Дополнительная общеразвивающая программа студия народной песни «Калинушка» 1

Структура программы
Раздел №1 «Комплекс основных характеристик программы» - пояснительная записка 2-4 - цель и задачи программы 4 - содержание программы 5-26 - планируемые результаты 27 Раздел № 2 «Комплекс организационно-педагогических условий» - календарный учебный график 28-36 - условия реализации программы 37 - формы аттестации 37 - оценочные материалы 38-43 - методические материалы 44 - список литературы 45 - приложение 46 2

Раздел №1 Комплекс основных характеристик программы
« Поселяйся там, где поют: те, кто поют – худо не живут» Народная мудрость
1.1.Пояснительная записка.
Современная педагогика призвана пробуждать в детях интерес к народной культуре, приобщать их к творчеству, учить дорожить драгоценейшим состоянием, оставленным нам предшествующими поколениями; нести родниковую чистоту народного искусства и творчества во имя духовного возрождения России. Народная песня обладает и воспитательной, и художественной ценностью. Простота построения мелодий, яркая образность, юмор – всё это и многое другое вызывает желание петь даже у самых застенчивых детей. Но самое важное – то, что знакомство с народными мелодиями, участие в праздниках, пробуждает у детей интерес к национальным традициям и ко всей русской истории в целом. Общеобразовательная общеразвивающая программа «Студия народной песни «Калинушка» разработана на основании следующих нормативно-правовых документов:  Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ».  Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р).  Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»  Письмо Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29 августа 2013 г. № 1008 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
--
Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015г № 09-3242 «Методические рекомендациипо проектированию дополнительных образовательных общеразвивающих программ».
Направленность программы -
художественная Программа является образовательной, общекультурной, так как в доступной и увлекательной форме для детей даёт серьёзные и достаточные знания по устному народному творчеству, включает в творческую художественную деятельность. 3
Студия русской народной песни «Калинушка» изучает и пропагандирует подлинные произведения народного творчества, исполняя их в народно- певческом стиле, который отличается от академического открытым, грудным характером звучания, разговорной манерой пения, живым интонированием слова. Программа составлена с учётом современных методик обучения детей народному пению. Народная песня – частица высокой духовной культуры нашего народа. Именно в детском исполнении наиболее естественно будут переданы, присущие народной песне, красота и искренность. Культурные и духовные традиции не только скрепляют связь времен и соединяют в единое целое разные поколения людей, не только формируют художественный и эстетический вкус, нравственные ценности, но и активно способствует воспитанию национального самосознания и чувства патриотизма, что очень
актуально
в наше время.
Новизна
программы заключается и в многоступенчатости обучения, позволяющей ребенку пройти путь от ознакомительного до углубленного уровня знаний, умений, навыков. При этом дети, в зависимости от их индивидуальных способностей, могут быть приняты или переведены на любую ступень обучения.
Отличительная

особенность программы
заключается в том, что наряду с обучением народному пению, учащиеся получают знания и навыки по народно-сценическому танцу, истории культуры и быта русского народа, его песенного искусства, а также учатся играть на русских народных музыкально-шумовых инструментах. Программа направлена на развитие творческой личности, музыкальных способностей детей, а также увеличение занятости детей в свободное время. Программа позволяет развить индивидуальные творческие способности, накопить опыт в процессе восприятия народной музыки, развить полученные знания и приобретённые исполнительские навыки, научиться анализировать и понимать органическую целостность народной культуры, оценивать её значение в выработке своих жизненных ориентиров в современной действительности.
Адресат программы :
дети от 7 до 17 лет
Объем и срок освоения программы:
Программа предназначена для учащихся разного уровня подготовки и рассчитана на
2 года обучения
Занятия проводятся: 1 год обучения – 2 раза в неделю – по 2 часа – 144ч 2 год обучения – 2 раза в неделю – по 2 часа – 144ч 4

Форма обучения –
очная
Особенности организация учебного образовательного процесса
Программа предназначена для учащихся разного уровня подготовки. Набор в студию производится по желанию. Состав групп смешанный, постоянный: младшая группа – первый год обучения – дети 7-9 лет средняя группа – второй год обучения – дети 10-13 лет старшая группа – третий год обучения – дети 14-17 лет
Режим занятий
предполагает соблюдения нормативных требований: 45 минут занятие и 15 минут перемена. Программа составлена с учетом психофизиологических особенностей детей разного возраста. Количество детей в группе – 10-12 чел.
1.2. Цель
Приобщение учащихся к истокам русской народной культуры, адаптация к учреждению дополнительного образования, а также создание условий для развития творческого потенциала ребёнка.
Задачи:

