Конспект урока по теме «Политическая раздробленность на Руси»

Цель урока: раскрыть причины и последствия политической раздробленности на

Руси.

Планируемые результаты:

Предметные:



определить хронологические рамки периода раздробленности Руси



анализ причин и последствий политической раздробленности Руси, выделяя

положительные и отрицательные последствия, выявить особенности

политической раздробленности Руси ;



ознакомиться и систематизировать информацию из источника «Слово о полку

Игореве» для характеристики последствий раздробленности на Руси

Личностные:



развивать коммуникативную компетенцию через умение высказываться и

участвовать в дискуссиях;



формирование историко-географического образа, включая представление о

территории и границах Киевской Руси периода политической

раздробленности;



формирование устойчивого познавательного интереса к истории своей страны

Метапредметные:



способность сознательно организовывать и регулировать свою учебную

деятельность;



выработка умений работать с учебной информацией, давать оценку

историческим событиям и процессам;



готовность к сотрудничеству со своими одноклассниками;

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Технологии– технология проблемного обучения, ИКТ.

Оборудование: учебник История России. 6 класс Н.М. Арсентьев, А.А. Данилов и

др.; под ред. А.В. Торкунова-М: Просвещение,2018.; карта «Русь в XII-XIII вв.;

презентация «Политическая раздробленность на Руси»; раздаточный материал,

рабочие листы

Ход урока.

1

I. Вступительное слово учителя. Мотивация и постановка проблемы.

II. Изучение новой темы.

III. Рефлексия по содержанию урока

IV. Комментирование домашнего задания.

I.Мотивация и постановка проблемы.

- Здравствуйте, ребята! Садитесь.

(Звучит мелодия)

- История нашей страны насчитывает более 11 веков. Россия сильное,

могущественное государство. Но были в жизни русского народа сложные тяжёлые

времена: войны, набеги кочевников, пожары. Сегодня на уроке мы обратимся к

историческим событиям Древнерусского государства.

Слайд с изображением Ярослава Мудрого.

- При Ярославе Мудром Древнерусское государство было единым. Перед

смертью Ярослав оставил своим сыновьям и внукам завещание. Но что же он

завещал?

- У вас на столе документ. Ознакомьтесь с ним, пожалуйте, и ответьте на опрос в

конце текста. Работаем в парах. Время работы 1,5 минуты:

Работа с историческим документом "завещание Ярослава Мудрого".

«… если будете жить в любви друг к другу, Бог будет с вами и покорит вам врагов

ваших…Если же будете в ненависти жить, в распрях и междоусобиях, то

погибнете сами и погубите землю отцов своих и дедов своих…, но живите в мире,

слушаясь брат брата».

Вопрос к документу:

- От чего предостерегает Ярослав своих сыновей в завещании?

(ответы детей: от распрей и междоусобиц)

- Что являлось главным в наказе Ярославе? (жить в мире и согласие, слушать брат

брата)

- Но сыновья забыли о заветах отца. Давайте посмотрим к чему это привело. У Вас

на партах лежат карты. Возьмите их. Рассмотрите внимательно и скажите, что на

этих картах общего? А в чём различие?

2

(Ответы детей: на первой карте Русь единая, на второй раздробленная)

- Совершенно верно,

- И вот пришло время узнать тему нашего сегодняшнего урока? Посмотрите на

карту №2. Эта карта поможет сформулировать вам тему урока.

-А

тема

нашего

сегодняшнего

урока:

Политическая

раздробленность

Древнерусского государства.

- Запишите, пожалуйста, тему урока в рабочие листы.

- Многие средневековые страны Европы и Азии прошли период политической

раздробленности. В этих государствах вспыхивали междоусобные войны: правители

вели между собой бесконечные споры за первенство. Державы дробились на все

более мелкие самостоятельные государства.

Не миновала периода раздробленности и Русь. Почему это произошло? Какие

лишения пришлось переносить русским людям в это время? Каковы были

последствия раздробленности Руси? Все это мы обсудим с вами на нашем уроке

- Как вы думаете, что мы сегодня с вами должны узнать, чтобы раскрыть тему

урока?

