-

Творческий арт проект

в младшей группе

«Разноцветн

ая

Неделя»

:

Воспитатель Телякаева Фирюза Абдулловна

1

Танцевали мы и пели,

Так устали, просто чудо!

Разноцветную неделю

Мы устроим вам повсюду.

Что же это за неделя?

Вы не знаете? Расскажем!

Это дело — не безделье.

Все цвета мы вам покажем.

Актуальность проекта:

Заботясь о развитии творческих способностей детей, приобщая их к

творческому труду, мы, педагоги, создаем необходимые условия для развития

технических качеств детей дошкольного возраста. Именно в процессе решения

творческих задач, поиска нестандартных способов их решения дошкольники

вырабатывают умение критически относиться к окружающему миру, учатся

размышлять, мыслить и дискутировать.

Анализ требований ФГОС показывает необходимость строить

образовательный процесс на основе комплексно-тематического принципа

приближенного к так называемому «событийному» принципу, что позволит

сделать жизнь детей в детском саду более интересной, а образовательный

процесс – мотивированным. Потому что ребенок, как известно, способен

усваивать образовательную программу, составленную для него взрослыми,

только в том случае, если она станет его собственной программой, то есть

если она станет для него интересной и значимой.

Раскрытие и развитие творческих способностей, во многом определяющих

будущее детей, не терпит стандартных подходов. Поиск оптимальных путей

раскрытия творческого потенциала каждого ребенка, достижения его

эмоционального благополучия необходимо вести постоянно, применяя

фантазию и творчество, находя свои варианты решений в ходе

непосредственного общения и активного взаимодействия взрослых и детей.

На наш взгляд, детско-взрослый арт-проект «Разноцветная неделя» -

актуальное, интересное путешествие по стране творчества, положительных

эмоций и позитивного жизненного настроя.

Предполагаемое распределение ролей в проектной группе:

Воспитатель: организует образовательные ситуации, совместную

продуктивную деятельность, консультирование родителей

Дети: участвуют в образовательной и игровой деятельности.

Родители: подготавливают материал для обучения детей, закрепляют

полученные детьми знания на практике.

Идея проекта:

2

Совместная деятельность детей, родителей, воспитателей по сохранению и

укреплению физического и психического здоровья.

Тип проекта:

По доминирующей в проекте деятельности: творческий.

По содержанию: обучающий.

По числу участников проекта: групповой ( все желающие).

По времени проведения: краткосрочный (1 неделя).

По характеру контактов: ребенок и семья, в рамках ДОУ.

По профилю знаний: многопредметный.

По характеру участия ребенка в проекте: участник от зарождения идеи до

получения результата.

Участники проекта: дети средней группы, родители воспитанников,

воспитатели группы.

Цель проекта:

Создание оптимальных условий, благоприятного эмоционального

микроклимата для творческого, интеллектуального процесса в котором

дошкольники получат возможность раскрытия и развития творческого

личностного потенциала, совершенствования сознания и эмоционального

насыщения в процессе детско-взрослого взаимодействия.

Задачи:

• Создать условия для эмоциональной насыщенности детского творчества,

становлению эвристической структуры личности;

• Содействовать развитию творческого, интеллектуального, чувственного и

эмоционального потенциала каждого ребенка;

• Создать условия для раскрытия и развития творческих способностей и

интеллектуальных способностей детей;

• Помочь детям понять, осознать значимость позитивного отношения к жизни;

• Создать условия для раскрытия личностной индивидуальности

воспитанников, родителей и педагогов;

• Содействовать активному, творческому взаимодействию «Ребенок -

Родитель», «Ребенок - Педагог », «Ребенок-Ребенок», «Педагог-Педагог».

Методы взаимодействия

1. Игровые методы.

Игровые методы позволяют сделать процесс обучения увлекательным, а также

активизировать детей. Способы вовлечения дошкольников в процесс

воспитания и продуктивного творчества разнообразны, и доминирующей

является сказочно-игровая форма.

2. Наглядный метод.

3

Для того чтобы развивать у детей художественный и эстетический вкус на

своих занятиях мы широко используем репродукции картин знаменитых

художников, таких как; И. И. Левитан, Д. Сурин, М. Врубель, К. Юон, В.

