Технологическая карта урока

Автор
Кауц Татьяна Анатольевна, учитель начальных классов, МАОУ «Казанская СОШ»
Класс
2 класс
Предмет
математика
Учебно-

методический

комплект
Начальная школа XXI века.
Тема урока
Умножение числа 5 и деление на 5. Пятая часть числа.
Тип урока
Изучение нового материала
Цели деятельности

учителя
Создать условия для составления таблицы умножения пяти и на 5; рассмотреть особые случаи умножения на 1 и на 0, умение делить число на само себя, совершенствовать навыки при решении задач; развивать внимание и логическое мышление.
Планируемые

результаты

(предметные)
Научиться: воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления, читать записи вида 5*2=10, называть одну или несколько долей данного числа, выбирать из таблицы необходимую информацию.
Личностные

результаты
Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.
Универсальные

учебные действия

(метапредметные)

Регулятивные
УУД: - самостоятельно формулировать тему урока после подготовительной работы -принимать и сохранять учебную задачу - адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей - планировать свое действие.
Познавательные
УУД:
- ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг - перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Коммуникативные
УУД: - донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. - слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
Организация

пространства
Работа фронтальная, группе, в парах, индивидуальная
Образовательные

ресурсы и

оборудование.
компьютер, презентация, маршрутный лист, доска Этапы урока Обучающие и Деятельность учителя Деятельность Формы УУД
развивающие компоненты, задания и упражнения. учащихся совзаимод ействия
1 Мотивация

к учебной

деятельности
Какой у нас сейчас урок? Кто любит урок математики и за что? Чтобы наши исслелования продолжались успешно, какими мы должны быть на уроке? Все ли у вас готово к уроку? Все зависит от нас! Желаю вам успехов на уроке. Отвечают на вопросы, перечисляют качества… Проверяют все ли готово к уроку. Фронталь- ная Коммуникативные: Слушают собеседника и понимают речь других, договариваются о правилах поведения и общения и следования им. Регулятивные: организовывают сое место, настраивают себя на продуктивную работу
2 Актуализация

знаний.
Устный счет в игровой форме. Организует устный счет с целью актуализации знаний. -Разгадайте правило, по которому составлена цепочка и вставьте пропущенные числа: 6, 9,12,15,…….. 1,3,6,8,16,…… Отвечают на вопросы учителя по материалу предыдущих уроков. Выполняют задания на формирование навыка устного Фронталь- ная Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
счета. Записывают числа Определяют количество квадратов, прямоугольников, четырехугольни- ков. Решают задачу. (на 2) Фронталь- ная Фронталь- ная Познавательные: общеучебные- извлекают необходимую информацию из рассказа учителя; логические- дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о предмете; сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям; находят закономерности; самостоятельно продолжают их по установленному правилу 2. Сколько на чертеже: квадратов  ? (4) прямоугольников  ?(9) четырехугольников  ? (9) 3. Задача. Мама Енотиха сварила раков и разделила их поровну – Крошке Еноту и себе. «Мне столько не съесть», – сказал Крошка Енот и отдал 2 рака Маме. На сколько меньше раков стало у Крошки Енота, чем у Мамы? Показывает примеры 4*2= 3*3= 2*5= 4*7= 3*9= 2*8= Показывает ответы.
Самостоятель ная работа. Взаимопровер ка примеров. Решают примеры проверяют друг друга Индивиду- альная парная
3 Физминутка
Наблюдает за проведением физминутки. Один из уч-ся проводит физминутку, а остальные выполняют.

3 Выведение на

тему урока и ее

сообщение.
Сообщение темы урока. Определение целей урока. Предлагает среди примеров найти лишний. 2*3= 4*3= 5*7= 3*9= Почему лишний? Попробуйте сформулировать тему урока. Находят пример и формулируют тему урока 5*7= Тема: таблица умножения на 5. Фронталь- ная Личностные: устанавливают связи между целью учебной деятельности и ее мотивом. Регулятивные: определяют тему и цели урока, последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Коммуникативные: умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
4 Изучение

нового

материала и его

первичное

закрепление.
Работа по маршрутному листу. Раздает маршрутные листы группам (трем), с помощью которых они составляют таблицу умножения на 5. Маршрутный лист.
1)
Рассмотри те рисунки, подумайте и рядом с каждым рисунком попытайтесь составить пример умножения 5 на какое-то число. В итоге у вас должен получиться столбик таблицы умножения на 5.
2)
Первый, второй и третий пример из получившейся таблицы запишите на доске Составляют таблицу умножения на 5, опираясь на рисунки. Рассматривают рисунки, записывают примеры (на листке) Записывают Групповая Личностные: осознают свои возможности в учении. Познавательные: сравнивают объекты по нескольким основаниям; находят закономерности, наблюдают, делают простые выводы и составляют таблицу.
сейчас(сами выберите кто будет записывать).
3)
Решите примеры, опираясь на таблицу умножения 5. 5*3= 7*5= 8*5= 5*4= 6*5= 9*5= Приготовьтесь прочитать эти примеры по- разному.
4)
Рассмотри примеры и сделай вывод о том, что получается при умножении любого числа на о? Начни со слов:
«При умножении любого

числа на 0, всегда получается……..»
2*0=0 10*0=0 49*0=0 9*0=0 99*0=0 67*0=0
5
) Приготовьте выразительное чтение отрывка из стихотворения.
6)
Оцените работу каждого учащегося в группе.
7)
Покажите, что ваша группа готова отвечать (выберите, кто будет отвечать от вашей группы)
Дополнительное задание.

Решить № 1,2,3, в прописи.
Предлагаю начертить отрезок равный 10 см, а другой отрезок равен пятой части этого отрезка. Чему равна длина второго отрезка? примеры (на доске) Решают примеры и готовятся прочитать их по- разному. Делают вывод: при умножении любого числа на о, всегда получается 0. Чертят отрезки. Индивидуа льная. Регулятивные: организуют свое рабочее место; умеют следовать режиму организации учебной деятельности; оценивать свое задание. Коммуникативные: участвуют в диалоге; оформляют свои мысли в письменной и устной форме.

5 Итоги урока.

Рефлексия
Обобщить полученные на уроке сведения 1 Предлагает продолжить высказывания. -на уроке я узнал….. -на уроке я научился…. -на уроке мне понравилось….. 2 Покажи свое настроение: Красный круг - хорошее, Желтый круг –среднее, Синий круг- плохое. Высказывают свои мнения. Показывают круг с соответствующим цветом своего настроения. Фронталь- ная Личностные: понимают, в чем значение знаний для человека, и принимают его. Коммуникативные: выполняют построение речевого высказывания в устной форме. Регулятивные: выполняют оценку результатов работы. Домашнее задание. Поясняет домашнее решить № 5, 6,7.(пропись) Записывают домашнее задание. Фронталь- ная