Образовательные задачи:
1. Познакомить учащихся с русским народным песенным творчеством. 2. Учить петь в народной манере. 3. Учить детей коллективному исполнению песен. 4. Учить простейшим элементам народно-сценического танца. 5. Учить сценической культуре.
Развивающие задачи:
1. Развивать основные музыкальные способности. 2. Развивать эмоциональную сферу ребёнка его сенсорные способности. 3. Развивать правильную осанку и необходимую пластику движений. 4. Развивать самостоятельность, инициативу и импровизационные способности у детей.
Воспитательные задачи:
1. Воспитывать интерес и любовь к русскому народному творчеству. 2. Воспитывать духовно-нравственные качества личности. 3. Формировать мировоззрение, внутреннюю культуру личности. 5

1.3. Содержание программы

Учебный план 1 года обучения
№ ТЕМА Количество часов теория практика форма контроля всего 1 Вводное занятие Беседа, прослушивани е 2 2 Вокально-хоровая работа 20 28 Беседа, прослушивани е 48 3 Разучивание произведений 10 22 Беседа, прослушивани е 32 4 Хореографические занятия 6 14 беседа 20 5 Слушание музыки 2 8 Беседа, прослушивани е 10 6 Концертная деятельность 2 18 концерт 20 7 Мероприятия воспитательно- позновательного характера 4 10 Беседа, прослушивани е 14 8 Итоговое занятие 2 Беседа, прослушивани е 2 Итого 44 100 144 6

Учебный план 2 года обучения
№ ТЕМА Количество часов теория практика форма контроля всего 1 Вводное занятие Беседа наблюдение 2 2 Вокально-хоровая работа 8 32 Беседа, прослушивани е 40 3 Разучивание произведений 10 26 Беседа, прослушивани е 36 4 Хореографические занятия 4 14 Беседа 18 5 Игра на народных музыкальных инструментах 2 6 Беседа, прослушивани е 8 6 Слушание музыки 2 6 Беседа, прослушивани е 8 7 Концертная деятельность 2 18 концерт 20 8 Мероприятия воспитательно- позновательного характера 2 8 опрос 10 9 Итоговое занятие Итого 30 2 114 Беседа, прослушивани е 2 144 7

Учебно-тематический план

1 года обучения
№ п/п Темы Количество часов теория практ . контроль всего 1. Вводное занятие знакомство с предметом Беседа, прослушивание 2 2. Вокально-хоровая работа. - пение учебно-тренировочного материала - постановка голоса - работа над дыхание - чистое интонирование 20 28 Беседа, наблюдение 48 3. Разучивание произведений - анализ музыкальной структуры (запев, куплет, припев) - пение в унисон - работа над правильным исполнением мелодии - работа над четкой дикцией - пение с аккомпанементом 10 22 Беседа, прослушивание 32 4. Хореографические занятия - выработка правильной, красивой осанки - умение легко, бесшумно двигаться по сцене 6 14 Беседа, прослушивание 20 5. Слушание музыки - прослушивание самодеятельных и профессиональных коллективов - посещение концертов 2 8 Беседа, прослушивание 10 6. Концертная деятельность - выступления -конкурсы - фестивали - отчёты 2 18 Концерт 20 7. Мероприятия воспитательно- опрос 14 8
познавательного характера - посещение концертов - выставки - экскурсии 4 10 8. Итоговое занятие - 2 Беседа, прослушивание 2
Итого
44 100 144
Учебно-тематический план

2 года обучения
№ п/п Тема Количество часов теория практ контроль всего 1. Вводное занятие - подбор репертуара Беседа, просл 2 2. Вокально-хоровая работа - повтор репертуара первого года обучения - работа над певческими навыками - чистое интонирование - пение канонов - работа над единой манерой пения - работа над художественным образом - пение а ккапело - пение с музыкальным сопровождением 8 32 Беседа, набл 40 3. Разучивание произведений - анализ музыкальной структуры(вступление, запев, куплет, припев) - пение в унисон - работа над правильным исполнением мелодии - работа над чёткой дикцией - работа над единой манерой пения 10 26 Беседа, просл 36 4. Хореографические занятия - овладеть простейшими элементами народной плясовой пластики - учить самостоятельно использовать эти элементы в свободной пляске - учить водить хоровод - учить ориентироваться на сцене 4 14 Беседа 18 5. Игра на народных музыкальных 2 6 Беседа, 8 9
инструментах - знакомить с народными инструментами - обучать игре на инструментах(ложки, трещотки , бубен) просл 6. Слушание музыки - прослушивание самодеятельных и профессиональных коллективов - посещение концертов 2 6 Беседа, просл 8 7. Концертная деятельность - выступления - конкурсы - фестивали - отчёты 2 18 концер 20 8. Мероприятия воспитательно- позновательного характера -посещение концертов - выставки - экскурсии 2 8 Беседа, просл 10 9. Итоговое занятие 2 Беседа, просл 2
Итого
30 114 Беседа, просл 144 10

Содержательная часть программы



1 года обучения

Раздел 1.

Тема
: вводное занятие.
Цель:
ознакомить учащихся с предметом
Теория:
знакомство с коллективом, с программой
Оборудование
: фортепиано, баян, муз центр
Методы и формы подачи
: словесный
Виды и способы
: беседа, прослушивание песен
Форма контроля
: наблюдение
Литература:
Т.Я. Шпикалова, М.А. Некрасова, Г.А. Поровская, Н.Д. Бордюг « Возвращение к истокам» изд., Владос 2000г
Раздел 2.