Суриков, И. И. Шишкин и т. д.

3. Словесные методы.

Обязательным методом в работе над цвето-восприятием являются:

– художественное слово (используем стихи С. Маршака, И. Я. Акимова, И.

Демьянова, Я. Акима, Э. Успенского и т. д. ; загадки о цветах и их оттенках;

используем в своей работе эстетические беседы, вопросы, рассказы и т. д.)

4. Практические методы.

Применяем различные виды упражнений, которые позволяют в процессе

многократного системного выполнения сформировать навык:

а) Подражательно – исполнительный (выполнение задания в соответствии с

образцом) .

б) Творческие упражнения. Этот метод предполагает закрепление и

совершенствование усвоенных навыков.

Большое внимание уделяем работе с родителями, проводим: групповые,

индивидуальные беседы, показ занятий, выставка детских работ.

Период: краткосрочный (1неделя июля -каждый день посвящается одному

цвету).

Понедельник – красный цвет, вторник – желтый цвет, среда – зеленый цвет,

четверг–синий цвет, пятница – разноцветный.

Организация предметной наглядно – развивающей среды

Для поднятия эмоционального настроения каждого из детей предлагается

одеться в цвет дня, и принести в детский сад предмет или игрушку этого

цвета.

На столах салфетки определенного цвета, на стенах – картинки и воздушные

шары такого же цвета.

Деятельность детей в группе также подчинена определенному цвету.

Организация образовательного процесса в «Разноцветную неделю» протекала,

как путешествие по «стране Красок».

Этапы реализации проекта:

I этап – подготовительный.

- Определение темы проекта.

- Формулировка цели и определение задач.

- Подбор материалов по теме проекта.

- Составление плана основного этапа проекта.

II этап – основной (практический).

Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и

приёмов по формированию у дошкольников цветового восприятия (красный,

желтый, зеленый, синий).

III этап – заключительный.

4

Оформление материала о проекте в родительском уголке.

Составление портфолио проекта.

Ожидаемый результат:

для детей - получать и закреплять на практике знания о цветовом спектре,

учить различать цвета, сопоставлять их с предметами, различать теплые и

холодные цвета. Развивать воображение, умения видеть характерные признаки

предметов.

для педагогов - продолжение освоения метода проектирования – метод

организации насыщенной детской деятельности, который дает возможность

расширять образовательное пространство, придать ему новые формы,

эффективно развивать творческое и познавательное мышление дошкольников.

для родителей - расширять возможности сотрудничества со своими детьми.

Завершение проекта:

проявление фантазии, индивидуальности и оригинальности каждого ребёнка;

психологическая разгрузка, снятие эмоционального напряжения у детей;

вовлечение родителей в педагогический процесс, укрепление

заинтересованности в сотрудничестве с ДОУ;

представление и популяризация проекта;

создание портфолио проекта.

Содержание работы в процессе реализации проекта:

Понедельник – «Путешествие

в Красное королевство».

Утро

Дидактические игры: «Давайте познакомимся – Я Красный», «Цветные

предметы», "Найди и назови все красное";

Подвижные игры: «Красная ленточка»

Выставка предметов и детских игрушек красного цвета

Театрализованное развлечение

«В гости с Красной Ягодкой»

Ведущая: Красное яблоко на зелёной ветке,

Красная смородина яблони соседка,

Красная рябина, красная малина!

Всё на свете красное –самое прекрасное!

М. Янушкевич "

Ребятки, как вы думаете, что бывает красного цвета? А какие ягодки красного

цвета знаете?

5

Сейчас к нам придёт гостья, которая очень любит красный цвет и мы её

попросим нам помочь отыскать красную краску, чтобы раскрасить ягодки на

нашей картинке. Отгадайте, что за гостья к нам спешит "Красная, круглая,

очень вкусная, растёт на дереве (ягодка Вишенка)

(Выходит и переодевается в Вишенку)

Ягодка: "Здравствуйте, ребятки! Я - ягодка Вишенка пришла к вам в гости. Я

очень люблю всё красное. А вы любите красный цвет? Посмотрите в моей

корзинке всё красное (достает по очереди и показывает ребяткам).

