автор: Какова Вероника Анатольевна,

МБОУ «СОШ №7» г. Абакана

Приемы работы с пословицами и поговорками на уроках

английского языка

Опыт многих преподавателей, студентов – практикантов и школьных

учителей подтверждает, что использование пословиц и поговорок на уроках

английского языка сегодня – это эффективный прием поддержания интереса

учащихся к учёбе, повышения интереса учащихся к учебе, повышения их

активности и работоспособности на уроках, так как они помогают внести

элемент игры и соревнования в процессе овладения языком.

Многообразие пословиц и поговорок позволяет успешно включать их в

учебный процесс на разных этапах урока, на всех ступенях обучения с разным

уровнем языковой подготовки детей.

так, для отработки звуковой стороны речи вместо отдельных слов и

словосочетаний, содержащих тот или иной звук, детям

предлагаются

специально отобранные по фонетическому принципу пословицы и поговорки.

используются они в течение двух-трех уроков в качестве фонетической зарядки

для совершенствования слухо-произносительных навыков. Например, для

отработки самых трудных английских звуков, которые отсутствуют в родном

языке:

губно-губной звук [w]: Where there is a will there is a way. - Где хотенье ,

там и уменье.

носовой звук [n]: The proof of the pudding is in the eating. - Обед узнают по

кушанью, а ум по слушанию.

Saying and doing are two different things. – Сказать и сделать – две разные

вещи.

межзубные звуки [o], [ ]: Wealth is nothing without health. – Здоровье

дороже денег.

Birds of a feather flock together. – Рыбак рыбака видит издалека.

He was born with a silver spoon in his mouth. – Родился в рубашке.

Look after the pennies and the pounds will look after themselves. - Копейка

рубль бережёт.

Трудные звуки сначала произносятся изолированно. затем в словах, где

этот звук встречается в словосочетаниях или предложениях. Обучение строится

от простого к сложному. Проводится как хоровая, так и индивидуальная работа.

Регулярное использование на уроках в старших классах пословиц, подобранных

по фонетическому принципу, дает положительный результат в коррекции

произносительных навыков.

Разучивая английские пословицы, можно пояснять правила чтения

(особенно на начальном этапе), когда идет развитие техники чтения. Так, третий

тип слога (гласная + r) можно ввести через пословицу – First come, first served. –

Кто успел, тот и съел; а чтение буквы «о»

перед так называемыми

«палочковыми» буквами, типа I, m, t – Two is company – three is none. – Где двое

договорятся, там третий только помешает или Третий – лишний.

Учащиеся с большим интересом работают над произношением, повторяя

звуки, если они представлены в пословицах и поговорках. Дети легко и быстро

их запоминают, при этом учатся дети предложения на синтагмы, определять

логическое

и

фразовое

ударение,

интонировать

предложения,

прочнее

усваивают правила чтения.

Коммуникативная

методика,

которая

занимает

ведущее

место

на

современном этапе, предполагает обучение грамматике на функциональной и

интерактивной основе, поэтому пословицы и поговорки можно широко

использовать для активизации грамматических конструкций, например:

- повелительное наклонение:

Never say die. - Никогда не падай духом.

Don’t teach your grandmother to suck eggs. - Яйца курицу не учат.

- степени сравнения прилагательных:

The more, the merrier. – В тесноте, да не в обиде.

A good name is better than riches. – Доброе имя лучше богатства.

- модальные глаголы (отсутствие частицы ‘to’ после ‘can’, ‘must’):

A man can do no more than he can. – Выше головы не прыгнешь.

A child must first creep, then go. – Сперва оперись, потом и ввысь!

Конечно, нельзя построить обучение грамматике полностью на материале

пословиц и поговорок, но целесообразно использовать их для иллюстрации

грамматических явлений на этапе презентации новой грамматики и в ходе

тренировочных упражнений.

Лексико-грамматическая насыщенность пословиц и поговорок позволяет

использовать их для обогащения словарного запаса учащихся. при изучении

отдельных лексических тем они служат иллюстративным материалом, поэтому

можно подобрать целую серию пословиц и поговорок для формирования

продуктивных лексических навыков на многие темы, например в VII классе по

теме “Are you happy at school?”:

Live and learn. – Век живи – век учись.

It is never too late to learn. – Учиться никогда не поздно.

To know everything is to know nothing. – Знать все – значит ничего не

знать.

Knowledge is power. – Знание – сила. (Учение – свет, а неученье – тьма).

Repetition is the mother of learning. – Повторение – мать учения.

При

этом

можно

попросить

самих

детей

вспомнить

(подобрать)

эквиваленты на родном языке или соотнести пословицы на английском языке с

пословицами на русском.

работа

с

пословицами

и

поговорками

помогает

развивать

наблюдательность учащихся, языковую и контекстуальную догадку, чувство

языка, так как зачастую слова, используемые в английских пословицах, в

русском переводе звучат совсем по – другому. Сравните:

When in Rome do as the Romans do. – В чужой монастырь со своим

уставом не ходят.

A leopard can’t change his spots. – Горбатого могила исправит.

необходимость поиска средств эквивалентного перевода выражений на

родной язык развивает переводческие умения учащихся, стимулирую их интерес

к работе с двуязычным словарем.

некоторые могут возразить: в пословицах встречается много незнакомых

слов. Однако практика подтверждает, что благодаря оригинальной форме

пословиц новые слова легко и быстро запоминаются и надолго сохраняются в

памяти. учащиеся часто включают их собственные высказывания по теме.

