Социально-реабилитационное занятие

«Дверь – домашний сторож»
Возраст воспитанников ___ 7 – 8 лет____ Конспект занятия разработала Денисова Н. Н., воспитатель 2016 г. 1
ЦЕЛЬ: Способствовать расширению представлений детей об опасностях исходящих от незнакомого человека, пришедшего в дом. ЗАДАЧИ: Воспитывать чувство ответственности за свою личную безопасность. Развивать творчество, логическое мышление, самостоятельность. Выработать правила поведения при общении с незнакомым человеком, пытающимся попасть в дом и алгоритм действий. ОБОРУДОВАНИЕ И МАТЕРИАЛЫ: Нарисованные дом, забор – памятка, солнце с лучиками – памятками, цветы – подсказки, индивидуальные аппликации, бумага, карандаш, зашифрованное письмо, игрушки белка и заяц, рисунок Карлсона, сумка почтальона, фуражка полицейского, халат врача, карточки с изображением незнакомых людей, сигнальные карточки, мультфильм «Осторожность – это важно», страничка книжки. 1 Организационный. У детей аппликации, на которых свой дом, наклеенный из геометрических фигур с предыдущего занятия. Восп-ль: Сегодня мы с вами продолжим строить безопасный дом для вас, хотя вы уже имеете дом, который обогревает солнце и цветочную клумбу, которую сами разбили и посадили на ней необычные цветы. 2 Мотивационный. Восп-ль: Расскажите, о каких правилах они вам напоминают? (работа по памяткам – цветам, куда можно обратиться за помощью, если случился пожар, утечка газа, кто – то получил травму) Восп-ль: О чем говорит солнце, которое гладит нас теплыми лучиками? (опасность можно предупредить, предотвратить, а если что – то случилось, то действовать). 2
Восп-ль: Сегодня Белочка принесла письмо от Карлсона, но ничего не может из него понять. Может быть, вы прочитаете и поймете. Мне кажется, он перепутал буквы местами в словах (каждому раздается текст записки, который находится у игрушечной белки). СУПТИТЕ СЕКБЕ ОМОЙД. Дети читают самостоятельно и записывают карандашом, а затем вместе читаем, что получилось. ПУСТИТЕ К СЕБЕ ДОМОЙ. Восп-ль: Давайте ребята пригласим его в наш дом безопасности, ему очень хочется узнать много нового вместе с нами. Восп-ль: Заходи, Карлсон (при этом воспитатель обращает внимание на дом) Почему же он не заходит? Восп-ки: у дома нет двери. Восп-ль: Действительно сегодня мы с вами будем говорить о главной двери в дом, которая нас и гостей пускает или нет в дом. Нарисуйте каждый свою дверь (бумага, простой карандаш у детей). Расскажите о своей двери, что на ней нарисовали (ответы: ручка, смотровой глазок, замок). Восп-ль: А для чего вы это нарисовали? (к большому нарисованному дому прикрепить дверь). Дверь, в которой есть замок и смотровой глазок не просто пускает, она еще и защищает, сторожит нас, поэтому и тема занятие «Дверь - домашний сторож», и мы должны с вами решить сегодня, кого пустим в дом, а кого нет и как это сделать правильно, чтобы предупредить опасность, исходящую от незнакомых людей (обращается внимание на луч солнца «предупредить»). 3 Основной. Восп-ль: Вот теперь Карлсон может войти (картинка Карлсона) Раздается стук в дверь. 3
Сценка: -Ой, ребята, тише, тише Что-то странное я слышу В двери кто-то к нам стучится… Я пойду, и дверь открою, приглашу к себе героя. Это Зайка. Что случилось? Ч т о с т о б о ю приключилось? ( и г р у ш е ч н ы й з а й к а « ш е п ч е т н а у х о воспитателю») - Заяц – доброе сердечко - Рыжую пустил на печку, Час-другой прошёл, лисица Вдруг затеяла браниться. «Не желаю жить с тобой, Убирайся вон, косой!» И зайчишку прогнала, Узелок лишь отдала. Восп-ль: Вот беда, так беда, но она могла бы и не случиться. Ребята, а вы оставались дома одни? Как вы поступали, если к вам в дверь звонили или стучали, расскажите Зайчонку и Карлсону. Восп-ки: 1. Спросить: - «Кто там?»; 2.Посмотреть в дверной глазок. 3. Решать, открыть дверь или нет. Восп-ль: А кого вы пустите к себе в дом? Игра «Опасно - не опасно». Выберите из предложенных картинок те, на которых изображены незнакомые люди, которых можно пустить в дом. Но сначала скажите, кто такой незнакомец? Ответы детей. Незнакомец- это любой человек, которого ты не знаешь. Пусть даже он назовёт тебя по имени и скажет, что знаком с твоей мамой. 4
