы! Вспомнили про все подарки Осени.

08.09.17

Тема: «Овощи и фрукты- полезные продукты»

Конспект НОД по формированию целостной картины мира

для средней группы

Воспитатель :Лобанова Т.А

Цель:

Образовательные:



Закреплять умение различать овощи и фрукты.



Составлять рассказ по опорным картинкам.



Закреплять умение раскрашивать предметы круглой и овальной формы.

Развивающие:



Развивать общую и мелкую моторику.



Развивать память, мышление, внимание.

Воспитательные:



Воспитывать бережное отношение к природе.

Демонстрационный материал:

Картинки с овощами и фруктами (помидор, лук, яблоко, груша, слива, лимон, апельсин)

Раздаточный материал:

Цветные карандаши, заготовки для раскрашивания.

Ход занятия:

Ребята, вы любите разгадывать загадки? Сейчас я вам несколько загадаю, а вы постарайтесь отгадать.

1. Сверху виден лишь вершок, а подцепишь ловко – и в руках… (морковка).

2. Там, на грядке, вырос куст, только слышно: хруст да хруст! В щах, в солянке густо - сочная... (капуста).

3. В шкуре жёлтой, кислый он, называется... (лимон).

4. Спеет на ветке она горделиво, синяя, сладкая, с косточкой... (слива).

5. Кругла, рассыпчата, бела, на стол она с полей пришла.

Ты посоли её немножко. Ведь, правда, вкусная … (картошка).

6. На лампочку похожа, с румяной тонкой кожей,

Свежа, как после душа, висит на ветке… (груша).

7. Этот фрукт растёт и зреет там, где солнце жарко греет,

Там, где пальмы... не у нас. И зовётся... (ананас).

8. Летом в огороде свежие, зелёные.

А зимою в бочке вкусные, солёные.

Отгадайте, молодцы, как зовут их? …(огурцы).

9. Заставит плакать всех вокруг

Хоть он и не драчун, а …(лук).

10. Что за скрип, что за хруст.

Это что ещё за куст.

Как же быть без хруста, если я (капуста).

Воспитатель хвалит детей за правильные ответы и выставляет картинки с овощами и фруктами, которые

называли. А о чем же были все эти загадки? Как мы можем назвать то, что изображено на картинках?



Что изображено на картинках? Назовите одним словом. (Овощи, фрукты)



Где растут овощи? (На грядке в огороде)



Где растут фрукты? (На дереве в саду)



Как

можно

использовать

овощи? (Варить

суп,

борщ,

щи,

жарить,

делать

салат, сок).



Что нужно сделать с овощами и фруктами прежде, чем их использовать?

(Помыть)



Какими бывают на вкус фрукты? (сладкие, кислые, сочные)



Какой формы бывают овощи? (круглые, овальные, вытянутые)



Какого размера бывают овощи и фрукты? (большие, маленькие)



А что можно приготовить из фруктов? (Компот, варенье)

Физкультминутка «Компот».

- Будем мы варить компот (левую ладошку держат ковшиком, а

указательным пальцем правой руки «мешают»)

Фруктов нужно много. Вот: (загибают пальчики по одному, начиная с большого

Будем яблоки крошить,

Грушу будем мы рубить.

Отожмем лимонный сок,

Слив положим и песок.

Варим, варим мы компот (варят и мешают)

Угостим честной народ.

Н. Нищева.

Работа с раздаточным материалом:

А теперь я раздам вам картинки, на которых изображены овощи и фрукты, вы возьмёте карандаши и

раскрасите их. Красить надо такими цветами, какими бывают настоящие овощи и фрукты.

Задание:

Дети раскрашивают предложенные картинки.

А сейчас мы с вами приготовим угощение. Да не одно, а сразу два! Мы будем готовить овощной салат и

компот из фруктов. Сейчас каждый по очереди будет класть свою картинку в нужную кастрюльку.

Итог занятия:

Мы с вами сегодня были большими молодцами, очень хорошо поработали. Вспомнили, какие бывают

фрукты и овощи, что где растёт, какой формы и цвета бывает, какими могут быть на вкус фрукты и овощи,

и что из них готовят.

