1
Управленческий

проект

«

Введение



ФГОС

в

основной

школе

»

Проект рассматривается как

эффективное средство управления, обеспечивающее переход

школы к ФГОС ООО. План реализации проекта предполагает деятельность администрации,

рабочей

группы

и

коллектива

учителей

в

целом

по

следующим

основным

направлениям:

формирование

нормативно-правовой

базы

перехода,

подготовку

педагогических

кадров

к

реализации системно - деятельностного похода через использование технологии проектов,

технологии развития критического мышления, технологии «Портфолио», корректировку и

обновление УМК педагогов, активизация информационно-диагностической деятельности с

родительской

общественностью.

В

результате

реализации

проекта

будет

сформирован

Портфолио перехода школы к ФГОС, и составлена карта самооценки степени готовности

школы к реализации ФГОС в основной школе.


СОДЕРЖАНИЕ

Содержание
Пояснительная записка 2 Нормативная база введения ФГОС ООО 3 Целевая аудитория проекта 4 План внедрения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования 6 Продукт /результат . Критерии результативности 10 Резюме проекта 10 SWOТ анализ 11
Приложения:

1.
Анкета для педагога «Готовность к введению ФГОС» 2. Диагностическая карта «Критерии готовности педагога к введению ФГОС» 3. Анкета изучение мнения родительской общественности о введении ФГОС НОО 4. Карта самооценки готовности ОУ к введению федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования 13 14 16 17 2

Пояснительная записка
Актуальность данного документа определяется необходимостью организации работы по переходу школы на ФГОС основного общего образования и подготовки субъектов образовательного процесса к принятию стратегических целей современного образования, освоения новых форм организации образовательного процесса. Опыт апробации ФГОС начального общего образования показал, что без целенаправленного, системного, комплексного научно-методического сопровождения процесса введения ФГОС невозможно обеспечить выход системы образования на новый качественный уровень ее развития и функционирования, избежать рисков формализации сложного и многопланового процесса введения ФГОС общего образования и сделать новый стандарт эффективным инструментом модернизации школьного образования. Ведущим принципом ФГОС общего образования является принцип преемственности и развития. Стандарт для каждой ступени общего образования содержит личностный ориентир — портрет выпускника соответствующей ступени. Позиции, характеризующие ученика основной школы, — это преемственная, но углубленная и дополненная версия характеристики выпускника начальной школы. Выпускник начальной школы — это школьник, владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности, выпускник основной школы — умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике. Кроме того, в младшем звене необходимо научиться самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом, в среднем звене — быть социально активным, уважать закон и правопорядок, уметь соизмерять свои поступки с нравственными ценностями, осознавать свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством. Преемственность и развитие реализуются в требованиях к результатам освоения основных образовательных программ. Как и ФГОС НОО они разделены на три блока; требования к личностным, метапредметным и предметным результатам. Новое понимание результативности образования, заложенное во ФГОС НОО и ФГОС ООО, заставляет по-новому осмыслить проблему преемственности начальной и основной ступеней общего образования.
Проблема:
Не созданы условия для реализации перехода на ФГОС в основной школе
Причины:
1. Не разработан План внедрения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. 2. Не разработана основная образовательная программа основного общего образования 3. Не разработана программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени основного общего образования. 4. Н е приведена в соответствие преемственность учебно-методического и информационного обеспечения образовательного процесса с требованиями целей и планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального и основного общего образования. 5. Не разработан план методического сопровождения педагогов школы по реализации технологий системно - деятельностного подхода в образовании. 6. Не разработан план информационного сопровождения родителей о введении и реализации федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования В связи с этим необходимо осуществить внутренний мониторинг уровня готовности школы к переходу на ФГОС ООО. 3
Поэтому проектная идея заключается в том, что в качестве эффективного средства управления в данном случае может выступить школьный инновационный проект.
Цель проекта:
Создать условия для реализации перехода на ФГОС в основной школе
Задачи проекта:
1. Разработать План внедрения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. 2. Разработать основную образовательную программу основного общего образования школы 3. Разработать программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени основного общего образования 4. Приведение учебно-методического и информационного обеспечения образовательного процесса в соответствие с требованиями целей и планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального и основного общего образования. 5. Разработать план методического сопровождения педагогов школы по реализации технологий системно - деятельностного подхода в образовании. 6. Разработать план информационного сопровождения родителей о введении и реализации федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования
Нормативная база перехода к ФГОС ООО
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа». 1. План действий по модернизации общего образования на 2011–2015 годы. 2. Федеральная целевая программа развития образования на 2011–2015 годы. 3. Постановление Правительства РФ от 31 мая 2011 года № 436 «О порядке предоставления в 2011–2013 годах субсидий из федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации на модернизацию региональных систем общего образования». 4. Приказ Минобрнауки России от 27 декабря 2011 года № 2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/13 учебный год». 5. Приказ Минобрнауки России от 24 марта 2010 года № 209 «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений». 6. Приказ Mинздравсоцразвития России от 26 августа 2010 года № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих». 7. Приказ Минобрнауки России от 4 октября 2010 года № 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений». 8. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 года № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.282110 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях». 9. Приказ Минобрнауки России от 28 декабря 2010 года № 2106 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников».
При введении ФГОС ООО следует руководствоваться следующими документами

