Автор: Гусарова Елена Дмитриевна Должность: музыкальный руководитель
Учебное заведение: ГБДОУ детский сад№409 присмотра и оздоровления
Населённый пункт: город Санкт-Петербург, Кировский район
Наименование материала: музыкальное занятие
Тема: "Детский альбом" П. И. Чайковского
Звучит «Утренняя молитва». Дети входят в зал, садятся на стульчики.
Музыкальный руководитель: Бом-бом, бом-бом,
Открывается альбом!
Не простой, а музыкальный –
То весёлый, то печальный.
Сочинённый для ребят
Много-много лет назад.
А как называется этот альбом? Кто сочинил музыку? /показывает портрет
П. И. Чайковского/
Дети отвечают.
Музыкальный руководитель: А теперь послушаем …
1.
Я на лошадку свою златогривую
Сел и помчался по саду заросшему
Мимо малины и мимо смородины,
Мимо рябины и вишни, и яблони.
2.
Я на лошадку свою златогривую
Сел и помчался по дому, по комнатам,
Мимо стола, этажерки и тумбочки,
Мимо кота на диване лежащего.
3.
Мимо сидящей с вязанием бабушки,
Мимо мяча и коробки с игрушками.
Музыкальный руководитель: Как называется пьеса, к которой написаны
эти стихи?
Дети отвечают. Воспитатель показывает картину «Игра в лошадки».
Звучит пьеса «Игра в лошадки» (фрагмент).
Музыкальный руководитель: Как звучит эта музыка?
Дети отвечают.
Музыкальный руководитель : А теперь композитор приглашает нас в
путешествие. В карете, запряжённой лошадьми (ведь машин в ту пору ещё
не было), мы посетим разные страны. Но для начала прокатимся по
России.
Звучит пьеса «Игра в лошадки» (фрагмент).
Музыкальный руководитель : Но вдруг карета остановилась – лошадки
услышали странную музыку. Как она называется?
Звучит пьеса «Мужик на гармонике играет».
Дети отвечают.
Музыкальный руководитель : А на каких музыкальных инструментах
играли на Руси?
Дети: На балалайке, дудочке, гармошке. Воспитатель показывает
музыкальные инструменты после ответов детей.
Музыкальный руководитель : Правильно. Гармоника, звучание которой
изобразил композитор, - однорядная, то есть самая простая. На ней можно
сыграть всего-навсего два аккорда.
(Сыграть тоническое трезвучие и доминантсептаккорд несколько раз.)
Из окна нашей кареты мы будто бы видим гармониста, который
растягивает и сжимает свою гармошку и удивляется: вот так дела, играю
да играю, а выходит одно и тоже!
Музыкальный руководитель : Но что это там впереди? Какая-то весёлая
музыка звучит… Как она называется? /исполняет начало пьесы
«Камаринская»/
Дети: Камаринская.
Музыкальный руководитель: Эх, и весёлая плясовая, правда? Под такую
музыку ноги сами просятся в пляс! Значит, вам пора потанцевать!
Звучит «Камаринская». Дети танцуют.
Музыкальный руководитель: Следующая страна на нашем пути – Италия.
Пётр Ильич Чайковский очень любил путешествовать. Ему очень
нравилась Италия – солнечная и приветливая страна, где поют чудесные
песни. Особенно композитору понравилась мелодия, которую он услышал
в городе Неаполе. Так в «Детском альбоме» появилась ещё одна пьеса –
«Неаполитанская песенка». Давайте сыграем её на музыкальных
инструментах.
Звучит «Неаполитанская песенка». Исполняет детский оркестр –
треугольники, бубны, металлофоны.
Музыкальный руководитель: Теперь мы посетим страну – Францию. Что
же появилось в «Детском альбоме» после путешествия Петра Ильича
Чайковского?
Звучит «Старинная французская песенка» (фрагмент).
Дети: Старинная французская песенка.
Музыкальный руководитель : Почему же песенка называется старинной?
Дело в том, что композитор использовал подлинную французскую
мелодию, давнюю-предавнюю – ей больше четырёхсот лет. И мы её сегодня
споём.
Дети поют «Старинную французскую песенку».
Музыкальный руководитель : Не пора ли нам вернуться домой? Там нас
поджидает «Нянина сказка». Воспитатель показывает картину.
Звучит «Нянина сказка» (фрагмент).
Музыкальный руководитель: О чём эта сказка, как вы думаете? Не
кажется ли вам, что сказка, которую рассказывает няня, немножко
страшная? А в следующей пьесе Чайковский нарисовал ещё одно
сказочное существо. Кто же это?
Звучит пьеса «Баба Яга» (фрагмент).
Дети: Баба Яга. Воспитатель показывает картину.
Музыкальный руководитель: Это музыка тоже немного страшная, правда?
Вот Баба Яга в колдовском танце крутится на месте, взмахивая метлой.
(Сыграть первые такты .) А вот она взлетает в своей ступе. (
Сыграть7-8
такты.) Вот пролетает над лесом, над верхушками синеватых сосен.
Стихает свист ветра, Баба Яга удаляется, становится всё меньше и,
наконец, исчезает, будто её и не было… (Сыграть окончание пьесы.)
Слушая эту музыку, мы видим Бабу Ягу, как живую. Есть от чего
испугаться! Поэтому на ночь не стоит читать сказки про Бабу Ягу – может
присниться страшный сон. Вечером, ложась спать, можно прослушать
«Сладкую грёзу». Под конец музыка замирает, будто ребята уснули.
Звучит «Сладкая грёза» (фрагмент).
Музыкальный руководитель: Дети, какой можно назвать эту музыку? Что
значит слово «грёза»?
Дети: Нежной, плавной и очень красивой. Грёза – это мечта, прекрасный
сон.
Музыкальный руководитель: Бом-бом, бом-бом,
Закрывается альбом.
Не простой, а музыкальный –
То весёлый, то печальный.
Сочинённый для ребят
Много-много лет назад.
Звучит «Сладкая грёза». Дети спокойно выходят из зала.
Реквизит.
1.
Пособие «Мир музыкальных образов. Подготовительная группа»
Конкевич С.В.
2.
Треугольники, бубны, металлофоны.
3.
Дудочка, гармошка, балалайка.
Сайт использует cookie и интернет-сервис «Яндекс Метрика» для сбора статистики и обработки персональных данных. Если вы не согласны с политикой обработки, пожалуйста, покиньте сайт и очистите cookie в настройках браузера.
