муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Детский сад

общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому

развитию детей № 88»

Конспект образовательной деятельности

по развитию речи

«В поисках лепестков для цветка».

Группа общеразвивающей направленности 4-5 лет №2.

Подготовила:

Телякаева Фирюза

Абдулловна

Оренбург – 2024

Конспект занятия по развитию речи «В поисках солнечных лучей».

Цель: Уточнение и обобщение знаний детей о характерных признаках

весны.

Задачи:

Образовательные:

- Упорядочить представления детей о сезонных изменениях в природе

весной.

- Уточнить знания детей о лесе и его обитателях. Повторить с детьми

названия весенних цветов.

- Закреплять умение устанавливать простые причинно-следственные

связи между изменениями в природе весной.

Развивающие:

-

Содействовать

развитию

у

детей

мысленной

активности,

аналитических способностей, воображения.

- Обогащать и пополнять словарный запас, развивать связную речь:

учить давать полные ответы на вопросы.

- Развивать внимательность и наблюдательность.

Воспитательные:

- Вызвать интерес к окружающей природе.

- Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

-Воспитывать умение работать коллективно, желание помогать друг

другу.

Приемы руководства деятельностью детей в образовательной

деятельности:

1. Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: изучение

проблемы, комментирование, рассуждения.

2. Приемы активизации деятельности детей в процессе образовательной

деятельности: беседа, создание развивающей среды, рассказ, обследование,

анализ и выводы.

3.Приемы организации практической деятельности детей: комментирование,

продуктивная деятельность (ремонт книги).

4. Приемы поддержания интереса у детей: планирование, физкультурная

пауза, музыкальное сопровождение, чередование видов детской

деятельности.

5. Приемы оценки и самооценки: поощрение, совместное с педагогом и

детьми определение качества продуктивной детской деятельности,

взаимопомощь детей.

Материал к занятию: Звуки «Пение птиц», фонарик, иллюстрации на тему

«Весна», мяч, картинки «Дикие животные», солнце и лучики, видео

материал, Д/и «Собери цветок».

Виды детской деятельности в образовательной деятельности:

Игровая.

Коммуникативная.

Трудовая.

Познавательно-исследовательская.

Продуктивная.

Ожидаемые результаты:

- развитие у воспитанников интереса к познанию;

- проявление эмоциональной отзывчивости в деятельности и общении

со взрослыми и сверстниками;

- умение воспитанников отвечать на вопросы;

-

формирование

универсальных

предпосылок

к

продуктивной

деятельности.

Критерии оценки деятельности детей на занятии

1.

Ребенок отвечает на вопрос.

2.

Активно участвует в деятельности.

3.

Проявляет самостоятельность.

4.

Обращается за помощью к взрослому и детям и оказывает ее своим

сверстникам.

5.

Сопереживает.

6.

Эмоционально реагирует.

7.

Проявляет волевое усилие.

Предварительная работа: беседы о весне, рассматривание иллюстраций,

отгадывание загадок, целевые прогулки, наблюдения в природе, просмотр

презентаций о весне, д/и «Кто где живет?», «Зимующие и перелетные

птицы».

План Образовательной Деятельности

1.Вводная часть:

Создание проблемной ситуации.

Создание мотива для деятельности детей. Определение цели.

Анализ обследование, выводы.

2. Основная часть:

Путешествие в поисках солнечных лучей

Речевая игра с мячом «Скажи наоборот».

Отгадывание загадок

Физкультминутка «Колобок»

Д/и «Собери цветок».

Игра «Солнышко весной»

3.Заключительная часть:

Оценка деятельности детей и самооценка.

Подведение итогов образовательной деятельности.

Самомассаж «Солнышко».

3 мин

12 мин

5 мин

Ход образовательной деятельности

Воспитатель: - Ребята, мы с вами целый год ходили в детский сад, многому

научились, подросли, возмужали. Скоро наступит лето, мы перейдем в

старшую группу. Хотите? Сейчас мы узнаем, готовы ли вы к переходу в

старшую группу.