- А вы расскажите мне про свои игрушки (кто хочет рассказывают Ягодке о

своей игрушке)

- Ребятки, сейчас мы отправимся в лес за ягодами. Садитесь скорее в поезд. Я

буду паровозиком, а вы вагончики, становитесь друг за другом. "Вот поезд

наш едет, колёса стучат, а в поезде нашем ребята сидят. Ту-ту! "

Игра – хоровод «Поезд» под музыку.

- Приехали - станция "Лесная полянка". Давайте, ребятки, поиграем в игру "У

медведя во бору".

Игра "У медведя во бору".

Ягодка: Ребятки, а вы знаете, что ягодки днём растут тянутся к солнышку, а

ночью закрывают свои листики. Давайте поиграем в игру "День-ночь".

Вы

будете ягодки. Как только я скажу: "день"- мы с вами будем расти и тянуться

вверх, а если я скажу: "Ночь"- приседаем и закрываем свои ручки - листики. "

Игра "День-ночь".

Ягодка: (рассыпает разноцветные мячики) Ребятки, посмотрите-ка сколько

на этой полянке ягод много. Вы поможете мне их собрать? Только собирать

надо самые спелые - красные ягоды. Несите их мне в корзинку.

Игра «Собери красные ягодки»

(Дети собирают красные мячики)

Ягодка: Вы мне помогли и я тоже хочу вам помочь. Просите, что хотите.

Ведущая: "Ягодка, у нас куда - то спряталась красная краска. Помоги нам её

найти, пожалуйста? "

Ягодка: Конечно, я вам сейчас помогу. Надо пойти по красной дорожке.

Вставайте все друг за другом и идите за мной. (Идут и находят красную

краску в красной коробке)

6

Ведущая: Спасибо тебе Ягодка, ты нам очень помогла и теперь мы сможем

раскрасить ягодки и цветочки.

Ягодка: Ребятки, мне пора уходить и я хочу вам подарить такие красные

лопатки.

Ягодка уходит. Дети идут в группу и раскрашивают картину- нарисованные

заранее ягодки.

Просмотр мультфильма «Кисточка Петти – красный цвет»

Прогулка

. Беседа « Что бывает красным?»,

Решение проблемной ситуации « Что будет, если не станет красного

цвета?»

Упражнения на дыхание: «Красный шарик»

Цель: развивать речевое дыхание, формировать умение делать плавный и

длительный выдох.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук.

Работа перед сном

Творческое рассказывание: "Красная сказка";

Заучивание стихотворения С. Михалкова «Если свет зажёгся красный, Значит

двигаться опасно».

Вечер



Просмотр мультфильма « Красная шапочка» ;



Отгадывание «красных» загадок;

Вторник - «Путешествие в Желтое королевство».

Утро

•

Дидактические игры: «Давайте познакомимся – Я Оранжевый, Желтый»,

"Найди и назови все желтое", «Найди желтый цвет на одежде друга»;

•

Упражнения на дыхание: «Бабочка и цветы» - развивать речевое

дыхание, формировать умение делать плавный и длительный выдох.

Оборудование: бабочки, цветы желтого цвета (по количеству детей).

Театрализованное развлечение

"Жёлтый денёк"

7

Ведущая:

Жёлтый — самый яркий цвет!

Словно солнце, первоцвет,

Ярко-жёлтая кувшинка,

А в ромашке — серединка

- Ребятки, сейчас к нам придёт гость, который нам поможет искать краски.

Хотите узнать, кто это? Отгадайте мою загадку: "Круглое, жёлтое, всех

согревает (Солнышко)

Ведущий выходит и переодевается в Солнышко

Солнышко: Здравствуйте, ребятки! Я - Солнышко. Я жёлтое, круглое и

очень тёплое. Ребятки, вы все в жёлтой одежде похожи на мои лучики. Хотите со

мной поиграть? (берите ленточки и повторяйте за мной движения)

Этюд "Солнышко" с ленточками

Утром солнышко восходит высоко, - Поднимают медленно руки вверх

Вечером заходит глубоко. -Опускают руки вниз и приседают.