07.09.17

Тема: «Какие овощи и фрукты помогают здоровью»

Конспект НОД по развитию речи

для средней группы

Воспитатель :Лобанова Т.А

Цель: обогащение чувствительного опыта детей и умение фиксировать полученные впечатления в речи.

Задачи: 1) закреплять знания детей об овощах и фруктах (названия, мест произрастания, способы

употребления в пищу); 2) учить детей описывать овощи и фрукты по их характерным признакам (цвет,

форма, вкус); 3) познакомить детей с понятием витамины, их полезности для человека, микробы; 4)

развивать познавательный опыт детей с помощью наглядных средств; через игровую деят-ть развивать

мышление, любознательность, самостоятельность; развивать мелкую моторику рук; 5) воспитывать

ценность здорового образа жизни, аккуратность, инициативность, эстетический вкус.

Словарная работа: фруктовый сад, компот, соление, витамины.

Материал: муляжи фруктов и овощей, 2 корзинки, картинки овощей и фруктов, мольберт.

Ход занятия:

(дети входят в зал).

Воспитатель: - Посмотрите внимательно у нас с вами необычное занятие, к нам пришли гости. Давайте с

ними поздороваемся. А знаете ли вы, что вы не просто поздоровались, а подарили частичку здоровья, т.к.

сказали «здравствуйте». А это значит – здоровья желаю. Сейчас мы с вами поговорим, что помогает нам

быть здоровыми, сильными, радостными и красивыми.

Очень важно спозаранку

Есть за завтраком овсянку.

Черный хлеб полезен нам

И не только по утрам.

Помни истину простую

Лучше видит только тот,

Кто жует морковь сырую

Или сок морковный пьет.

От простуды и ангины помогают апельсины.

Ну, а лучше съесть лимон

Хоть и очень кислый он.

(Стук в дверь. Заходит Карлсон).

В-ль: - Ребята, посмотрите, кто к нам пришел?

Карлсон: Здравствуйте! А вот и я!

Только очень болен я.

У меня усталый вид,

Очень голова болит.

Восп-ль: А вот мы не унываем

И улыбка на лице

Потому что принимаем

Витамины А, В, С.

Садись на стульчик Карлсон. Что ты больше всего любишь?

Карлсон: сладкое.

Восп-ль: если есть только сладкое, то конечно ты здоровым не будешь. Ребята, давайте расскажем Карлсону,

что овощи и фрукты очень полезны и в них много витаминов, которые помогают вырасти здоровыми,

сильными и крепкими. Расскажем? Тогда слушайте меня внимательно. Я буду загадывать загадки, а вы

должны будите их отгадать.

1) Сто одежек и все без застежек (капуста).

(Прошу подойти одного из детей к столу, взять карточку с изображением капуты и повесить ее на

мольберт. Затем описать ее: цвет, форма, где растет и т.д).

2) Сидит дед, во сто шуб одет, кто его раздевает, тот слезы проливает (лук).

3) Этот фрукт на вкус хорош, он на лампочку похож (груша).

4) Красное, румяное, я расту на ветке

Любят меня взрослые и детки (яблоко).

5) Оно оранжевого цвета, полезный нам «привет» от лета,

Грызут его девчонки и мальчишки

И даже длинноухие зайчишки (морковка).

6) Рос я тихо под листом, но меня схватили

Мыли, мыли, а потом в банку засолили.

Зимой достали наконец

Зеленый, крепкий… (огурец).

(Аналогично обследуются остальные овощи и фрукты).

Восп-ль: - Ребята, а сейчас мы с вами поиграем. У меня на столе стоят 2 корзинки: в одной фрукты, а в

другой овощи.

Встает Карлсон: - Я тоже хочу с вами поиграть! (Подбегает к столу и задевает корзинки, они

опрокидываются). Ой, что же я наделал. Как теперь все это разобрать?!

Игра «Перебери овощи и фрукты».

Восп-ль вызывает 2-х детей. В желтую корзину нужно собрать овощи, а в красную – фрукты. В конце

проверяем правильность сбора.

Восп-ль: - Ребята, как можно назвать одним словом то, что лежит в желтой корзине? А в красной? Почему

вы так решили? (Овощи растут в земле, а фрукты на дереве). Правильно! Ребята, а что нужно сделать перед

тем, как съесть их? (Вымыть). Молодцы! Давайте мы с вами поиграем и пригласим в нашу игру Карлсона.