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, а что у нас за картинка на доске? (цветок)

Воспитатель: - А, что у нас не так с цветком? (Лепестки безцветные).

- Чтобы перейти в старшую группу, нам необходимо, чтобы цветок стал

ярким, красивым.

- Как мы можем помочь цветку найти лепестки?

- Куда мы можем отправиться на поиски?

- А поможет нам в поисках лучей «волшебный огонек», он покажет нам

дорогу.

-Вы готовы отправиться на поиски солнечных лучей?

- Волшебный огонек, помоги.

Нам дорожку укажи.

(Воспитатель светит маленьким фонариком, свет падает на картинку с

изображением весны. Дети подходят к этому месту).

- Какое время года изображено?

- Расскажите, что происходит весной?

(Солнце светит ярко; снег темнеет, тает; появляются проталинки, бегут

ручьи; прилетают перелетные птицы; просыпаются звери после зимней

спячки; распускаются первые весенние цветы).

- Молодцы, а вот и первый лепесток. Нам достаточного одного лепестка,

чтобы цветок стал красивым? Идем дальше?

- Волшебный огонек, помоги,

Нам дорогу укажи.

Воспитатель показывает на картинке замок из геометрических фигур.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, это замок королевы геометрических

фигур. Из чего он состоит? Правильно, из геометрических фигур. Они все

одинаковые ? А чем они отличаются? (формой, цветом, размером). Назовите

мне, из каких геометрических фигур построен замок. (Дети отвечают).

- Молодцы, а вот и ещё один лепесток. А зачем нам нужны лепестки?

- Волшебный огонек, помоги,

Нам дорогу укажи.

- Вам нужно отгадать загадки и тогда мы узнаем, кого солнце разбудит ото

сна и согреет своими лучами?

Отгадывание загадок.

1. Летом ходит без дороги

Возле сосен и берёз,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос (Медведь)

- Как называют жилище медведя? Кто детёныши у медведя?

2. Посмотрите-ка, какая –

Вся горит, как золотая.

Ходит в шубке дорогой,

Хвост пушистый и большой. (Лиса)

- Как называется жилище лисы? Кто детёныши у лисы?

3. А этот маленький зверёк

Колючий вдоль и поперёк.

И лишь животик гладить можно,

Его узнать совсем не сложно. (Ёжик).

- Как называют жилище ёжика? Кто детёныши у ежика?

4. Что за зверь такой лесной,

Встал как столбик под сосной?

Кто стоит среди травы,

Уши больше головы?

(Заяц).

- Как называют жилище зайца? Кто детёныши у зайка? Какие изменения

происходят весной? (Меняет шубку).

- Какие это животные? (Дикие)

- Почему вы считаете, что это дикие животные?

- Молодцы, а вот и ещё один луч.

- Волшебный огонек, помоги,

Нам дорогу укажи.

Физминутка «Солнышко».

- Ребята, а наш цветок смеется? (Оно Грустит).

- Нам хорошо от этого? (Нам тоже грустно). А вот и ещё один лепесток мы

нашли.

- Оправимся дальше на поиски.

- Волшебный огонек, помоги,

Нам дорогу укажи.

Раздается каждой подгруппе конверт, в соответствии уровню знаний, в нем

разрезная картинка

- Молодцы, а вот и ещё один лепесток.

- Волшебный огонек, помоги,

Нам дорогу укажи. (Воспитатель светит на картинку с изображением

солнца).

-Посмотрите, солнце засветилось. Как вы думаете, почему? (Нашли все

лучики)

- Соберем лучики и расскажем, какое у нас солнышко

Игра «Солнышко весной»

Дети прикрепляют лучики- прищепки к солнцу подбирая прилагательные:

(солнце жёлтое, круглое, ласковое, теплое, радостное, веселое, румяное,

лучистое)

- Вот какое солнышко у нас получилось, сразу стало ярче и теплее.

Посмотрите, ребята, какое стал цветок, каким стало его настроение?

(Веселое, хорошее).

- Как вы считаете, почему цветку стало весело?(Нашли лепестки).

- Как мы помогали цветку найти лепестки?

Длительность образовательной деятельности: 20 минут