Днём гуляет по небу оно, - Поднимаются и руки наверху.

Согревает всех,

лучики раскинув широко. - Руки в стороны.

Гладит ласково листочки и цветы. - Поглаживают себя по голове.

Деткам золотит и щёчки и носы. - Поглаживают свои щёчки и носики.

День прошёл и за горой

Солнышко садится на покой. - Руки через стороны вверх- вниз.

Посмотрите-ка какой у меня есть волшебный зонтик. Я под ним прячусь от

дождика. Давайте поиграем в игру "Солнышко и дождик". Сейчас вы будете

гулять под музыку по группе, а когда музыка закончится - прибежите и

спрячетесь ко мне под зонтик.

Игра "Солнышко и дождик»

Ой, какие игрушки наши ребятки принесли в детский сад, сейчас вы про них

расскажут" (дети по очереди рассказывают об игрушке)

Обобщение: Ребятки, какого же цвета все ваши игрушки? Я тоже очень люблю

жёлтый цвет и хочу вам предложить жёлтые угощения.

Что это у меня? (муляжи лимон, банан, яблоко.) Какого цвета эти фрукты?

Давайте поиграем в игру" Угадай-ка". Вы, закрыв, глазки будете угадывать,

чем я вас угостило яблочком или бананом.

ИГРА" Угадай-ка".

(предварительно мелко порезать фрукты жёлтого цвета - яблоко,

банан, приготовить маленькие ложечки для каждого ребёнка.)

8

Ведущая: Солнышко, нам очень нужна твоя помощь. Кто-то унёс все краски и

нам нечем рисовать. Мы хотели раскрасить солнышко на нашей картине. Ты

не знаешь, где нам искать краски?

Солнышко: Конечно, я с удовольствием помогу вам, ребятки! Я знаю, где

жёлтая краска! У меня есть волшебный клубочек - мой помощник, он нас и

приведёт. (Солнышко заматывает ниточку и ребятки идут за ним и находят

краску).

Ведущая: Спасибо тебе, Солнышко, что нам помогло найти краску, теперь мы

с ребятками сможем тебя нарисовать.

Солнышко: Ребятки, мне очень понравилось у вас в гостях и я вам хочу

подарить такие маленькие солнышки. А теперь мне пора уходить в свой домик

за горой. До свидания, ребятки.

(

Солнышко уходит, а ребятки раскрашивают жёлтой краской Солнышко на коллективной

работе.)

Просмотр мультфильма «Кисточка Пэтти – желтый цвет»

Прогулка

Подвижные игры

«Попади в корзину» – поднимать и бросать мяч двумя

руками в корзину, развивать координацию движений.

Оборудование: корзина желтого цвета и мячи желтого цвета.

•

Упражнение на развитие мелкой моторики рук: «Солнечные зайчики» -

развивать умение включаться в игровые действия.

Оборудование: маленькие зеркальца.

•

Формирование целостной картины мира: «Кому нужен желтый цвет?».

• ФЭМП: дидактическая игра «Сложи узор» - желтый коврик, «Внутри,

снаружи» с использованием желтых предметов;

. Экспериментальная деятельность

Опыты с водой «Цветная вода» – познакомить детей со свойствами

воды (прозрачная, непрозрачная, можно окрасить в желтый цвет), делать

растворы разной концентрации, чтобы увидеть разные оттенки одного цвета.

Оборудование: прозрачные стаканчики, вода, гуашь желтого цвета, тканевые

салфетки.

Работа перед сном

•

Рассказывание-игра "Желтая сказка".

9

•

Заучивание стихотворения «Солнечный зайчик»

Цель: учить понимать стихотворное произведение, развивать и

активизировать словарь детей.

•

Чтение «Сказочка про ясное Солнышко» Тамара Маршалова

Вечер

•

Рассматривание иллюстраций «Что какого цвета».

