«Функциональная грамотность детей на уроках и во внеклассных занятиях»

Финансовая грамотность и экологическое сознание - две важные

составляющие нашей современной жизни. Они оба играют ключевую роль в

развитии и благополучии общества и могут взаимодействовать для

достижения устойчивого развития.

Еще одним глобальным примером связи финансовой грамотности и

экологического сознания является движение к отказу от использования

пластиковых денег и переходу к электронным платежам. Все больше стран и

организаций по всему миру внедряют электронные системы платежей, что не

только удобно, но и снижает использование бумажных денег и пластиковых

карт, что в свою очередь помогает уменьшить количество отходов и

негативное влияние на окружающую среду.

Как же можно на уроках географии, во внеклассных занятиях развивать эти

умения у детей?

Каждый день в быту мы используем огромное количество разных вещей.

Самые необходимые товары для жизни - это товары первой необходимости.

К таким товарам относятся пищевые продукты, вода, одежда, жилье,

медицинские услуги, энергия и другие предметы и услуги, необходимые для

выживания и комфортного существования. Товары первой необходимости

имеют повышенную важность и спрос на них остается в любых условиях. На

нашей планете живет более 8 млрд человек. И каждый день они пользуются

продуктами первой необходимости.

Для обеспечения таких условий используются природные ресурсы. Идея

экологического образа жизни связана с бережным отношением к природе в

первую очередь и направлена на экономию природных ресурсов. Каждый

человек может внести свой вклад в сохранение окружающей среды,

выполняя определенные правила. Уже с 5 класса я провожу игру с детьми

«Мои покупки». Где они учатся экономить, правильно выбирать продукты.

Так же ученики должны учитывать полезные свойства продуктов и

экологичность их упаковок. По ходу данной игры, ученики делают выводы и

могут посоветовать родителям о целеобразности некоторых покупок,

которые делают ежедневно. Ученики среднего звена очень активно создавали

рекламу товаров со стороны их экологичности. Я предлагала создать

экорекламу для избушки бабы яги, соломенному домику из сказки «Три

поросенка» и теремку из сказки «Теремок». Дети представили работы очень

достойно.

С учениками постарше, особенно 8-9 классы, предлагаю провести экоурок

по теме «История вещей». На данном уроке, они знакомятся с понятиями

«линейная экономика» и «цикличная экономика». Составляют минипроекты

данных моделей. Линейная модель (ее иногда называют моделью «бери,

используй, выбрасывай») предусматривает использование природных

ресурсов, производство из них товаров, их утилизацию и бесконечное

повторение этого цикла. Ученики должны объяснить почему нецелесобразно

придерживатся данной модели. Выяснили, что в середине ХХ века стало

понятно, что ресурсы планеты ограничены и с ростом населения опасность

их истощения становится все более реальной. Вторая работа была про

цикличную модель. Она предусматривает использование возобновляемых

ресурсов, продление срока жизни уже произведенных товаров и безотходное

производство: продукты одного процесса становятся расходными

материалами для другого. В конце урока дети сделали выводы, какая модель

на сегодняшний день была бы экологичнее и экономичнее. И сделали

буклеты, которые вы можете увидеть на презентации.

Также, финансовая грамотность и экологическое сознание могут быть

связаны через концепцию циркулярной экономики. Циркулярная экономика

основана на идее минимизации отходов и использования ресурсов

максимально эффективно. Это означает, что финансовая грамотность может

помочь людям и организациям принять участие в циркулярной экономике,

например, путем улучшения управления расходами и инвестиций в

инновационные технологии, направленные на повышение эффективности

использования ресурсов и снижение негативного влияния на окружающую

среду. А наше дело – довести это до учеников с помощью игровых

технологий и интересных уроков.