(Дети встают в круг вместе с Карлсоном).

Руки мыли – мыли,

Ушки мыли – мыли,

Глазки мыли – мыли,

И теперь мы чистые, чистые – красивые.

Восп-ль: - Карлсон, ты понял, что овощи и фрукты надо мыть и кушать их только чистыми, ведь в немытых

овощах и фруктах много микробов. Ребята, а вы любите овощи и фрукты? (Да). А почему? (Они очень

вкусные и полезные). Давайте мы еще с вами поиграем.

Игра «Что лишнее?».

На магнитной доске прикреплены фрукты и овощи. Например, «яблоко, банан, капуста, груша».

- Ребята, а давайте спросим Карлсона, что здесь лишнее?

Карлсон: Яблоко.

- Правильно ли ответил Карлсон? (Нет, это капуста). Почему вы так решили? (Капуста – овощ, а все

остальное фрукты). Молодцы!

Аналогично происходит разговор с др. овощами и фруктами.

Игра «Мы капусту чистим, чистим».

Мы капусту чистим, чистим

Мы всех просим не зевать

И немножко помогать.

Мы капусту рубим, рубим

Мы всех просим не зевать

И немножко помогать.

Мы капусту давим, давим

Мы всех просим не зевать

И немножко помогать.

Мы капусту солим, солим

Мы всех просим не зевать

И немножко помогать.

- Ах, какая вкусная капуста у нас получилась! Ребята, а кто знает, что можно приготовить из овощей? (Суп,

салат). А что можно приготовить из фруктов? (Компот, варенье). Молодцы! Ну, что Карлсон, ты понял, что

не только сладкое нужно есть, но и полезное?!

Карлсон: - Спасибо, вам ребята! Много я узнал об овощах и фруктах, и о их пользе. Как хорошо, что я

именно к вам прилетел. Но, сейчас мне пора улетать!

- Давайте скажем до свидания Карлсону и нашим гостям.

План-конспект занятия

по ИЗО в старшей

группе

« Тюльпан»

Тема: «Загадки с

грядки»

Смирнова Светлана

Вячеславовна.

Задачи: учить передавать

форму и характерные

особенности овощей по их

описанию в загадках;

создавать выразительные

цветовые и фантазийные

образы;

уточнять представление о

хорошо знакомых объектах;

развивать навыки работы

красками.

Материал: муляжи овощей,

краски, кисточки, палитра,

стаканчики с водой,

салфетки, бумага.

Предварительная подготовка:

разгадывание загадок, беседа

об овощах, их

пользе.

Ход занятия.

Создание игровой мотивации.

Мне участок в огороде, нынче

мама отвела.

Я возьму свою лопатку и

пойду вскопаю грядку.

- Мы с вами уже знаем, как

полезны овощи, поэтому

нужно посадить их

побольше.

Какие же овощи нужно

посадить нам, вы узнаете,

отгадав загадки.

Красный нос в землю врос, а

зеленый хвост снаружи.

Нам зеленый хвост не нужен,

нужен только красный нос.

(морковь)

Сидит дед, в сто шуб одет, кто

его раздевает, тот слезы

проливает.(лук)

Кругла, рассыпчата, бела на

стол она с полей пришла.

Ты посоли ее немножко, ведь

правда вкусная..( картошка)

Уродилась я на славу, голова

бела кудрява

Кто любит щи меня ищи. (

капуста)

Растет на грядке зеленая ветка,

а на ней красные детки (

помидор)

Актуализация знаний

(воспитатель)

Вот вы и узнали какие овощи

нужно посадить: лук, морковь,

картошка,

капуста, помидор.

А теперь мы нарисуем их .Но

сначала вспомним, какую

форму имеет каждый

из этих овощей.

( ответы детей) Правильно,

морковь- треугольную форму,

капуста и

помидор- круглые, а

картофель имеет овальную

форму.

А какого цвета каждый из этих

овощей? (ответы детей)

Практическая работа. Задание:

нарисовать овощи красками.

Итог занятия. Рисунки детей

выставляются на стенде.

Воспитатель. Как вы хорошо

нарисовали овощи! Удачно

подобраны оттенки

краски. Поэтому-то овощи у

вас получились как настоящие.

