Тема урока : "Зимний закат."

Вид занятия: рисование на тему .

Цель урока:
Приобщение детей к миру искусства через познание окружающего предметного мира, его художественного смысла; Расширение знаний учащихся о жанре пейзажа, установление последовательности выполнения рисунка; Ознакомление детей со способами смешивания красок для получения разнообразных оттенков.
Задачи урока:

Образовательные:
Активизировать познавательный интерес к искусству и природе; Учить осознанно выполнять линейное построение рисунка, используя линию горизонта и известные правила перспективы; Формировать умения самостоятельно находить решение художественных задач.
Развивающие:
Развивать память, внимание и кругозор учащихся; Развивать творческое и художественное мышление, воображение и фантазию; Развивать умения, связанные с передачей перспективы, размера и пропорций, зрительное восприятие и пространственное мышление как основу овладения рисунком;
Воспитательные:
Способствовать эстетическому восприятию учебного материала; Формировать эмоциональную отзывчивость на красоту природы, умение замечать ее удивительные особенности;
Воспитывать бережное отношение к природе.
Формы работы
: фронтальная, индивидуальная.
Методы:
репродуктивный, информационно-рецептивный (объяснительно- иллюстративный), частично-поисковый.
Оборудование, необходимое для урока:
аудиозаписи с музыкальными произведениями ( Звон колокольчиков; В. Крайнов « Печальная любовь»; Поль Мариа «Первый снег»; Ф. Шопен «Хрустальная грусть»; Волшебная композиция»; П.И. Чайковский « Вальс снежинок»; Г. Свиридов « Вальс снежинок»; Вивальди « Зима»; Клод Дебюсси «Небо, свет, нежность»). Проектор, ноутбук, магнитофон. Для учащихся: бумага для рисования; гуашь; кисти; баночка с водой; палитра.
Ход урока:

1.Организационный момент:
Проверяется готовность к уроку. Вступление. Звучит перезвон колокольчиков. - Волшебный звон колокольчиков пригласил нас на урок. - Скажите, какое сегодня число? (30 ноября) -Что это за день? (последний день осени) -А кто едет к нам на тройке белых лошадей вы узнаете разгадав загадки.
2. Сообщение темы и цели урока.
Демонстрация презентации " Зимние загадки".
Слайд 2
- В белом инее березы Спят ежи, медведи спят Но хотя пришли морозы,
Снегири зарей горят. Будет Новый год и светлый чудный праздник Рождества. В шубу теплую одета Белоснежная ...( Зима).
Слайд 3
- Тройка, тройка прилетела, Скакуны в тои тройке белы, А в санях сидит царица Белокоса, белолица Как махнула рукавом- Все покрыла серебром. ( Зимние месяцы).
Слайд 4 -
Назовите - ка, ребятки, Месяц в этой вот загадке: Дни его - всех дней короче, Всех ночей длиннее ночи. На поля и на луга До весны легли снега. Только месяц наш пройдет, Мы встречаем Новый год (Декабрь)
Слайд 5
- Щиплет уши, щиплет нос, Лезет в валенки мороз. Брызнешь воду - упадет Не вода уже, а лед. Даже птице не летится
От мороза стынет птица. Повернуло солнце к лету Что, скажи, за месяц это? ( Январь)
Слайд 6
- Снег мешками валит с неба, С дом стоят сугробы снега. То бураны и метели На деревню налетели. По ночам мороз силен, Днем капели слышен звон. День прибавился заметно Ну, так что за месяц это? ( Февраль) - Что же мы будем рисовать сегодня уроке? ( Зиму) - Как называется картина на которой художник изобразил природу? (Пейзаж). - Сказочная и величественная зима во все времена вдохновляла поэтов и художников. Недаром художники любили и любят рисовать зимнюю сказку.
3. Введение в тему урока.

Слайд 7-
Русская зима глазами художников.
Слайд 8
- " Первый снег" А. А. Пластов, звучит музыка В. Крайнова « Печальная любовь». Белый снег пушистый, В воздухе кружится. И на землю тихо, Падает ложится. Картина Аркадия Пластова " Первый снег", он любил писать картины про красавицу зиму. Посмотрите, как удивительно нежно, правдиво она
написана. Дети выбежали на крылечко, девочка радуется густым хлопьям снега, а мальчик немного удивлен. Как быстро замело снегом улицы, и на крышах домов уже лежат толстым слоем снежные шапки. Вспомните, какие чувства испытывали вы, когда увидели первый снег? Очарованию первого снега, нежного, робкого, посвящена картина Аркадия Пластова.
Слайд 9
"Хрустальный ручей" Г. Аванезов, звучит музыка Поля Мариа « Первый снег».
Первый снег