•

Отгадывание «желтых» загадок;

•

Конструктивная игра «Желтый городок»

Цель: закреплять навык построек из кирпичиков, кубиков, пластин разных по

величине, формировать умение общаться и помогать в процессе обыгрывания

построек, способствовать усвоению слов-названий для обозначения

строительных деталей.

Оборудование: кирпичики, кубики, пластины желтого цвета разной величины.

Среда - «Путешествие в Зеленое королевство».

Утро

- Дидактические игры: «Давайте познакомимся – Я Зеленый», "Найди и назови

все зеленое"

- Подвижные игры: «Разноцветные мячики».

Цель игры: упражнять ребенка в бросании мяча вдаль двумя руками.

- Упражнения на дыхание: «Зеленый шарик»

Цель: развивать речевое дыхание, формировать умение делать плавный и

длительный выдох.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук: пальчиковая гимнастика

«Дерево» (У дерева ствол, на стволе много веток, А листья на ветках зеленого

цвета).

Театрализованное развлечение "Зелёный денёк"

Ведущая: Цвет зелёный у листочка,

Подо мхом зелёным кочка,

И зелёные иголки

Целый год растут на ёлке.

В. Косовицкий

"Ребятки, сегодня к нам придёт гостья, которая нам поможет отыскать

зелёную краску. Отгадайте загадку: " Летом на болоте вы её найдёте. Прыгает

и квакает. Кто это? " (лягушка)

(Ведущая выносит лягушку из кукольного театра)

Лягушка: Ква-ква.

Здравствуйте, ребятки!

Я лягушечка, ква – ква!

Я квакушечка, ква – ква!

Я зеленая, ква – ква!

Как зеленая трава,

10

Ква – ква! Ква – ква!

- Ребятки, а вы тоже похожи на маленьких лягушат, все в зелёненькой одежде.

Хотите со мной поиграть?

Игра- зарядка

:

"На болоте две лягушки, две зелёные подружки. (ходьба на месте)

Утром рано умывались, полотенцем вытирались, (показ движений по тексту)

Ручками хлопали, ножками топали,

Вправо-влево наклонялись,

И обратно возвращались. (ходьба на месте)

Вот здоровья в чём секрет,

Всем друзьям физкультпривет! "

Ребятки, я очень люблю всё зелёное, а у вас есть что-нибудь зелёного цвета?

Рассказы об игрушках

.

(дети садятся на стульчики и

рассказывают о своей игрушке)

А хотите, ребятки, чтобы мы с вами отправились в путешествие на моё

болото. Вставайте друг за другом и прыгайте по кочкам за мною. Только

осторожно не наступите в воду.

-Кочки (листы бумаги зелёного цвета)

"А теперь нужно проползти внутри этого домика"

-Туннель (проползаем по нему)

"А сейчас пойдем осторожно по камешкам"

-Камешки (по кирпичикам)

"Идём по зелёной тропинке в водичку не наступаем"

-Зелёная тропинка (пройти по ребристой дорожке)

Молодцы, лягушата, вот мы и пришли.

Лягушка: Вставайте на эти листочки зелёного цвета. Я вас научу танцу

лягушат. Повторяйте за мною движения.

Ведущая: Лягушечка, нам очень нужна твоя помощь - Вредина унесла краски

и нам нечем раскрасить зелёную травку. Ты нам поможешь найти краски?

Лягушка: Конечно, я вам помогу. Вставайте все друг за другом и пойдём

обратно по тропинке, по камешкам, через домик, по кочкам.

Вот мы и пришли обратно в детский сад. Я знаю, где ваши краски. (идут через

препятствия и находят краску). Теперь вы сможете раскрасить травку и

деревья и цветы.

Лягушка: Ну, а мне пора домой. Ребятки, вы мне очень понравились и я хочу

вам подарить подарок

Дети идут в группу

Просмотр мультфильма: «Кисточка Пэтти – зеленый цвет»

Рисование травки, деревьев и цветов.

Прогулка

11

Беседа «Любимое растение». Цель: формирование представлений о роли

комнатных растений в жизни человека. Формирование целостной картины

мира: «В мире зеленого цвета»

Заучивание стихотворения: М. Янушкевич «Зеленая травка, зеленый листок».