А еще очень

важно помнить, что овощи у

вас должны быть на столе

каждый день, только

тогда вы будите здоровыми, и

все болезни обойдут вас

стороной.

План-конспект занятия

по ИЗО в старшей

группе

« Тюльпан»

Тема: «Загадки с

грядки»

Смирнова Светлана

Вячеславовна.

Задачи: учить передавать

форму и характерные

особенности овощей по их

описанию в загадках;

создавать выразительные

цветовые и фантазийные

образы;

уточнять представление о

хорошо знакомых объектах;

развивать навыки работы

красками.

Материал: муляжи овощей,

краски, кисточки, палитра,

стаканчики с водой,

салфетки, бумага.

Предварительная подготовка:

разгадывание загадок, беседа

об овощах, их

пользе.

Ход занятия.

Создание игровой мотивации.

Мне участок в огороде, нынче

мама отвела.

Я возьму свою лопатку и

пойду вскопаю грядку.

- Мы с вами уже знаем, как

полезны овощи, поэтому

нужно посадить их

побольше.

Какие же овощи нужно

посадить нам, вы узнаете,

отгадав загадки.

Красный нос в землю врос, а

зеленый хвост снаружи.

Нам зеленый хвост не нужен,

нужен только красный нос.

(морковь)

Сидит дед, в сто шуб одет, кто

его раздевает, тот слезы

проливает.(лук)

Кругла, рассыпчата, бела на

стол она с полей пришла.

Ты посоли ее немножко, ведь

правда вкусная..( картошка)

Уродилась я на славу, голова

бела кудрява

Кто любит щи меня ищи. (

капуста)

Растет на грядке зеленая ветка,

а на ней красные детки (

помидор)

Актуализация знаний

(воспитатель)

Вот вы и узнали какие овощи

нужно посадить: лук, морковь,

картошка,

капуста, помидор.

А теперь мы нарисуем их .Но

сначала вспомним, какую

форму имеет каждый

из этих овощей.

( ответы детей) Правильно,

морковь- треугольную форму,

капуста и

помидор- круглые, а

картофель имеет овальную

форму.

А какого цвета каждый из этих

овощей? (ответы детей)

Практическая работа. Задание:

нарисовать овощи красками.

Итог занятия. Рисунки детей

выставляются на стенде.

Воспитатель. Как вы хорошо

нарисовали овощи! Удачно

подобраны оттенки

краски. Поэтому-то овощи у

вас получились как настоящие.

А еще очень

важно помнить, что овощи у

вас должны быть на столе

каждый день, только

тогда вы будите здоровыми, и

все болезни обойдут вас

стороной.

План-конспект занятия

по ИЗО в старшей

группе

« Тюльпан»

Тема: «Загадки с

грядки»

Смирнова Светлана

Вячеславовна.

Задачи: учить передавать

форму и характерные

особенности овощей по их

описанию в загадках;

создавать выразительные

цветовые и фантазийные

образы;

уточнять представление о

хорошо знакомых объектах;

развивать навыки работы

красками.

Материал: муляжи овощей,

краски, кисточки, палитра,

стаканчики с водой,

салфетки, бумага.

Предварительная подготовка:

разгадывание загадок, беседа

об овощах, их

пользе.

Ход занятия.

Создание игровой мотивации.

Мне участок в огороде, нынче

мама отвела.

Я возьму свою лопатку и

пойду вскопаю грядку.

- Мы с вами уже знаем, как

полезны овощи, поэтому

нужно посадить их

побольше.

Какие же овощи нужно

посадить нам, вы узнаете,

отгадав загадки.

Красный нос в землю врос, а

зеленый хвост снаружи.

Нам зеленый хвост не нужен,

нужен только красный нос.

(морковь)

Сидит дед, в сто шуб одет, кто

его раздевает, тот слезы

проливает.(лук)

Кругла, рассыпчата, бела на

стол она с полей пришла.

Ты посоли ее немножко, ведь

правда вкусная..( картошка)

Уродилась я на славу, голова

бела кудрява

Кто любит щи меня ищи. (

капуста)

Растет на грядке зеленая ветка,

а на ней красные детки (

помидор)

Актуализация знаний

(воспитатель)

Вот вы и узнали какие овощи

нужно посадить: лук, морковь,

картошка,

капуста, помидор.