на средней и старшей ступенях обучения пословица может стать

экспозицией к уроку и смысловой опорой для дальнейшей дискуссии. Цель

учителя

- заинтересовать учеников, мотивировать их к дальнейшему

обсуждению проблемы. Так, в VII классе по теме “DO you have any problems

with your friends?” можно начать урок следующим образом: “They are rich, who

have true friends. - Нет богаче того человека, у которого много друзей. Ведь

настоящие друзья всегда готовы разделить наши печали и радости. When a friend

asks there is no tomorrow. - Для друга не существует «завтра». Друзья всегда

готовы выслушать и дать совет, помочь. Вы согласны? У вас есть настоящие

друзья?» (Учитель может предварительно отработать несколько полезных

словосочетаний по теме, например inseparable friends – неразлучные друзья; a

lifelong friend - друг на всю жизнь; a special friend – закадычный друг; a pen –

friend - друг по переписке; a fair-weather friend - ненадежный друг). Далее

можно предложить серию вопросов по данной теме: А каков он – настоящий

друг? Какими качествами должен обладать друг? Если учащиеся затрудняются с

ответами, можно попросить их прокомментировать стихотворение:

How do you know if someone is a friend?

For me it’s a person who stands by you till the end.

A person who cares, a person who shares.

A person who sticks around when you’re falling down.

A person who’s fair, someone who’s always there.

A friend betrays you never, and a friend lasts forever.

Учитель может дальше продолжить дискуссию (возможно, на следующем

уроке). Говорят, что у хороших друзей много общего. – Between friends all is

common. - Для милого дружка и сережку из ушка (Для друга не жаль ни хлеба,

ни досуга). Что может и не может быть общим между друзьями? А готов ли ты

стать настоящим другом для кого – либо? и т.д. Как правило, в ходе подобной

управляемой дискуссии вырисовывается портрет настоящего друга. В качестве

домашнего задания учитель предлагает учащимся прокомментировать одну из

пословиц

(при этом они должны привести примеры из личного опыта,

дополняющие мудрые высказывания), например:

- Before you choose a friend eat a bushel of salt with him. - Чтобы узнать

человека, надо с ним пуд соли съесть.

- Be slow in choosing a friend, but slower in changing him. – Нет друга –

ищи, а нашел – береги.

- He is a good friend who speaks well of us behind our back. – Не тот друг,

кто медом мажет, а кто в глаза правду скажет.

- A friend to all is a friend to none. - Тот, кто дружит со всеми, не дружит ни

с кем.

- A faithful friend is a medicine of life. – Верный друг, что лекарство от

болезни.

На продвинутом этапе, в группе с достаточно хорошим уровнем

коммуникативной компетенции, пословица может быть темой для сочинения.

приведу

примеры

некоторых

заданий

из

собственного

опыта

преподавания,

которые

можно

эффективно

использовать

при

обучении

иностранному языку.

- Отгадайте пословицу по одному данному слову / My word – your

proverb: say the whole proverb with the following words:

pleasure: Eat with pleasure, drink with measure. - Ешь вволю, пей в меру.

understanding: Understanding is a two-way street. – Каждый понимает по

своему.

- Назовите все пословицы, где встречается это слово, например,

‘better’ / Name all proverbs with the word ‘better’:

Better late than never. - Лучше поздно, чем никогда.

Better to do well than to say well. - Больше дела, меньше слов.

Better pay the butcher than the doctor. Добрый повар стоит доктора.

Better to be first in the village than second in Rome. - Лучше быть первым в

деревне, чем последним в городе.

Better one small fish than an empty dish. - На безрыбье и рак рыба.

Better an egg today than a hen tomorrow. – Лучше синица в руках, чем

журавль в небе.

-

Аукцион

пословиц.

Учащиеся

по

очереди

называют

по

одной

пословице, чья команда будет последней, та и выигрывает / ‘Auction of proverbs’

– name the proverbs in turn, the more you remember, the better.

- Соотнеси пословицу и ее описание / Match the proverb and find the

explanation of each proverb:

1. One man’s meat is another poison.

2. Half a loaf is better than none.

3. An apple a day keeps the doctor away.

a)

We should be thankful for what we receive even though we hoped to

receive more.

b)

Eating fruit is healthier than meat spaghetti. You won’t get fat or have

problems with your stomach.

c)

Something that is good for one person may be harmful for another.

- Соберите пословицы, объединив в правильном порядке / Change

the word order to get the well – known proverbs:

should, good, have, liars, memories (Liars should have good memories.

Ври, да помни)

let, lie, dogs, sleeping, (Let sleeping dos lie. - Не дразни собаку – не

укусит).

- Изобрази пословицу с помощью жестов (конкурс пантомим) /

Illustrate the proverb using your body language / gestures:

appetite comes with eating. – Аппетит приходит во время еды.

As you make your bed, so must lie in it. - Как постелешь, так и поспишь.

- Закончи пословицу (дается либо начало, либо ее конец) / Complete the

proverbs or match the first and the second halves of these famous proverbs:

Out of sight,

and eat it.

The more you have,

out of mind.

You can’t have your cake,

the more you want.

При этом можно подобрать все высказывания по одной теме, например,

“Reading is important”:

1. Bad looks are worse than useless

a. as faithful as a good book.

2. Don’t judge a look

b. I will tell you what you are

3. Books are a great thing as long as

c. has no advantage over the person

who cannot.

4. Reading is to the mind

d. they are harmful.

5. Tell me what you read and

e. by its cover.

6. The person who doesn’t read

f. a body without a soul.

7. We are

g. as you choose a friend.

8. There is no friend

h. you know how to use them.

9. A room without books is like

i. what exercise is for the body

10. Choose an author

j. what we read

Подводя итог, следует отметить, что пословицы украшают нашу

речь, делают ее более точной, правильной экспрессивной, помогают в

обучении иностранному языку.