федерального уровня:
4
1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897). 2. Примерные основные образовательные программы начального и основного общего образования. 3. Инструктивно-методические письма Департамента общего образования Минобрнауки России: 4. О введении федеральных государственных образовательных стандартов общего образования (от 19.04.2011 № 03255); 5. Об организации внеурочной деятельности при введении Федерального государственного образовательного стандарта общего образования (от 12.05.2011 № 03296); 6. Разъяснения по применению Порядка аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений (от 18.08.2010 № 0352/46 и от 15.08.2011 № 03515/59); 7. О методике оценки уровня квалификации педагогических работников (от 29.11.2010№ 03339); 8. Рекомендации по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и учебно- лабораторным оборудованием, необходимым для реализации Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся (приложение к письму Минобрнауки России от 24.11.2011 № МД1552/03). 9. Поэтапное введение Федерального государственного образовательного стандарта общего образования.
Целевая аудитория проекта

Руководитель проекта – директор школы Тихонюк Римма Федоровна
участвует в разработке проекта; руководит и несёт ответственность за реализацию проекта; осуществляет подбор кадров при реализации проекта; создаёт необходимые условия для организации работы проектной группы; осуществляет контроль хода реализации проекта; организует и координирует взаимосвязь между участниками проекта; курирует выполнение отдельных мероприятий по реализации проекта; проводит анализ результатов. 
Заместитель директора по УВР – Кислицина Ольга Петровна.
участвует в разработке нормативно-правовых документов и осуществляет контроль их наличия; ведет мониторинг реализации проекта; курирует и обеспечивает проведение мероприятий, направленных на повышение квалификации педагогов и информационно-методическое обеспечение проекта; руководит осуществлением анализа промежуточных и итоговых результатов проекта; организует обучающие семинары, консультации для педагогов; формирует банк педагогических идей по теме проекта; организует проведение мониторинговых исследований; курирует разработку методических рекомендаций по теме проекта; изучает положительный опыт и организует его обобщение, распространение. 
Заместители директора по УВР – Кузнецова Наталья Николаевна
курирует работу по разработке основной образовательной программы; 5
участвует в разработке нормативно-правовых документов; участвует в осуществлении мониторинга реализации проекта; организует работу по определению и корректировке УМК; вносит предложения по внесению изменений и дополнений в должностные инструкции педагогов, реализующих ФГОС ООО; осуществляет методическое консультирование, контроль разработки и корректировки рабочих программ учителями соответствии с ФГОС ООО; осуществляют консультирование участников образовательного процесса по вопросам введения, реализации ФГОС ООО. 
Заместитель директора по воспитательной работе – Тихонюк Любовь Александровна
курирует работу и организует разработку программы по внеурочной деятельности и духовно-нравственному развитию и воспитанию учащихся. 
Руководители МО:
принимают участие в формировании банка данных по готовности учителей - предметников к введению и реализации ФГОС ООО; участвуют в осуществлении мониторинга реализации проекта; разрабатывают КИМы оценки УУД учащихся. 
Педагоги основной школы
: участвуют в разработке КИМов оценки УУД учащихся; повышают квалификацию по введению и реализации ФГОС ООО; принимают участие в работе семинаров, педагогических советов по введению и реализации ФГОС ООО; разрабатывают рабочие программы в соответствии с требованиями ФГОС ООО. 
Члены проектной группы:
участвует в разработке нормативно-правовых документов осуществляют сбор необходимой информации для проведения анализов реализации проекта размещают информационный материал по теме проекта на сайте осуществляют оформление документов для Портфолио школы участвуют вобсуждении,подведении промежуточных результатов проекта. 
Родительская общественность:
принимают участие в обсуждении положения об оценке УУД учащихся, внеурочной деятельности, вносят предложения; участвуют вобсуждении,подведении промежуточных результатов проекта. 6

План

внедрения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования

Цель:
создание системы организационно - управленческого и методического обеспечения по введению федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования
№