А теперь мы нарисуем их .Но

сначала вспомним, какую

форму имеет каждый

из этих овощей.

( ответы детей) Правильно,

морковь- треугольную форму,

капуста и

помидор- круглые, а

картофель имеет овальную

форму.

А какого цвета каждый из этих

овощей? (ответы детей)

Практическая работа. Задание:

нарисовать овощи красками.

Итог занятия. Рисунки детей

выставляются на стенде.

Воспитатель. Как вы хорошо

нарисовали овощи! Удачно

подобраны оттенки

краски. Поэтому-то овощи у

вас получились как настоящие.

А еще очень

важно помнить, что овощи у

вас должны быть на столе

каждый день, только

тогда вы будите здоровыми, и

все болезни обойдут вас

стороной.

07.09.17

Тема: «Загадки с грядки»

Конспект НОД по расованию

для средней группы

Воспитатель :Лобанова Т.А

ЗАДАЧИ: Развивать умение передавать форму и характерные особенности овощей по их описанию в

загадках; создавать выразительные цветовые и фантазийные образы; самостоятельно смешивать краски для

получения нужного оттенка; уточнять представление о хорошо знакомых природных объектах.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: загадывание и отгадывание загадок, рассматривание овощей, беседа об

овощах как огородной культуре. Уточнение представлений о том, что такое овощи, кто какие овощи любит,

что из них можно приготовить, как овощи заготавливают на зиму?

МАТЕРИАЛЫ: гуашевые краски, кисточки, баночки с водой, палитры для смешивания красок, салфетки,

овощи (муляжи) для уточнения представлений о внешнем виде.

ХОД РАБОТЫ: воспитатель предлагает детям поиграть в интересную игру – послушать загадки, но ответ

на загадки не произносить вслух, а рисовать. Воспитатель загадывает по одной загадке, давая детям время

подумать и нарисовать отгадку. Дети рисуют каждый овощ – отгадку последовательно на одном листе

бумаги. Воспитатель создает игровую ситуацию: «Листочек бумаги – это как будто грядки, на которых

сейчас «вырастут» овощи, а как они называются, вы отгадаете, послушав загадки».

ЗАГАДКИ ОБ ОВОЩАХ.

Я гладкий и блестящий,

Расту в теплице чаще,

Люблю тепло и солнце,

Краснею на оконце.

Прошу – не жмите красный бок,

Запачкать может красный сок.

(Помидор)

Воспитатель советует нарисовать помидор, смешивая красный, оранжевый и желтый цвета красок. При

желании можно нарисовать красный помидор и раскрасить один бочок желтым, оранжевым или зеленым

цветом и дорисовать узкие листочки.

За кудрявый хохолок,

Лису из норки поволок.

На ощупь — очень гладкая,

На вкус — как сахар сладкая!

(Морковь)

Воспитатель спрашивает детей, как можно получить оранжевый цвет. Уточняет, что для этого нужно к

желтой краске добавить немного красной: чем больше красного цвета, тем ярче морковка. Дети по желанию

дорисовывают зеленый «хвостик».

Уродилась я на славу,

Голова бела, кудрява.

Кто любит щи,

Меня в них ищи.

(Капуста)

Воспитатель показывает способ рисования капусты. Рисует большой круг светло – зеленого цвета и, не

дожидаясь, когда краска высохнет, проводит по нему волнистые линии темно – зеленого и сине – зеленого

цвета, будто это листья капусты, свернутые в вилок.

Дайте нам шпинат жевать,

Со шпинатом благодать.

Ведь в шпинате витаминок,

Как в песочнице песчинок.

(Шпинат)

Не шит, не кроен,

А весь в рубцах.

Семьдесят одёжек,

А все без застёжек.

(Луковица)

Воспитатель предлагает детям самостоятельно нарисовать шпинат, луковицу.

В конце занятия воспитатель предлагает детям рассмотреть «грядки» с овощами и показать их товарищам.

Отмечает те рисунки, в которых детям удалось нарисовать овощи, как настоящие.

06.09.17

Тема: «Загадки с грядки»

Конспект НОД по апплекации

для средней группы

Воспитатель :Лобанова Т.А

Пр. задачи: Закреплять представления детей о съедобных грибах. Заинтересовать детей выполнением

аппликации для мамы к празднику День Матери. Побуждать детей аккуратности при работе с ножницами.