Тема:
Вокально-хоровая работа
Цель:
формирование певческих навыков
Теория:
беседа о певческом дыхании, дикции, звуковедение, о строении голосового аппарата
Практика:
пение упражнений на дыхание, чёткую дикцию
Оборудование:
фортепиано, баян
Методы и формы:
словесный, наглядный, практический 11

Виды и способы:
беседа, показ упражнений педагогом
Формы контроля
: наблюдение
Литература:
Романюк Е.А. «Основы вокально-хоровой работы с младшими школьниками» Тверь 2009г
Раздел 3.

Тема: разучивание произведений

Цель
: разучить репертуар
Теория:
беседа о жанре песни, о музыкальной структуре песни (вступление, запев, куплет, припев)
Практика:
пение вокальных упражнений, пение в унисон, разучивание песни
Оборудование:
фортепиано, баян, муз. центр
Методы и формы:
словесный, наглядный, практический
Виды и способы:
беседа, показ педагогом, репетиции
Формы контроля:
текущий, систематическое наблюдение за каждым участником в процессе коллективного пения, индивидуальный опрос в ходе разучивания песни
Литература:
В.О. Усачева, Л.В. Школяр, В.А. Школяр « Музыкальное искусство» Москва изд. Центр «Вентана-граф» Москва 2005г
Раздел 4.

Тема: хореографические занятия

Цель:
научить правильно, красиво двигаться на сцене, «чувствовать её»
Теория:
понятие о характере музыки, динамических оттенках, темпе, строении музыкального произведения (вступление, куплет, припев, заключение)
Практика:
разучивание элементарных элементов русского народного танца (круговой хоровод, движение на два круга) Учить правильно выходить на сцену и уходить. Правильный поклон 12

Оборудование:
баян, муз центр
Методы и формы:
словесный, наглядный, практический
Виды и способы:
образный рассказ педагога о танце, пояснения во время движений, многократное повторение
Формы контроля:
наблюдение, работа с каждым ребёнком
Раздел 5.

Тема: Слушание музыки

Цель:
привить навыки культуры слушания музыки, формировать музыкальный вкус в процессе накопления слуховых впечатлений
Теория:
ознакомить детей с художественными доступными их восприятию образцами современной народной музыки. Развивать музыкальную восприимчивость детей. Развивать способность эмоционально откликаться на чувства, выраженные в музыки.
Практика:
прослушивание записей самодеятельных и профессиональных коллективов, посещение концертов.
Оборудование:
проигрыватель, пластинки, муз центр
Методы и формы:
словесный
Виды и способы:
творческие встречи, концерты
Формы контроля:
наблюдение
Раздел 6.

Тема: концертная деятельность

Цель:
подготовить концертный репертуар
Теория:
правила поведения в общественных местах, в общественном транспорте, на концерте. Психологический настрой перед концертом. Знакомство с программой концерта. Внешний вид, артистизм.
Практика:
репетиции, прослушивания, работа на сцене
Оборудование:
фортепиано, баян, муз центр, концертные костюмы 13

Методы и формы:
словесный, наглядный, практический
Виды и способы
: концерты, конкурсы, фестивали, творческие встречи, репетиции
Формы контроля:
наблюдение
Раздел 7.

Тема: мероприятия воспитательно-позновательного характера

Цель:
привить интерес к своей национальной культуре, искусству, в частности к русской народной песни
Теория:



Практика:
посещение концертов, самодеятельных и профессиональных коллективов
Оборудование: -------------

Методы и формы:
словесный
Виды и способы:
творческие встречи, концерты, праздники
Формы контроля
: словесный, наблюдение
Раздел 8
.
Тема: итоговое занятие

Цель: подвести итоги прохождения образовательной программы

Теория:-----------

Практика:
отчётный концерт
Оборудование:
баян, муз центр концертные костюмы
Методы и формы
: словесный
Виды и способы:
концерт
Формы контроля:
словесный, наблюдение 14

Содержательная часть программы

2 года обучения

Раздел 1.

Тема: вводное занятие

Цель:
ознакомить с программой обучения, с целями и задачами.
Теория
: инструктаж по технике безопасности
Практика:
подбор репертуара
Оборудование:
фортепиано, баян, муз центр
Методы и формы:
словесный, наглядный
Виды и способы
: беседа, показ материала педагогом
Формы контроля:
наблюдение
Раздел 2.

