противоречие между имеющимся уровнем развития и новыми, более высокими потребностями
  противоречие между умственным и физическим трудом
  расхождение ценностных ориентаций

  способность к определенному типу деятельности
  социальный опыт
  цвет глаз, кожи, группа крови, тип нервной деятельности, темперамент

  общие исходные положения, которыми руководствуется педагог
  способы воздействия на сознание, волю, чувства, поведения воспитанников
  внешнее выражение процесса воспитания

  объем воспитательной работы
  варианты организации конкретного воспитательного акта
  урок – панорама усвоения новых знаний