Развивать эстетическое восприятие, мелкую моторику рук. Воспитывать желание сделать для любимой

мамочки подарок.

Интеграция «Художественное творчество», «Познание»

образовательных «Чтение худ. литературы», «Коммуникация»

областей «Безопасность»

Предварительная работа: Рассматривание грибов на картинках,

Д. игра «Съедобный- несъедобный».

Беседы о грибах. Рисование грибов.

Материал, оборудование: Белочка-игрушка; корзинки из цв. картона,

прямоугольники разных цветов по 10 штук,

ножницы, клей, салфетка, кисточка на каждого

ребёнка.

Ход НОД

1. Организационный момент

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

«Зверь пушной живёт в дупле,

Любит там сидеть в тепле.

Хоть дупло совсем не грелка

Зиму там проводит… .

Дети: Белка!

Воспитатель: Правильно. Сегодня у нас в гостях Белочка. Белочка узнала,

Что скоро у нас мамин праздник и решила подарить

корзину с грибами. Ребята, а какой скоро у нас праздник,

как он называется?.

Дети: День Матери.

Воспитатель: Посмотрите, какая красивая корзинка. И грибы в ней,

замечательные. А, ну, отгадайте, что за грибы в корзинке у

белочки?

(Загадывает загадки)

1.«Рыжие ушки с лисьей макушки

В траве лежат для малых ежат»

2. «Вышел мальчик ростом с пальчик

Он на тучки поглядел, сразу кепочку надел.

Новенькую, ладную, цветом шоколадную».

Дети: Грибы-лисички. Гриб-боровик, белый гриб.

Воспитатель: Молодцы, ребята, правильно угадали грибы. Белочка так

старалась, выбирала самые лучшие. Только жаль, корзинка-то

одна, а мам много. Что нам делать? Как грибочки поделить?

Подскажите-ка, ребята?

Дети: Надо вырезать грибы и наклеить их на корзинки. А корзинки с

грибами подарим мамам.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Хорошо придумали.

2. Основная часть.

1. Ребята, у вас на подносах лежат прямоугольники разного цвета и разной формы. Назовите, какого цвета

будут шляпки, а какого цвета ножки.

Дети: Белые прямоугольники – это ножки. А оранжевые и коричневые - это

шляпки.

Воспитатель: Верно. А как из прямоугольников сделать шляпки, ножки?

Дети: Нужно срезать углы у прямоугольников.

Воспитатель: Правильно. Посмотрите внимательно, как мы будем, с вами

Работать.

(При показе пояснить, что вырезать шляпку гриба нужно

начинать с нижнего угла прямоугольника, вести закругленный

главный разрез до второго нижнего уголка используя всю

поверхность заготовки. Ножки грибов вырезают также, по

срезают углы у обоих сторон). Ребята возьмите в правую руку

ножницы и попробуйте сами срезать углы у прямоугольников

2. Воспитатель: Ребята, давайте немного отдохнём и погуляем.

Проводится физминутка:

Гриша шёл, шёл, шёл

Белый гриб нашёл

Раз – грибок,

Два – грибок,

Три – грибок.

Воспитатель: А теперь возьмите ножки гриба, наложите клеем и аккуратно

приклейте на корзинку. Затем приклеиваем шляпку.

(Дети самостоятельно выполняют аппликацию)

3. Итог.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Закончили свою работу. Возьмите свои

Корзинки с грибами и покажите белочке. Смотрите, сколько красивых

Корзинок с грибами у нас получилось. Мы обязательно подарили их мамам.

А сейчас, давайте, попрощаемся с Белочкой. Ей пора возвращаться в лес. Она расскажет своим подружкам –

белочкам, зайчикам и ежам, какие подарки мы приготовили своим мамам.

(Дети прощаются с Белочкой, она уходит. Все работы выставляются на столе. Дети любуются своими

корзинками с грибами)

05.09.17

Тема: «Загадки с грядки»

Конспект НОД по ФЭМП

для средней группы

Воспитатель: Лобанова ТА

ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:

1.Закрепить название геометрических фигур (квадрат и треугольник)

2. Формировать умение составлять геометрические фигуры из палочек Кюйзенера

3.Закрепить значение большой и маленький

4.Развивать умение выкладывать на плоскости предметы (из четырех треугольников елочку и квадрат)

5.Продолжаем учить счету в пределах 4

МАТЕРИАЛЫ:

Демонстрационный цветной треугольник большого размера 1 шт, треугольник с «глазками» 1 шт, цветной

квадрат большого размера 1 шт, большой квадрат с «глазками» 1 шт.