Тема: Вокально-хоровая работа

Цель:
дальнейшее закрепление уже приобретённых вокально-хоровых навыков
Теория
: подробное объяснение каждого вокального упражнения
,
работа над певческим дыханием, овладения всеми приёмами звуковедения ( нон легато, легато, стаккато), работа над улучшением дикции, достижением чистой интонации. Постановка голоса: распевание, работа над развитием певческого голоса и слуха ребёнка. .
Практика
: пение упражнений на дыхание, звуковедение, дикцию, пение скороговорок, пение кононов.
Оборудование
: фортепиано, баян
Методы и формы
: словесный 15

Виды и способы:
рассказ, беседа, показ, объяснение
Формы контроля
: работа с каждым ребёнком
Литература:
Мосягина А.А « Хороведение и методика работы с хором» ООО « Издательство Триада, 2002г
Раздел3.

Тема: Разучивание произведений

Цель:
разучить репертуар
Теория:
беседа о песне, о музыкальной структуре песни (вступление, запев, куплет, припев)
Практика:
пение репертуара
Оборудование:
фортепиано, баян, муз центр
Методы и формы:
словесный
Виды и способы:
рассказ, беседа, повторение, практические задания
Формы контроля:
прослушивание
Раздел 4.

Тема: Хореографические занятия

Цель:
научить реагировать на плясовую музыку, используя знакомые элементы, делать это с желанием, по возможности самостоятельно.
Теория: -------------

Практика
: разучивание элементов русского народного танца: хороводный шаг, переменный шаг, шаг с припаданием, шаг с притопом
.
Уделять внимание пластике рук в индивидуальной пляске. Ввести новые элементы народного танца.
Оборудование:
баян, муз центр
Методы и формы:
словесный, наглядный
Виды и способы:
рассказ, пояснение в ходе выполнения движений, многократное повторение. 16

Формы контроля:
наблюдение
Раздел 5.

Тема: Игра на народных музыкальных инструментах

Цель:
ознакомить с русскими народными инструментами
Теория:
рассказать о народных музыкальных инструментах (ложки, трещотки, бубен)
Практика:
обучать играть на русских народных инструментах
Оборудование:
ложки, трещотки, бубен
Методы и формы
: словесный, наглядный
Виды и способы:
рассказ, пояснение , показ педагогом, многократное повторение.
Формы контроля:
наблюдение
Раздел 6.

Тема: Слушание музыки

Цель:
привить навыки культуры слушания музыки, формировать музыкальный вкус в процессе накопления слуховых впечатлений
Теория:
ознакомить детей с художественными доступными их восприятию образцами современной народной музыки. Развивать музыкальную восприимчивость детей. Развивать способность эмоционально откликаться на чувства, выраженные в музыки.
Практика:
прослушивание записей самодеятельных и профессиональных коллективов
Оборудование:
проигрыватель, пластинки, муз центр
Методы и формы:
словесный 17

Виды и способы
: беседа
Формы контроля:
наблюдение
Раздел 7.

Тема: концертная деятельность

Цель:
подготовить концертный репертуар
Теория:
правила поведения в общественных местах, в общественном транспорте, на концерте. Психологический настрой перед концертом. Знакомство с программой концерта. Внешний вид, артистизм.
Практика:
репетиции, прослушивания, работа на сцене
Оборудование:
фортепиано, баян, муз центр, концертные костюмы
Методы и формы:
словесный, наглядный
Виды и способы: ----------------

Формы контроля:
наблюдение
Раздел 8.

Тема: мероприятия воспитательно-позновательного характера

Цель:
привить интерес к своей национальной культуре, искусству, в частности к русской народной песни
Теория:-----------------

Практика:
посещение концертов, самодеятельных и профессиональных коллективов
Оборудование: -------------

Методы и формы
: словесный
Виды и способы:
Творческие встречи, концерты, конкурсы, фестивали, праздники
Формы контроля
: наблюдение 18

Раздел 9
.
Тема: итоговое занятие

Цель:
подвести итоги прохождения образовательной программы 2 года обучения
Теория:-----------

Практика:
отчётный концерт
Оборудование:
баян, муз центр концертные костюмы
Методы и формы
: словесный, наглядный
Виды и способы:
концерт
Формы контроля:
наблюдение 19

1.4. Планируемые результаты

Учащиеся 1 года обучения должны знать:
- многообразие русских народных песен - простейшие элементы народной хореографии
Учащиеся 1 года обучения должны уметь:
- петь лёгким звуком без напряжения - правильно дышать: делать небольшой вдох, не поднимая плеч - красиво выходить на сцену и уходить - петь выразительно, артистично
Учащиеся 2 года обучения должны знать:
- поведение певца до выхода на сцену и во время выступления - хороводные движения русского народного танца - русские народные инструменты - элементы русского народного костюма
Учащиеся 2 года обучения должны уметь:
- петь достаточно чистым по качеству звуком. Легко, мягко, непринуждённо - точно повторить заданный звук - петь чисто и слаженно в унисон - уметь сочетать песни с жестами, сохраняя качество звучания 20