Д/И «К дереву - беги» П/И «Мой веселый звонкий мяч»

ФЭМП: «Посчитай зеленые игрушки», «Маленькие и большие елочки»

Работа перед сном

Творческое рассказывание: Рассказывание "Зеленой" сказки с элементами

театрализации. Чтение «Зелёные стихи» С. Чёрного.

Вечер

Просмотр презентаций: «Зелёная планета». Отгадывание «зеленых» загадок;

Прослушивание фонограммы «Звуки природы»

Четверг – «Путешествие в Голубое королевство».

Утро

Дидактические игры: "Найди и назови все голубое", «Давайте познакомимся

– Я Голубой, Синий»,

Подвижные игры: «За голубой ленточкой», «Иди по голубой дорожке,

найдешь голубые сапожки».

Упражнение на развитие мелкой моторики рук: пальчиковая гимнастика

«Синие лужи».

( Голубые, синие небо и ручьи.

В синих лужах плещутся стайкой воробьи).

Театрализованное развлечение "Синий денёк"

Ведущая: А небесную лазурь,

Море после хмурых бурь

Голубой подарит цвет.

Бесподобен с ним рассвет.

И искриться в Новый год

Голубея снег и лёд

Е. Горева.

- Ребятки, наша картина почти готова. Какой краски нам не хватает? (синей).

Где нам её искать? Может быть нам поможет наша гостья.

Отгадайте, кто к нам сейчас придёт: "Она маленькая, синяя, есть в речке, в

ручейке, в лужице, ёю моют, стирают, её пьют, когда она чистая (водичка).

Правильно, к нам сегодня придёт маленькая капелька воды. Давайте её

позовём. (выходит и переодевается в ВОДУ

Вода "Здравствуйте, ребятки! Я – Волшебница Вода. Давайте-ка с вами весело

поздороваемся.

12

Физминутка

Здравствуйте, ладошки! (хлопают)

Хлоп-хлоп-хлоп!

Здравствуйте, ножки! (топают)

Топ-топ-топ!

Здравствуйте, щёчки!

Плюх-плюх-плюх! (гладят по щёчкам)

Пухленькие щёчки!

Плюх-плюх-плюх!

(легко стучат по щёчкам)

Здравствуйте. губки!

Чмок-чмок-чмок!

(чмокают губами)

Здравствуйте, зубки!

Щёлк-щёлк-щёлк!

(стучат зубками)

Здравствуй, мой носик!

Бип-бип-бип!

(нажимают по носику)

Вода - Ребята, я приглашаю вас на весёлую прогулку

Имитируют движения

Мы шагаем, мы шагаем!

Выше ножки поднимаем!

Через камушки и кочки! (прыгают)

Через ямки и пенёчки!

Раз-два, три-четыре!

Мы в лесу, а не в квартире!

Выпрямили спинку

Вышли на тропинку.

- Посмотрите, на какую красивую тропинку мы пришли! (дорожка синего

цвета из кирпичиков)

А там далеко смотрите мой дружок - Ручеёк. Пойдём с ним играть?

Тогда вставайте друг за другом и идите за мной по тропинке. Вот мы и

пришли к ручейку.

Игра" Перепрыгни ручеёк"

Вода - Ребятки, я очень люблю всё синее, а вы любите синий цвет?

А какие игрушки синего цвета у вас есть? Садитесь на пенёчки - стульчики.

Отдохнём, а вы мне про свои игрушки расскажите.

(дети рассказывают о своей игрушке)

Вода - Ребятки, а вы любите когда идёт дождик? Я очень люблю дождик! А

давайте с вами поиграем в игру "Тучка и капельки"

Вы будете - Капельки, а я -

Тучка. Я буду спать в домике, а вы будете меня будить. Как только я глазки

открою, вас буду догонять, а вы убегать на стульчики.

Игра "Тучка и капельки»

- Ребятки, а во время тёплого летнего дождя на лужицах бывают пузыри.

Давайте поиграем

в игру "Пузырь".

13

Игра с мыльными пузырями.