Раздаточный палочки Кюйзенера на каждого ребенка(желтых – 4шт, фиолетовых – 4 шт),

треугольники на каждого ребенка (из математического набора) по 4 шт.

Ход.

Дети стоят на ковре.

В: Посмотрите сегодня к нам пришли гости. Ребята, посмотрите, что я вам принесла? (показывает

коробочку) Хотите посмотреть, что в ней лежит?

Д: Да

Стульчики расставлены полукругом.

В: Предлагает сесть детям на стульчики и посмотреть, что же там в коробке.

Д: (сели)

В: Из коробки достаются геометрические фигуры с глазками (вешаются на магнитную доску), а также

(запасные) квадрат и треугольник.

В: Что это? (Ответы детей)

В: Что есть у квадрата? (Ответы детей)

В: Давайте, покажем и посчитаем, сколько сторон у квадрата? (Считаем)

В: Предлагает посчитать детям, сколько сторон у квадрата? (Дети показывают и обводят пальцем)

В: Молодцы!

В: Что есть еще у квадрата? (Ответы детей)

В: Давайте посчитаем, сколько углов у квадрата? (Правильно 4)

В: Молодцы!

В: Предлагает пройти к столам и рассмотреть, что лежит на них. (Дети рассматривают)

Задание 1.

В: Сложить из палочек большой квадрат, а рядом маленький. Покажите, где большой квадрат а где

маленький квадрат? (Дети складывают и показывают)

В: Молодцы! (хвалит каждого ребенка)

Физкультминутка:

«Раз, два –стоит ракета»

раз, два - стоит ракета. (Руки вытянуты вверх)

Три, четыре - самолет. (Руки в стороны)

Раз, два - хлопок в ладоши, (Хлопаем в ладоши)

А потом на каждый счет. (Шагаем на месте)

Раз, два, три, четыре (Хлопаем в ладоши)

Руки выше, плечи шире. (Руки вверх-вниз)

Раз, два, три, четыре (Хлопаем в ладоши)

И на месте походили. (Шагаем на месте)

В: Загадывает загадку

Загадка:

Зимой и летом

Одним цветом. (Ответы детей)

В: Молодцы!

Задание 2.

В: У меня в коробке осталась еще одна геометрическая фигура (Показывает треугольник) Что это? (Ответы

детей) Давайте посчитаем, сколько у него углов? (Дети с воспитателем считают). Почему эта

геометрическая фигура называется треугольник (Ответы детей)

Задание 3.

В: Ребята, посмотрите на столе лежат треугольники. Давайте из треугольников сделаем елочку. (Дети

выполняют задание)

В: Молодцы!

В: Посмотрите, сколько много елочек у нас получилось, целый лес.

Заключение

В: Ребята, что за гости у нас сегодня были из коробочки? (Ответы детей)

Вам понравилось с ними играть? (Ответы детей)

Если захотите поиграть с ними еще, то они будут в коробке.

04.09.17 (06.09.17; 08.09.17)

Тема: «Путешествие в гости к осени»

Конспект НОД по физической культуре

для средней группы

Воспитатель: Лобанова ТА

Цель: Формирование двигательных навыков через игровое занятие.

Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; прыжки на двух ногах, закреплять умение

удерживать устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре.

Использовать здоровьесберегающие технологии: элементы дыхательной гимнастики «Ветерок»,

формирование здорового образа жизни (беседа о пользе игр и прогулок на свежем воздухе).

Инвентарь и оборудование: Гимнастические скамейки, корзина, кубы, на каждого ребенка: (шишки);ИКТ

слайды дикие животные (белка, ёжик, медведь, зайчик), музыка голоса птиц.

Предварительная работа: Просмотр слайдов «Лес осенью», обогащение словаря детей по теме «Дикие

животные» чтение стихов об осени, загадок, рассматривание серии картин об осени.