Раздел №2 Комплекс организационно-педагогических условий

Календарный учебный график

1 года обучения
№ п/ п Месяц, Число Время проведения занятий Форма занятия Кол- во часо в Тема занятия Форма контроля 1 сентябрь 19.09.2016 г 12.00-13.00 групповая 1 Вводное занятие наблюдение,беседа 2 сентябрь 20- 22.09.16г 12.00-13.00 гр 3 Вокально-хоров работа,слушание музыки прослушивание, беседа 3 сентябрь 26- 29.09.16г 12.00-13.00 гр 4 ВХР,разучивание «К нам гости пришли» наблюдение, беседа, прослушивание 4 октябрь 3- 6.10.16г 12.00-13.00 гр 4 ВХР, хореограф, пение репертуара беседа, прослушивание 5 октябрь 10- 13.10.16г 12.00-13.00 гр 4 ВХР, разучивание «Уж как в галиче»,хореография прослушивание ,наблюдение 6 октябрь 17.- 20.10.16г 12.00-13.00 гр 4 ВХР, знаком с народными инструм , пение репертуара беседа, прослушивание 7 октябрь 24.- 27.10.16г 12.00-13.00 гр 4 ВХР, разучивание рнп » Матрешки», хореография Прослушивание наблюдение 8 ноябрь гр 2 Посещение выставки, концерт концерт 9 ноябрь гр 2 экскурсии опрос 10 ноябрь 07- 10.11.16г 12.00-13.00 гр 4 ВХР, разучивание рнп «Уж ты зимушка, зима» прослушивание 11 ноябрь 14- 17.11.16г 12.00-13.00 гр 4 ВХР, пение репертуара,хореграфия прослушивание 21
12 ноябрь 14- 17.11.16г 12.00-13.00 гр 4 ВХР, слушание музыки, пение репертуара беседа, прослушивание 13 ноябрь 21- 24.11.16г 12.00-13.00 гр 4 ВХР, разучивание рнп «Уж, ты зимушка зима» Прослушивание 14 Ноябрь 28- 1.12.16г 12.00-13.00 гр 4 ВХР, пение репертуара, хореография, игра на муз инструментах опрос, прослушивание 15 декабрь 05- 08.12.16г 12.00-13.00 гр 4 ВХР, пение репертуара прослушивание 16 декабрь 12- 15.12.16г 12.00-13.00 гр 4 ВХР, разучивание рнп «Пироги», пение репертуара прослушивание 17 декабрь 19- 22.12.16г 12.00-13.00 гр 4 ВХР, разучивание репертуара прослушивание 18 декабрь 26- 29.12.16г 12.00-13.00 гр 4 ВХР, слушание музыки, пение репертуара отчетный концерт за 1 полугодие 19 январь гр 4 Посещение концертов, выставок, экскурсий прослушивание 20 январь 09.- 12.01.17г 12.00-13.00 гр 4 ВХР, разучивание рнп» Встречайте праздник песнями» прослушивание 21 январь 16- 19.01.17г 12.00-13.00 гр 4 ВХР, пение репертуара, хореография прослушивание 22 январь 23- 26.01.17г 12.00-13.00 гр 4 ВХР, разучивание рнп «Встречайте праздник песнями» прослушивание 23 январь 30- 02.02.17г 12.00-13.00 гр 4 ВХР, хореография, пение репертуара прослушивание 24 февраль 06- 09.02.17г 12.00-13.00 гр 4 ВХР, слушание музыки ,хореография прослушивание 25 февраль 13- 16.02.17г 12.00-13.00 гр 4 ВХР, разучивание рнп «Пироги», прослушивание 26 февраль 20- 23.02.17г 12.00-13.00 гр 4 ВХР,пение репертуара, хореография прослушивание 27 февраль 27.- 02.03.17г 12.00-13.00 гр 4 ВХР,разучивание рнп «Во поле орешина» прослушивание 28 март 06- 09.03.17г 12.00-13.00 гр 4 ВХР, игра на муз инструментах, пение репертуара прослушивание 22
29 март 13- 16.03.17г 12.00-13.00 гр 4 ВХР, пение репертуара, хореография прослушивание 30 март 20- 23.03.17г 12.00-13.00 гр 4 ВХР, разучивание рнп « Во поле орешина» прослушивание 31 март 27- 30.03.17г 12.00-13.00 гр 4 Посещение концертов, выставок Беседа, опрос 32 апрель 03- 06.04.17г 12.00-13.00 гр 4 ВХР, пение репертуара, игра на муз инструментах прослушивание 33 апрель 10-13.04.17 12.00-13.00 гр ВХР, разучивание рнп « По-за городу гулчет» прослушивани, беседа 34 апрель 17-20.04.17 12.00-13.00 гр 4 ВХР, пение репертуара, хореография прослушивание 35 апрель 24- 27.04.17г 12.00-13.00 гр 4 ВХР, разучивание рнп « По-за городу гуляет» прослушивание 36 Май 04.05.17г 12.00-13.00 гр 2 концерт концерт 37 Май 11.05.17г 12.00-13.00 гр 2 ВХР, пение репертуара, хореография прслушивание 40 май 15- 18.05.17г 12.00-13.00 гр 4 ВХР, разучивание рнп « По –за городу гуляет», пение репертуара прослушивание 41 май 22- 25.05.17г 12.00-13.00 гр 4 отчетный концерт за 2 полугодие концерт 42 май 29-30.05.17 12.00-13.00 гр 3 Повтор репертуара прослушивание 43 май 31.05.17г 12.00-13.00 гр 1 Итоговое занятие Беседа, опрос 23