(Учащиеся отвечают)

-что такое политическая раздробленность?

- узнать время раздробленности ;

- Причины раздробленности ?

-Последствия раздробленность Руси?

III.Изучение новой темы.

План изучения новой темы

1. Причины политической раздробленности на Руси.

2. Последствия раздробленности Руси.

- Но для начала необходимо будет выяснить, что такое раздробленность. Скажите,

какие ассоциации у вас возникают с понятием раздробленности (политической

раздробленности), что вам уже известно об этом явлении. Давайте составим кластер:

-Необходимо по одному выходить и записывать слова к доске, а остальные

заполняют в рабочих листах схему:

(кластер на доске: центральное понятие урока «Раздробленность Древнерусского

государства», а вокруг него записываем ассоциации учащихся – смысловые

единицы.)

3

Раздробленность Древнерусского государства

Распад

Самостоя-тельность

Междоусобные войны

Процесс

Слабая власть

- А сейчас давайте определим дату начала политической раздробленности. Задание

будет не совсем обычное. Вам необходимо будет вместо словесной характеристики

события подставить дату и выполнить математическое действие, Х есть дата начала

феодальной раздробленности.

(Второе восстание в Киеве + 1-й поход общерусской рати против половцев +

съезд в Любече + 75) : 3 = Х.

(1113+1111+1097+75) : 3 = 1132. (на доске)

-Кто был великим князем в это время ? ( Мстислав Великий – последний князь

единой Руси)

- А сейчас я предлагаю разбиться на группы:

1 группа учащихся, работая с текстом с. 100, определяет причины раздробленности

в Европе.

-Какие важные события происходили в ХI — ХII вв. в странах Европы? (земли

феодалов делились, отсутствовали хозяйственные связи между районами,

усиливались экономические и политические роли отдельных территорий)

-Какими правами обладали в Англии , Франции и Германии крупные феодалы в

своих владениях? ( князья в своих княжествах чеканили монеты, становились

независимыми от короля, даже могли быть богаче его)

-Какие экономические и политические причины, способствовали распаду

средневековых государств? (господство натурального хозяйства, политическая

независимость князей)

-К каким последствиям это приводило?

(к междуусобицам , войнам, расцвету культуры)

4

2 группа учащихся, работая с текстом учебника с.101 и раздаточным материалом,

определяют причины раздробленности на Руси.

Выделяет экономические и политические причины.

(приложение 1)

Правильный ответ выводится на доску, чтобы учащиеся его запомнили.

1. Постоянные междоусобицы между князьями.

2.Сложившийся в Древней Руси порядок управления в волостях.

3. Жители городов стремились отделиться от Киева и иметь своего князя.

4.Не было твёрдого и определённого порядка наследования киевского престола.

5.Удельные князья стремились закрепить свою власть на определённой территории

и передавать её по наследству своим сыновьям.

6.Русские князья обращались за помощью к половцам в борьбе друг с другом, что

порождало ненависть между родственниками.

7.Киев потерял значение крупнейшего торгового центра и самого богатого из

русских городов.

8. Росли новые городские центры.

9.Киевский престол стал малопривлекательным.

10.Упадок торгового пути «из варяг в греки». Поиск новых путей обогащения.

11.Изменения в хозяйственной жизни. Стремление эксплуатировать зависимое

население внутри вотчины.

-А что из причин политической раздробленности было отрицательным? А что

положительным? Давайте поставим слева «+» где положительные последствия и «-«

где отрицательные.

3 группа учащихся, работа с документом отрывком из «Слово о полку Игореве» и

текстом на с.103 отвечает на вопросы:

-Какова, по мнению автора, причина того, что прошли на Руси «времена

счастливые»? (пришли половцы, разгромили русские земли)

-Какой основной призыв звучит в этом художественном произведении?