Ход занятия:

Воспитатель:

Ребята сегодня нам пришло электронное письмо:

Осень золотая в гости нас зовёт,

Хочет показать нам, как она живет.

Ребята вы согласны отправиться со мной в гости к осени в осенний лес и

посмотреть, как живёт осень.

Дети: да.

Воспитатель: Но чтобы не потеряться в лесу мы должны построиться в колонну.

Построение в колонну, проверка осанки, равнение.

Ходьба в колоне по одному, ходьба на носочках:

На носочки дружно встали,

Листики рукой достали.

Ходьба с высоким подниманием колен:

Вот мы по лесу идем

И грибов наберём. (3 шага и полный присед и т.д.)

Бег в колоне по одному, с высоким подниманием ног, боковой галоп.

По тропинкам пробежим,

На осенний лес глядим.

Дыхательное упражнение « Вдыхаем аромат леса»

Воспитатель:

Осень со зверятами лесными давно нас поджидают.

Перестроение в колону по три.

Общеразвивающие упражнения: (с шишками)

1.

Белочке поможем шишечки собрать?

И.п. – стойка ноги на ширине ступни, шишка в правой руке. Поднять руки через стороны вверх, переложить

шишку в левую руку, опустить руки. Поднять через стороны руки и передать шишкуиз левой в правую

руку. (4–5 раз)

2. А теперь поможем Ёжику шишек мешок набрать?

И.п. – стойка ноги на ширине ступни, шишка в правой руке. Присесть положить шишку на пол перед собой,

встать, руки на пояс. Присесть взять шишку, выпрямится, вернутся в и.п.(5–6 раз).

3. Очень дружно мы шагаем, и друг другу помогаем:

И.п. – стойка ноги на ширине ступни, руки на поясе. Поворот вправо (влево), руку тянем назад,

выпрямится, вернутся в и.п. (по 3 раза в каждую сторону).

4. Надо Мишке помогать, шишки ему собрать?

И.п. – ноги врозь, шишка в правой руке. Наклонится вперёд, положить шишку у носка правой (левой) ноги,

выпрямится, руки на пояс. Наклонится вперёд, взять шишку, выпрямится, вернутся в и.п.(5–8 раз).

5. А теперь немножко можно возле шишки поплясать:

И.п. – ноги слегка расставлены, руки произвольно, шишки на полу. Прыжки на двух ногах вокруг шишки в

обе стороны в чередовании с небольшой паузой.

Дыхательная гимнастика:

«Ветерок»

Бедный, бедный ветерок,

Он деревьям не помог,

Листья разные висят,

Улететь они хотят.

Воздух носиком вдохнули,

На листочки все подули.

И про рот не забываем,

Губы в трубочку смыкаем.

Перестроение в колону по одному.

Воспитатель:

Серый зайка тут сидит,

Плачет зайчик и грустит.

Через мостик в огород

Заинька пройти не смог.

Это зайка не беда,

Рады мы помочь всегда.

Основные виды движений:

1.Равновесие – ходьба по гимнастической скамейке, перешагивание через кубики (пенёчки),

поставленные на расстоянии двух шагов ребенка (2–3 раза).

Вот теперь мы в огороде,

Как нам выбраться теперь,

Перепрыгивая грядки,

По порядку, по порядку.

2.Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед между кубиками, поставленными в ряд на расстоянии 0,5м

(2–3 раза)

3. Ползание по дугой на четвереньках «Ищем куда спрятался зайчик» (2-3раза)

Воспитатель:

В осеннем лесу не зря мы очутились,

Очень славно потрудились,

Да ещё оздоровились.

А теперь со зверями лесными

Будем мы сейчас играть.

Подвижная игра: «У медведя во бору»

Игра малой подвижности: «Что мы делали в осеннем лесу».

Показать мимикой движения, что можно делать в осеннем лесу.

Дети встают в колонну по одному.

Воспитатель:

Вот и настала пора возвращаться в наш детский сад. Вам понравилось наше путешествие?.

Воспитатель:

Ребята, я вам предлагаю чтобы наше путешествие запомнилось давайте отдохнем в лес и послушаем как

поют птицы.

Релаксация Дети ложатся на ковер закрывают глазки, расслабляются слушают пение птиц.

Воспитатель:

Но вот ребята наше путешествие подошло к концу.