Календарный учебный график

2 года обучения
№ п/ п Месяц, Число Время проведения занятий Форма занятия Кол- во часо в Тема занятия Форма контроля 1 сентябрь 02.09.16г 14.00-16.00 гр 2 Вводное занятие, подбор репертуара беседа, опрос 2 сентябрь 07- 09.09.16г 14.00-16.00 гр 4 ВХР, разучивание рнп «» ты куда голубь ходил» беседа, прослушивание, опрос 3 сентябрь 14 16.09.16г 14.00-16.00 гр 4 ВХР, разучивание рнп «Ты куда голубь ходил» прослушивание 4 сентябрь 21 23.09.16г 14.00-16.00 гр 4 ВХР, пение репертуара, хореография беседа, прослушивание 5 сентябрь 28 30.09.16г 14.00-16.00 гр 4 ВХР, повтор рпн «Ты куда голубь ходил» хореография прослушивание 6 октябрь -5 07.10.16г 14.00-16.00 гр 4 ВХР, разучивание рнп «А я по лугу», концерт прослушивание 7 октябрь 12, 14.10.16г 14.00-16.00 гр 4 ВХР, пение репертуара, хореография прослушивание, беседа 8 октябрь 19, 21.10.16г 14.00-16.00 гр 4 ВХР, игра на муз инструментах прослушивание, беседа, опрос 9 октябрь 26, 28.10.16г 14.00-16.00 гр 4 ВХР, разучивание рнп « А я по лугу», хореография прослушивание 10 ноябрь 02, 04.11.16г 14.00-16.00 гр 4 Посещение концертов, выставок концерт 11 ноябрь 09, 11.11.16г 14.00-16.00 гр 4 ВХР, пение репертуара, слушание музыки прослушивание 12 ноябрь 16, 18.11.16г 14.00-16.00 гр 4 ВХР, разучивание рнп «Роза- белорозовая» прослушивание, беседа 13 ноябрь 23, 25.11.16г 14.00-16.00 гр 4 ВХР, пение репертуара, хореография прослушивание 24
14 Ноябрь 30, 02.12.16г 14.00-16.00 гр 4 ВХР, разучивание рнп « Роза- белорозовая», игра на муз инструм Прослушивание , опрос 15 ноябрь 07, 09.12.16г 14.00-16.00 гр 4 ВХР, пение репертуара, разучивание рнп «Пришла коляда» прослушивание, беседа 16 декабрь 14, 16.12.16г 14.00-16.00 гр 4 ВХР, разучивание рнп « Пришла коляда», хореография прослушивание 17 декабрь 21, 23.12.16г 14.00-16.00 гр 4 ВХР, пение репертуара прослушивание 18 декабрь 26, 30.12.16г 14.00-16.00 гр 4 ВХР, отчетный концерт за 1 полугодие прослушивание концерт 19 январь 11, 13.01.17г 14.00-16.00 гр 4 ВХР, повтор репертуара, хореография прослушивание, опрос 20 январь 18, 20.01.17г 14.00-16.00 гр 4 ВХР, разучивание рнп « Вот задумал комарик» прослушивание беседа 21 январь 25, 27.01.17г 14.00-16.00 гр 4 ВХР, пение репертуара, разучивание рнп « Вот задумал комарик» прослушивание 22 февраль 01, 03.02.17г 14.00-16.00 гр 4 ВХР, пение репертуара, игра на муз инструментах прослушивание 23 февраль 08, 10.02.17г 14.00-16.00 гр 4 ВХР, разучивание рнп « Вот задумал комарик» прослушивание, опрос 24 февраль 15, 17.02.17г 14.00-16.00 гр 4 ВХР, пнеие ркпертуара, хореография прослушивание 25 февраль 22, 24.02.17г 14.00-16.00 гр 4 ВХР, пение репертуара, концерт прослушивание, беседа, концерт 26 март 01, 03.-3.17г 14.00-16.00 гр 4 ВХР, разучивание рнп « Собирались молодушки» прослушивание, беседа 27 март 10.03.17г 14.00-16.00 гр 2 ВХР, разучивание рнп « Собирались молодушки» прослушивание 28 март 15, 17.03.17г 14.00-16.00 гр 4 ВХР, пение репертуара, хореография прослушивание 25
29 март 22, 24.03.17г 14.00-16.00 гр 4 ВХР, слушание музыки, повтор репертуара прослушивание, беседа 30 март 29, 31.03.17г 14.00-16.00 гр 4 Посещение концертов, выставок, экскурсий концерт, беседа 31 апрель 05, 07.04.17г 14.00-16.00 гр 4 ВХР, пение репертуара, хореография прослушивание 32 апрель 12, 14.04.17г 14.00-16.00 гр 4 ВХР, разучивание рнп « Ой, сад во дворе» прослушивание, беседа 33 апрель 19, 21.04.17г 14.00-16.00 гр 4 ВХР, пение репертуара, конкурс-фестиваль Прослушивание , конкурс- фестиваль 34 апрель 26, 28.04.17г 14.00-16.00 гр 4 ВХР, разучивание рнп « Ой, сад во дворе» прослушивание 35 май 03, 05.05.17г 14.00-16.00 гр 4 ВХР, пение репертуара, концерт прослушивание, концерт 36 май 10, 12.05.17г 14.00-16.00 гр 4 ВХР, пение репертуара, хореография прослушивание 37 май 17, 19.05.17г 14.00-16.00 гр 4 ВХР, пение репертуара, игра на муз инструментах прослушивание 38 май 24, 26.05.17г 14.00-16.00 гр 4 ВХР, отчетный концерт за 2 полугодие прослушивание, концерт 39 май 31.05.17г 14.00-16.00 гр 2 Итоговое занятие прослушивание, беседа
2.2. Условия для реализации программы


