«Маленькие исследователи»

Ребёнок-дошкольник, активно стремится, узнать об окружающем его мире,

как можно больше. Наряду с игровой активностью, огромное значение в развитии

личности ребёнка имеет познавательная деятельность, а именно детское

экспериментирование.

В старшем дошкольном возрасте это любопытство принимает неожиданную

форму. Экспериментирование с различными материалами заинтересовывает

детей своим процессом. В детском саду экспериментирование является тем

методом обучения, который позволяет ребенку моделировать в своем сознании

картину мира, основанную на собственных наблюдениях, опытах. Усваивается

всё прочно и надолго, когда ребёнок слышит, видит и делает сам. В процессе

детского экспериментирования дети учатся



Видеть и выделять проблему



Принимать и ставить цель



Анализировать объект или явление



Выделять существенные признаки, связи



Выдвигать гипотезы, строить сложные предложения



Отбирать материал для самостоятельной деятельности



Делать выводы

В нашей группе мы создаём условия для развития познавательной и речевой

деятельности ребёнка средствами экспериментальной деятельности. В процессе

экспериментирования (самостоятельного или под руководством взрослого) дети

получают возможность удовлетворить присущую им любознательность (почему?

зачем? как? что будет, если…?), почувствовать себя учёным, исследователем,

первооткрывателем.». Большую радость, удивление и даже восторг дети

испытывают от своих маленьких и больших «открытий», которые вызывают у них

чувство удовлетворения от проделанной работы

.

«Самое лучшее открытие – то,

которое ребенок делает сам». Эксперименты с солью, которые дети проводили

самостоятельно:

Опыт № 1: «Из чего состоит соль».

Взяли тарелочку с солью. Что можно сказать о её внешнем виде? (соль похожа на

порошок). Рассмотрим соль в увеличительное стекло. Что можем увидеть? (соль

состоит из белых кристаллов)

Вывод: соль состоит из маленьких кристаллов.

Опыт №2 «Соль хрустит»

Дети насыпали в блюдечко соль и стали надавливать на неё сухой ложкой, после

чего они услышали хрустящие звуки. Они сравнили их с ходьбой по снегу в

морозный день.

Вывод: Соль, как и снег, состоит из кристаллов. Поэтому при надавливании

ложкой на соль её кристаллы трутся друг о друга, и мы слышим хруст.

Опыт №3 «Соль растворяется в воде»

Для опыта мы взяли прозрачный стакан с водой, насыпали соль в воду и стали

наблюдать.

Вывод: При взаимодействии с водой соль растворяется

Опыт №4 «Соль в холодной и горячей воде»

Взяли два прозрачных стакана: один с холодной водой, другой с горячей.

Насыпали в оба стакана по три ложки соли и хорошо размешали.

Вывод: Мы увидели, что в стакане с горячей водой, соль растворилась быстрее.

Чем выше температура воды, тем быстрее растворяется соль.

Опыт №5 «Плавающее яйцо»

Для опыта взяли 2 сырых яйца и два стакана с водой. Налили воду в стакан, в

один стакан насыпали 3 ложки соли и хорошо перемешали, а в другой нет.

Положили в оба стакана яйца , там где была солёная вода, яйцо всплыло, а где

нет – утонуло. А когда смешали оба раствора – яйцо оказалось примерно

посередине стакана.

Вывод: Солёная вода помогает держаться предметам на поверхности .