Восп-ль: Если незнакомец покажется вам не опасным, и вы его пустите, покажите зелёный круг, и мы поместим его в дом, а если нет- то красный треугольник. Ответ дадите один от всей группы, совещайтесь, прежде чем ответить. Игра «Звонят, откройте дверь». Восп-ль: Давайте повторим алгоритм действий, прежде чем кого-то пустить. Восп-ки: Спроси; Посмотри; Реши, открыть или нет. Восп-ль: Вот и появился на клумбе ещё один цветок- памятка. Закройте глаза, ждите одного из незнакомцев (воспитатель играет роль одного из героев, которого дети выбрали как не опасного и одевает один из элементов одежды или атрибута). Восп-ль: А теперь посмотрите, кого же вы пустили на самом деле (из карманов или сумки достает веревку, игрушечный пистолет и нож). Кто же это на самом деле? Восп-ки: Злоумышленник, который, скорее всего, хотел ограбить квартиру. Восп-ль: Стоило его пускать? А как отказать? (ответы детей) Обобщение. 1. сказать, что папа спит, придите позже; 2. позвонит родителям, и спросить, можно ли пустить врача, почтальона и т.д.; 3. не подходить к двери вообще. Восп-ль: А почему злоумышленник пришёл именно к вам? Восп-ки: знал, где живете, что дома одни. Восп-ль: Откуда он это знал? (ответы) Сценка «После уроков». 5
Восп-ль: После окончания уроков Миша и Ваня вышли из школы, попрощались и пошли по домам. Но Мише хотелось после уроков поиграть с кем-нибудь, а мама велела сидеть дома и ждать её прихода с работы. Миша обернулся и крикнул: Миша: Вань, приходи ко мне в гости, родители придут с работы не скоро. Ваня: Хорошо, приду и мои родители тоже до вечера на работе. А какой у тебя адрес? Миша: Улица Мира, дом 5, квартира 18. Ваня: Вот это да! Я тоже живу на улице Мира только в доме 10, а квартира 29. Восп-ль: Вот такой разговор я услышала, однажды проходя мимо школы. Что я узнала из громкого разговора детей? Восп-ки: Домашний адрес детей и что их родителей нет дома и дети будут одни. Восп-ль: А кроме меня были ещё прохожие, которые с лы ша ли тоже с а мо е . Мог ли с ред и них б ы т ь злоумышленник? Вывод:  Нельзя говорить посторонним или громко на улице, что дома одни, и свой адрес. Восп-ль: Посмотрите мультфильм и послушайте совет вашего ровесника Сени, как защитить себя от незнакомца, который пытается попасть к тебе домой. Просмотр мультфильма. Восп-ль: А что же делать, если все же пустили и грабят квартиру? (варианты воспитанников о поведении в квартире, которую грабят). 6
Обобщение:  Выполнять все требования «гостей»;  Постараться запомнить их лица;  Позвонить в дежурную часть полиции 02, 102. Восп-ль: Вот и расцвел на клумбе новый цветок – памятка, с номером телефона по которому тебе окажут помощь. 4 Рефлексия. А теперь я вас проверю И игру для вас затею. Я задам сейчас вопросы – Отвечать на них не просто. Если в дверь звонит звонок, Посмотри сперва в … (глазок) Если нет глазка тогда, … спрашивай всегда. (кто там) Кто пришел к тебе узнай, Но … не открывай. (чужим) Если вдруг в квартиру ломится чужой, Говорит плохие, страшные слова, Угрожает и стучится в дверь ногой 7
Ты в полицию звони скорей … (02, 102) Восп-ль: Ребята, а что сейчас делать Зайчику и Карлсону, чтобы вернуться Зайчонку домой, из которого его выгнала Лиса. Восп-ки: Вызвать полицию, позвонив 02. Восп-ль: А вот Зайчик просит еще раз рассказать, как же теперь уберечься и не пустить больше Лису. Ответы детей:  Спросить: - «Кто там?»;  Посмотреть в дверной глазок;  Не говорить, что взрослых нет дома;  Никому чужому не открывать;  Позвонить родителям и сказать, что пришёл …  Звонить в полицию, 02. Восп-ль: Зайчик с Карлсоном отправятся спасать домик, а вам спасибо за мудрые советы, которые самим вам пригодятся. И теперь у ваших домиков появится дверь, которую вы заработали на занятии (каждый получает чёрно- белый рисунок двери, которую сами разукрасят и приклеят на аппликацию) и новая страничка в вашей книжки-малышки «Мой дом безопасен». Список литературы: 1. Володина В.А. Энциклопедия для детей. Личная безопасность «Меры предосторожности в повседневной жизни» М.: Аванта пмос, 2001г. 8
2. Гостюшин А. «Безопасное поведение». НПО «Школа» - издательство «Открытый мир». М.: 1998г. 3. Гафнер В. В. «Сборник материалов по основам безопасности жизнедеятельности», Екатеринбург, 2008г. 4. Логинова Л.Н. «365 уроков безопасности». М.: Рольф, 2000г. 9