Поскольку программа рассчитана на широкий диапазон сообщаемых детям знаний, предполагается и обширная материально-техническая база. Для эффективной деятельности по программе необходимы: - музыкальные инструменты – фортепиано, баян, шумовые и ударные инструменты (ложки, трещотки, бубны, треугольники, колокольчики). - аппаратура: музыкальный центр, аудиокассеты, пластинки с записями народных песен и фонограмма (минус) - помещение, отвечающее санитарно-гигиеническим требованиям, мебель - костюмы для детей разных возрастов
Кадровое обеспечение:
26
Педагог дополнительного образования, руководитель самодеятельного хорового коллектива.


Формы аттестации
- участие в концертах - участие в конкурсах - участие в фестивалях - отчёты (за 1 полугодие и 2 полугодие) Для отслеживания и фиксации образовательных результатов используются следующие формы: аудиозапись, видеозапись, грамота, журнал посещаемости, методические разработки, портфолио, фото, отзывы детей и родителей.
2.4. Оценочные материалы

Критерии диагностики

Вокально-хоровых знаний, умений и навыков у учащихся

1 года обучения

Входная диагностика:

1. Низкий уровень

-
отсутствие знаний о песенном жанре, о музыкальной структуре. - отсутствуют какие-либо знания о композиторах, авторах песен - неумение интонировать простейшую мелодию Неумение передавать заданный ритмический рисунок - вялая и нечёткая дикция - эмоциональная невыразительность
2. Средний уровень
- наличие элементарных представлений о песенном жанре, о музыкальной культуре -недостаточно точное интонирование - воспроизведение мелодии хорошо знакомой песни 27
- не совсем чёткая членораздельная речь - эмоциональная сдержанность - наличие музыкальной памяти и слуха
3.Высокий уровень:

-
наличие музыкального слуха - наличие музыкальной памяти и чувства ритма - желание заниматься развитием своих способностей
Итоговая диагностика:

1. Низкий уровень

-
начальное элементарное знание о песенном жанре, песнях и их авторах - неточное интонирование заданной мелодии - допущение ошибок при воспроизведении ритмического рисунка - слабовыраженная дикция - слабовыраженная эмоциональность - знание некоторых музыкальных терминов
2. Средний уровень
- имеется более широкое представление о вокальном хоровом творчестве - правильное исполнение мелодии песни - групповое выступление на публике более эмоционально и раскрепощено - сольное исполнение не достаточно эмоционально окрашено
3. Высокий уровень
- знание основных принципов целей и задач вокально-хоровой работы - понимание и усвоение музыкальных терминов - правильная певческая позиция - чёткая дикция 28

2 год обучения

Входная диагностика:

1. Низкий уровень

-
начальные элементарные знание о песенном жанре - слабое певческое дыхание - неточное интонирование заданной мелодии, интервалов - допущение ошибок при воспроизведении ритмического рисунка - слабовыраженная эмоциональность, вялая дикция
2. Средний уровень

-
наличие основных знаний, понятий вокально-хорового творчества - понимание целей и задач в вокальной работе - неокрепшее певческое дыхание - правильное исполнение песен в интонационном. Дикционном и темпоритмичном смысле,но не достаточно выразительно в эмоциональном плане (скованность, стеснительность)
3. Высокий уровень
- знание и понимание используемых музыкальных вокально-хоровых терминов и понятий - правильное чистое интонирование мелодии средней сложности - хорошо развитое чувство темпоритма -крепкое певческое дыхание - наличие музыкальной фразировки - эмоциональная выразительность 29