- Ребята, я вам помогу найти синюю красочку. Пойдём по голубой дорожке,

прыгаем по лужицам (из обруча в обруч)

Находят краску. Далее идут в группу

Просмотр мультфильма «Кисточка Пэтти – синий цвет»

Рисование «Раскрась голубым цветом»

Прогулка

Беседа « Где можно встретить воду». Решение проблемной ситуации. «Что

обозначено на глобусе голубым цветом?»

Формирование целостной картины мира: «Волшебница Вода».

Цель: формирование познавательной активности.

Цикл подвижных игр «Водная феерия»

Вы слыхали о воде?

Говорят она везде!

Первая капелька: В луже в море, в океане

И в водопроводном кране

Как сосулька замерзает,

В лес туманом заползает.

Вторая капелька: Ледником в горах зовётся,

Лентой серебристой вьётся,

Средь высоких, стройных елей,

Рушится потоком селей.

Третья капелька: На плите у вас кипит,

Паром чайника шипит,

Растворяет сахар в чае.

Ведущая: Мы её не замечаем.

Мы привыкли, что вода,

Наша спутница всегда.

Волшебница Воды: Без меня вам не умыться,

Не наесться, не напиться.

Ведущая: Смею вам я доложить,

Без воды нам не прожить.

Все: Путешествует всегда

Наша спутница - вода!

Эксперименты с цветной водой.



У воды нет вкуса;



У воды нет цвета, она бесцветная;



У воды нет запаха;



Вода может быть твердой – это лед;



Вода может быть газообразной – это пар;



Вода жидкая, она течет, ее можно переливать;



Вода может шуметь, её можно услышать.

.

Заучивание стихотворения Ю. Прокопьева «В небе ярко-голубом»

14

Работа перед сном.

Чтение рассказа «Письмо от Незнайки», «Сказка про цвета».

Чтение стихотворений: А. Маркова «В какой из многочисленных цветов.

Окрашено всё небо над тобою?»

Вечер

Отгадывание «синих» загадок;

Просмотр презентаций: «Голубая планета»

X. Музыка. Прослушивание фонограммы «Шум моря».

Пятница – «Путешествие в разноцветное королевство».

Утро

Дидактические игры: «Соберем букеты для Гномиков», «Сложи узор».

Цель: закреплять умение группировать предметы по цвету.

Оборудование: Гномики (желтый, красный, зеленый, синий), цветы (желтые,

красные, зеленые, синие).

Подвижные игры: «Разноцветная карусель»

Цель: развивать умение быстро бегать, не наталкиваясь друг на друга.

ТЕАТРАЛИЗОВАННОЕ РАЗВЛЕЧЕНИЕ

"РАЗНОЦВЕТНЫЙ ДЕНЁК"

Ведущая: Я подарок разноцветный

Подарить решила маме.

Я старалась, рисовала

Четырьмя карандашами.

Но сначала я на красный

Слишком сильно нажимала,

А потом, за красным сразу

Фиолетовый сломала,

А потом сломался синий,

И оранжевый сломала...

Все равно портрет красивый,

Потому что это - мама!

Петр Синявский.

Отгадайте-ка, ребятки, кто к нам сегодня придёт в разноцветный денёк? "На

небе повисло разноцветное коромысло. Как мостик разноцветный на небе

после дождика появляется. " (радуга)

Ведущая: "Давайте, её позовём все вместе - Радуга!

Радуга: Здравствуйте, ребятки. Я радуга -дуга! В гости к вам пришла.

Вам я кланяюсь низко и приглашаю к себе в гости в разноцветные края!

Вот вам разноцветные ленточки, выбирайте, надевайте и отправляемся в

гости. (Одевают детям на ручку ленточки)

Радуга: Ребятки, помогите мне, Ветер-озорник перепутал все мои цвета!

Поможете мне собрать разноцветный мостик

15

1 Игра: "Разноцветный мост" –

дети складывают мост из ленточек по цветам радуги.

Радуга: Давайте проверим! Молодцы! За вашу помощь я вам дарю красную

капельку (прикрепляют к ковролину)

Давайте мостик перейдём. Мост перешли, дальше пошли.

Вот цветочная поляна (на поляне разноцветные круги).