Валерий Брюсов
Серебро, огни и блестки,- Целый мир из серебра! В жемчугах горят березки, Черно-голые вчера. Это - область чьей-то грезы, Это - призраки и сны! Все предметы старой прозы Волшебством озарены. Воплощение мечтаний, Жизни с грезою игра, Этот мир очарований, Этот мир из серебра! - Прислушайтесь, какая тишина в лесу зимой. Редко можно услышать стук дятла или стрекотание сороки. - Скажите, страшно в таком лесу? - Конечно, нет. Вьюга немало потрудилась, намела сугробы. Посмотрите, какие красивые деревья, завороженные тишиной, окутаны снегом, переливаются разноцветными красками в лучах зимнего солнца. Современный художник, Григорий Аванезов, родился в Узбекистане, жил и работал в Москве, в настоящее время живет в Канаде.
Слайд 10
-" Зимняя сказка" М. Сатаров, звучит музыка Ф. Шопена «Хрустальная грусть» - Вслушайтесь в звенящую морозную тишину. Величие природы, красота мира – все это отображено в картинах выдающегося мастера современной отечественной живописи Михаила Сатарова.
Первозданная чистота, Обрамленная краской заката. Словно в сказку вхожу я сюда, Отступает реальность куда-то. Рассыпает зима аметист. И лежит он, повсюду мерцая. Ах, как короток сказочный миг. Гаснет солнечный круг, догорая.
Слайд 11
" Зимний пейзаж" Ю. Ю. Клевер, звучит музыка « Волшебная композиция» И. Бунин Зимним холодом пахнуло На поля и на леса. Ярким пурпуром зажглися Пред закатом небеса. Юлий Юльевич Клевер русский художник немецкого происхождения. Учился и работал в России , годы жизни 1850 - 1924гг. Произведения Ю. Клевера знала и любила вся Россия. А он очень любил сказки и рисовал таинственные пейзажи. Сучковатые деревья, причудливо переплетенные корни. Пурпурное закатное солнце, которое садится за дремучим лесом. Еще мгновение и наступит ночь. И тогда начнется сказка. - Ребята, что значит пурпур, пурпурный цвет? - Пурпур - это ярко красный цвет. -Тема нашего урока: " Зимний закат".
Слайд 12 -
сообщающий тему урока. - Я предлагаю вам побывать в зимнем лесу , а потом приступим к работе.
4. Физкультминитка. Слайд-13
Дети встают возле столов. - А в лесу у нас мороз ( Дети хлопают себя по плечам и топают ногами) Чтобы носик не замерз, Надо ножками потопать И ладошками похлопать С неба падают снежинки, (Дети поднимают руки) Как на сказочной картинке. А вокруг лежат сугробы,( Разводят руки в стороны) Снегом замело дороги. Не завязнуть в поле чтобы Поднимаем выше ноги.(Ходьба на месте)
Мы идем, идем, идем И к себе приходим в дом.( Дети садятся)
Слайд 13

5. Самостоятельная работа учащихся.
Во время самостоятельной работы звучит тихая музыка Вивальди, К.Дебюсси Дети садятся за столы.
Слайд 14 -
проверяем принадлежности.
Поэтапное рисование пейзажа.

-
Напоминаю, что рисовать сегодня мы будем зимний закат. Положите лист вертикально, рисовать мы будем в перспективе, перспектива-это вид, видимая даль. То, что ближе к нам, рисуем крупнее и ниже на листе. То, что находится дальше, рисовать надо выше на листе и меньшего размера. - Рисовать будем сразу кистью большого размера.
Слайд 15
-
Начнем с нескольких простых линий, наметим солнце в

центре листа и круговыми движениями закрашиваем фон: белый,

жёлтый, малиновый, фиолетовый, добиваясь красивых оттенков на

бумаги.

Сайд 16-

Проведём линию горизонта фиолетовой краской.

-Что такое линия горизонта?

Граница видимого пространства, где кажется, что небо сходится с землей.

Слайд 17 - Рисуем на линии горизонта полоску леса фиолетовой краской.

Слайд 18-Добавляем белый цвет в верхушки елей.

Слайд 19 - Кончиком кисточки дорисовываем стволы деревьев.

Слайд 20 - На первом плане рисуем стволы елок фиолетовым цветом.

Слайд 21 - Горизонтальными штрихами рисуем ветки ели темно-синим

цветом.

Слайд 22- Добавляем тени под ёлки и белый снег на ветки.

Слайд 23- Тоненькой кисточкой тёмно-синим цветом прорисовать мелкие

детали: кустики, птиц.

Слайд 24 - Работы художников.


-
Выполнение работы детьми, Индивидуальная помощь каждому ученику.
6. Подведение итогов урока. Рефлексия.
- Закончите фразу: - Я знаю… - Я понимаю… -У меня получилось… - Мне понравилось… Дети осуществляют самооценку деятельности. Вместе с учителем анализируют лучшие работы, выставляют оценки за работу на уроке. - Что мы сегодня научились рисовать? - Какое время года на ваших работах? - Какое время дня?
7. Завершение урока.
Организация выставки работ учащихся. Учитель благодарит учащихся за урок и просит убрать рабочие места.