Итоговая диагностика

1. Низкий уровень
- закреплённые знания и представления о песенном жанре, о вокальном исполнении - допущение некоторых интонационных либо ритмических ошибок, понимание их и стремление к чистоте интонации и чёткости ритма - слабое певческое дыхание в длинных музыкальных фразах - эмоциональная сдержанность на публике
1. Средний уровень
- владение основными вокально-хоровыми знаниями - стремление к достижению поставленных целей и задач в вокальной работе, в освоении умений и навыков - выступление на публике более эмоциональное - сольное исполнение недостаточно уверенно
2. высокий уровень
- знание основных принципов целей и задач вокально-хоровой работы - понимание и освоение музыкальных терминов - правильная певческая установка - чёткая дикция и артикуляция - чистое интонационное, ритмическое и эмоциональное исполнение песен - плавное звуковедение - желание разучивать сольные номера 30

2.5. Методические материалы
Особенности организации образовательного процесса –
очная форма
обучения На занятиях студии русской народной песни «Калинушка» используются следующие
методы обучения
: а) наглядный (наблюдение, демонстрация) б) словесный (рассказ, беседа, объяснения) в) практический (упражнения воспроизводящие и творческие)
Формы
организации образовательного процесса: Занятия могут проходить со всем коллективом групповое, по подгруппам (по партиям) и индивидуально. В ходе учебного процесса идёт постепенное усвоение данной программы в
форме:
- лекции - беседы - творческие встречи - игровые программы - праздники - экскурсии - концерты - фестивали - практические занятия - репетиций
Алгоритм учебного занятия:
а) работа над артикуляционным аппаратом б) работа над певческим дыханием в) распевание г) повторение изученного материала д) новый материал е) хореографические постановки ( последовательность занятий может меняться)
Дидактические материалы
31
Раздаточные материалы: тексты песен, фонограммы песен (+, -), видеозаписи концертов профессиональных коллективов
2.6. Список литературы
Н.А. Метлов « Музыка детям» Москва « Просвещение» 1985г Н. Бачинская « Русское народное творчество» В.И. Краснощёков « Технические и художественные приёмы работы с самодеятельными хорами» Москва 1980г Л.Шамина, С Браз, М. Медведева, Л Куприянова « Специфика учебно- воспитательной работы в фольклорных певческих коллективах» М.А. Михайлова « Развитие музыкальных способностей детей» изд. «Академия развития», Ярославль 1997г Т.М. Орлова, С.И. Бекина « Учите детей петь» изд. « Просвещение», Москва 1988г О.П. Соколова « Двухголосное пение в младшем хоре» изд., « Музыка» Москва 1985г Б.О. Астафьев « О хоровом искусстве» Ленинград 1980г В.С. Попов « Русская народная песня в детском хоре» Москва 1985г Л.В. Школяр « Теория и методика музыкального образования детей» Москва 1999г А.А. Мосягина « Хороведение и методика работы с хором» ООО изд., Триада 2002г В. Соколов « Работа с хором» 2-е изд, Москва 1983г Г.П. Стулова « Теория и практика работы с детским хором» учебное пособие для студентов. Москва Классикс Стиль, 2005г Л.Г. Дмитртева, Н.М. Черноиваненко, « Методика музыкального воспитания в школе» изд., центр «Акадамия» 1998г В.П. Ватаман, « Мир народной культуры» изд., « Учитель» 2008г 32

Приложение



Репертуар 1 года обучения

РНП « Пироги»

РНП «Матрешки»

РНП « Во поле орешина»

РНП «По- за городу гуляет»

РНП »Уж ты зимушка зима»

Репертуар 2 года обучения

РНП « Пришла коляда»

РНП «Ты куда голубь ходил»

РНП « А я по лугу»

РНП « Роза-белорозовая»

РНП «Вот задумал комарик»

РНП «Собирались молодушки»

РНП « Ой, сад во дворе»
33



Словарь музыкальных терминов

Песня –
одна из форм вокальной музыки
Мелодия –
осмысленно-выразительная одноголосная последовательность звуков, объединенных с помощью ритма и лада
Ансамбль –
совместное исполнение музыкального произведения несколькими участниками
Классификация голосов –
альт, сопрано1, сопрано2
Альт –
низкий женский голос
Сопрано –
высокий женский голос
Трио –
ансамбль из трёх исполнителей
Дуэт –
ансамбль из двух исполнителей
Унисон –
одновременное звучание двух или несколько звуков одной и той же высоты
Тембр –
специфическая окраска звука
Темп –
скорость исполнения произведения
Ритм –
чередование различных длительностей звуков в музыке, коротких и длинных
Дикция –
чёткое произношение слов
Диапозон
– звуковой объём певческогоголоса
Одноголосие -
тип музыкального изложения, для которого характерно наличие лишь одного мелодического голоса
Подголосок –
голос, сопровождающий мелодию
А капелла –
пение без музыкального сопровождения
Запев –
начало сольной или хоровой песни
Хоровод –
пение с движением по кругу
Трещотка –
самозвучащий ударный музыкальный инструмент
Ложки –
русский народный музыкальный инструмент
Бубен –
ударный музыкальный инструмент
Репертуар –
подбор музыкальных произведений, исполняемых на концертах
Концерт –
публичное выступление

34