(объединению князей, освобождении земли русской)

-Что препятствовало полному распаду Руси? (принадлежность к одной земле,

единая вера, единый язык , за единство выступала православная церковь,

Время работы: 6 мин.

5

И настала тяжкая година,

Поглотила русичей чужбина,

Поднялась Обида от курганов

И вступила девой в край Траянов.

…….

А князья дружин не собирают,

Не идут войной на супостата,

Малое великим называют

И куют крамолу брат на брата.

А враги на Русь несутся тучей,

И повсюду бедствие и горе.

………

О, стонать тебе, земля родная,

Прежние годины вспоминая

И князей давно минувших лет!

Старого Владимира уж нет.

Эти — Рюрик носит, те — Давид,

Но не вместе их знамёна плещут,

Врозь поют их копия и блещут

….. Ярослав и правнуки Всеслава!

Преклоните стяги! Бросьте меч!

Вы из древней выскочили славы,

Коль решили честью пренебречь.

Это вы раздорами и смутой

К нам на Русь поганых завели,

И с тех пор житья нам нет от лютой

Половецкой проклятой земли!

И бежит молва про удалого,

Будто он, на Русь накликав зло,

Из седла, несчастный, золотого

Пересел в кащеево седло…

Приумолкли города, и снова

На Руси веселье полегло.

Физминутка.

(1 мин) зарядка для глаз

Давайте представим, что у нас есть машина времени, и мы можем отправиться

в

XII

век. Сейчас мы на границе Руси и половецкой степью. Здесь наши богатыри

несут дозор, а мы смогли стать на защиту родины как они?

На слайдах у меня есть подсказки.

- стоим в дозоре, посмотрели на лево, вглядываемся в даль, посмотрели на право,

вглядываемся в даль. Пока нет половцев, потренируемся в стрельбе из лука.

Достали стрелу из колчана, натянули тетиву, выпустили стрелу, взяли стрелу

выпустили, и.т.д.

- А если дело до рукопашной схватки дойдёт, будем мечём отбиваться . вытащил

меч из ножен взмахнули вложили.

Учитель подводит итог работы в группах.

- В середине XII

века

на территории бывшего древнерусского государства

образовалось 15 княжеств, к началу XIII века – 50, в XIV веке – 250) .

6

- А как вы думаете, почему Русь XI-XII веков называют удельной?

Давайте обратимся к тексту с.104 заполним смеху в рабочих листах и тогда вы

сможете ответит и на мой вопрос.

Работа с текстом с.104 в парах

- Объясните, почему Русь XI-XII веков называют удельной? (делилась на уделы)

Удел - надел земли, принадлежавший представителю княжеского рода.

(уч-ся записывают в рабочий лист)

- Давайте в виде кластера представим, как раздробилась земля

Сейчас мы поработаем с картой. Работа проводится в парах.

Возьмите карту № 2. Внимательно рассмотрите её. Теперь найдите у себя на

столе шаблоны на которых изображены княжества того периода. Ваша задача

узнать княжества, написать их названия, затем прикрепить их на контурную

карту.

Прекрасно из шаблонов мы с вами сложили контурную карту Древнерусского

государства.

А теперь, когда мы изучили и усвоили материал сегодняшнего урока,

вспомнив ранее полученные знания и получив новую информацию, вернемся к

тому кластеру, который мы начали заполнять в начале урока. Но прежде

внимательно прочитайте последний абзац текста параграфа (о сохранении

объединяющих элементов).

(уч-к с.106-107;)

Работаем над кластером (дополняем, если нужно, убираем какие-либо

смысловые единицы, корректируем) и получаем:

7

Единая Православ-ная

вера

Общие законы «Русская

Правда»

Самосто-ятельность

Междоусобные войны

Распад территории

Раздробленность Древнерусского

государства

Закономерный

процесс

Ослабление центр. власти

IV.Рефлексия

Учитель:

- Мы выяснили, что раздробленность не означала конец существования Руси.

Страна не утратила внутренней целостности,

сохранилось государственное,

религиозное и культурное

единство (общими остались язык, вера, культура,

законы).