Посмотрите и тут ветерок - озорник постарался - все лепесточки от цветов

отпали? Давайте соберём цветочки по цвету серединок.

2 Игра: "Собери цветок"

(каждый ребенок берет прищепку и прилепляет к кругу по цвету) .

Радуга: Молодцы ребята! Помогли мне собрать разноцветные цветочки. За

это я дарю вам оранжевую полоску! (прикрепляют к ковролину)

Радуга: А я еще одну разноцветную игру знаю.

3 Игра: "Собери мячики по цвету"

–

дети собирают мячики в ведёрки по цвету.

По окончании Радуга проверят правильность.

Радуга: За это я дарю вам жёлтую полоску.

Радуга: Хотите я научу Вас интересной игре?

4 Игра: "Цветные ворота"

Вот цветные ворота,

Пропускают не всегда.

Отворяем ворота,

Пропускаем раз.

Цветные ворота,

Пропускаем два!

А на третий раз

Не пропустим мы вас!

Молодцы, ребятки. За эту игру я дарю вам зелёную полоску.

Радуга: А теперь, ребята, я предлагаю покататься на цветной карусели.

Выбирайте свой цвет, держитесь за карусель и поехали!

5 Игра: "Цветная карусель

Еле-еле, еле-еле

Закружились карусели.

А потом кругом, кругом,

Все бегом, бегом, бегом!

Тише-тише, не спешите!

Карусель остановите

Раз-два, раз-два

Вот и кончилась игра!

Радуга: Вы получаете голубую полосочку.

6 Игра Разноцветный тоннель

Все препятствия прошли! За это я дарю вам синюю полоску!

7 Упражнение «Назови цвета»

16

А сейчас, ребятки, назовите правильно все цвета радуги. Всё правильно

назвали - за это я дарю вам последнюю полосочку - фиолетовую.

Радуга: Вам понравилось у меня в гостях? Вот разноцветные шары вам в

подарок от меня!

Рисование «Праздничный салют»

Цель: учить детей рисовать пальчиками, развивать мелкую моторику рук.

Закреплять основные цвета.

Оборудование: заготовка на каждого ребенка (лист бумаги, в нижней части

которого приклеены разноцветные дома).

Прогулка

Упражнение на развитие мелкой моторики рук: «Радуга- дуга»

Д/И «Разноцветная уборка»

Цель: развивать умение группировать предмету по цвету.

Оборудование: корзины (желтого, красного, зеленого, синего цветов),

разноцветные игрушки.

- Заучивание стихотворения «Цветной дождик»

Цель: познакомить с содержанием стихотворения, поощрять попытки

выполнять движения по тексту; учить договаривать слова, фразы.

Танец с платочками.

Цель: развивать чувство ритма, усвоение различных танцевальных движений,

закреплять название основных цветов (желтый, красный, зеленый, синий).

Оборудование: разноцветные платочки (по количеству детей).

Работа перед сном

Чтение рассказа «Разноцветная сказка» С. Я. Маршак;

Вечер

Просмотр мультфильма В. Катаев «Цветик-семицветик», «Запутанные

истории».

Просмотр презентаций:

Отгадывание «разноцветных» загадок;

Список использованной литературы

1. Алябьева Е. А «Тематические дни и недели в детском саду», «Итоговые дни

по лексическим темам», 2006 год.

17

2. Афанасьева С. Напитать душу красотой// Дошкольное воспитание. - 1997,

№ 7.

3. Богатеева З. А. Занятия аппликацией в детском саду. - М. : Просвещение,

1988.

4. Выгодский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. - М., 1991.

5. Журнал «Дошкольное воспитание», 1996, №6, статья Дроновой О.

«Диагностика и формирование представлений о красоте в старшем

дошкольном возрасте».

6. Казакова Т. Г. Развитие у дошкольников творчества. - М. : Просвещение,

1985. Казимирова Т. Синяя птица// Детское творчество. - 1998, № 4.

7. Комарова Т. С. Дети в мире творчества. - М., 1995.

8. Мухина В. С. Изобразительная деятельность ребёнка как форма усвоения

социального опыта. - М., 1981.

18