-Наш урок подошел к концу. Оценки получают:

Д/з п.14.Спасибо за урок.

- Ребята сегодня мы с вами хорошо поработали. Все поставленные задачи

выполнили. Мне с вами было интересно, поэтому я ухожу с урока с прекрасным

настроением. А какое настроение у вас осталось после нашего урока. Помните, в

Древнем Риме судьбу гладиатора решали поднятым или опущенным пальцем руки.

Все кому понравился наш урок поднимите палец вверх, а у кого сегодня настроение

не очень опустите его вниз. Всем спасибо.

Приложение 1

Задание для группы №1

Прочитайте текст на стр.100 учебника и ответьте на вопросы:

8

Ослабление центр. власти

-Какие важные события происходили в ХI — ХII вв. в Германии, Франции, Англии?

-Какими правами обладали в Западной Европе крупные феодалы в своих владениях?

-Какие экономические и политические причины, способствовали распаду

средневековых государств?

-К каким последствиям это приводило?

Задание для группы №2

Прочитайте текст на стр.101-102 учебника.

Распределите в два столбика политические и экономические причины

раздробленности Древнерусского государства:

Правильный ответ выводится на доску, чтобы учащиеся его запомнили.

1. Постоянные междоусобицы между князьями.

2.Сложившийся в Древней Руси порядок управления в волостях.

3. Жители городов стремились отделиться от Киева и иметь своего князя.

4.Не было твёрдого и определённого порядка наследования киевского престола.

5.Удельные князья стремились закрепить свою власть на определённой территории

и передавать её по наследству своим сыновьям.

6.Русские князья обращались за помощью к половцам в борьбе друг с другом, что

порождало ненависть между родственниками.

7.Киев потерял значение крупнейшего торгового центра и самого богатого из

русских городов.

8. Росли новые городские центры.

9.Киевский престол стал малопривлекательным.

10.Упадок торгового пути « из варяг в греки». Поиск новых путей обогащения.

11.Изменения в хозяйственной жизни. Стремление эксплуатировать зависимое

население внутри вотчины.

Задание для группы №3

Прочитайте текст на стр.103 учебника и отрывок из произведения «Слово о

полку Игореве». ответьте на вопросы:

9

-Какова, по мнению автора, причина того, что прошли на Руси «времена

счастливые»?

-Какой основной призыв звучит в этом художественном произведении?

-Что препятствовало полному распаду Руси?

И настала тяжкая година,

Поглотила русичей чужбина,

Поднялась Обида от курганов

И вступила девой в край Траянов.

…….

А князья дружин не собирают,

Не идут войной на супостата,

Малое великим называют

И куют крамолу брат на брата.

А враги на Русь несутся тучей,

И повсюду бедствие и горе.

………

О, стонать тебе, земля родная,

Прежние годины вспоминая

И князей давно минувших лет!

Старого Владимира уж нет.

Был он храбр, и никакая сила

К Киеву б его не пригвоздила.

Кто же стяги древние хранит?

Эти — Рюрик носит, те — Давид,

Но не вместе их знамёна плещут,

Врозь поют их копия и блещут

…..

И бежит молва про удалого,

Будто он, на Русь накликав зло,

Из седла, несчастный, золотого

Пересел в кащеево седло…

Приумолкли города, и снова

На Руси веселье полегло.

10

Работа с историческим документом

«Завещание Ярослава Мудрого» из «Повести временных лет» Нестора

«… если будете жить в любви друг к другу, Бог будет с вами и покорит вам врагов

ваших…Если же будете в ненависти жить, в распрях и междоусобиях, то

погибнете сами и погубите землю отцов своих и дедов своих…, но живите в мире,

слушаясь брат брата».



От чего предостерегает Ярослав своих сыновей в завещании?

Рабочий лист урока

Ф.и.учащегося____________________

Тема урока: _______________________________________________________

11

__________________________________________________________________

Политическая раздробленность Руси

Политическая раздробленность – это_______________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Удел – это______________________________________________________________

12

Княжество

Русская земля