п/п

Мероприятие

Сроки

Результат

Ответственный

Готовность организационно-управленческих условий
1. Формирование рабочей группы введения и реализации ФГОС основного общего образования , распределение обязанностей между членами рабочей группы 12 ноября Приказ по школе 2. Разработка Плана внедрения ф ед е р а л ь н о го государственного образовательного стандарта начального и основного общего образования. До 15 ноября 2012 г Приказ по школе 3. Комплектование учителей – предметников и классных руководителей 5-х классов 2013-2014 учебного года К 1 я н в а р я 2013 г. 4 Корректировка плана вшутришкольного контроля К 15 ноября 5 Корректировка плана реализации школьного проекта «Научимся познавать, научимся делать, научимся жить, научимся жить вместе» К 1 декабря
Диагностика стартового уровня готовности педагогов к введению ФГОС:
1. Разработка критериев готовности учителей к введению ФГОС; К 20 ноября Методические рекомендации 2 Оценка уровня готовности педагогов к введению ФГОС К 30 ноябрь Анализ диагностики 3 Проектирования листа оценки урока в соответствии с требованиями ФГОС. К 30 ноября С х е м а а н а л и з а урока 4 П о с е щ е н и е и в з а и м о п о с е щ е н и е у р о ко в с последующим анализом (самоанализом) В течение года Аналитическая справка 7
5. Информирование и анкетирование родителей (законных представителей) о введении и реализации федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования через проведение родительских собраний, сайт школы. Декабрь, апрель Анализ результатов анкетирования 6 Анализ имеющегося учебного фонда библиотеки школы для реализации ФГОС в основной школе Ноябрь Аналитическая справка
Готовность нормативно-правовых условий
1 Разработка и утверждение основной образовательной программы ООО К маю 2013 г. Приказ по школе 2 Внесение изменений в Устав образовательного учреждения и локальные акты К маю 2013 г. 3 Проектирование и утверждение учебного плана школы на 2013/14 учебный год с учетом перехода 5-х классов на федеральные государственные образовательные стандарты основного общего образования. Август 2013 г. Приказ по школе 4 Проведение экспертизы рабочих программ учебных предметов и внеурочной деятельности 5-9 классов К маю 2013 Приказ по школе 5 Разработка программы формирования универсальных учебных действий на ступени основного общего образования. К маю 2013г. Приказ по школе 6 Р а з р а б о т к а программы духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени основного общего образования К маю 201 3г. Приказ по школе .7 Разработка модели взаимодействия школы и учреждений дополнительного образования детей, обе с п еч и ва ю щ и х орг а н и з а ц и ю в н е у р оч н о й деятельности К маю 2013 г. Приказ по школе 8 Оформление Карты самооценки готовности школы к в в ед е н и ю ф ед е р а л ь н о го г о с уд а р с т в е н н о г о образовательного стандарта основного общего 8
образования с указанием степени готовности:
Готовность кадрового состава
1 Прохождение курсов повышения квалификации В течение года Удостоверения о повышении квалификации 2 Корректировка и экспертиза планов самообразование в соответствии с требованиями ФГОС К 1 декабря 2012 Протоколы предметных МО
Методическая готовность
1
Проведение

информационных

семинаров

с

педагогами школы:
1.Нормативно-правовых документов, регулирующих в в е д е н и е ф е д е р а л ь н о го г о с уд а р с т в е н н о г о образовательного стандарта основного общего образования. 2 . Р е а л и з а ц и и п р о г р а м м ы ф о р м и р о в а н и я универсальных учебных действий 3.Технологии, обеспечивающие реализацию системно -деятельностного подхода в обучении: -ТРКМ -технология проектов -технология Портфолио 4.Организация внеклассной работы, с етево е взаимодействие
П р ов е д е н и е

п р а к т и ч е с к и х

с е м и н а р ов

и

методических недель:

1.Методический

семинар
совместно с учителями Березовской начальной школы по проблеме освоения ФГОС ООО, курса «Основы религиозной культуры и светской этики» 3.Недели открытых уроков 16 ноября 23 ноября 30 ноября 7 декабря 14 декабря 21 декабря Ноябрь- февраль Март 9

2. Районный практико-ориентированный семинар
«Современный урок в свете требований ФГОС»
Педагогические советы:

1
.Условия реализации проекта «Переход к ФГОС в основной школе» 2. Итоги реализации проекта «Научимся познавать, научимся делать, научимся жить, научимся жить вместе» Февраль Май 2 Комплектование библиотеки УМК по всем учебным предметам учебного плана ООП НОО, в соответствии с Федеральным перечнем К августу 2013 Аналитическая справка 3 Составление перечня используемых УМК К августу 2013 Банк данных 4 Обновление информационно-образовательной среды школы: приобретение мультимедийных учебно- дидактических материалов К августу 5 Формирование Тематического Портфолио школы «Переход на ФГОС в основной школе»
Материально-техническая готовность
1 Приведение материально-технической базы школы в соответствие с действующими санитарными и противопожарными нормами, нормами охраны труда работников образовательных учреждений. ежегодно а к т ы п р и е м к и школы
Готовность психолого-педагогических условий для реализации ООП ООО
1 Разработать мероприятия психолого-педагогического сопровождения обучающихся 5-х к ла с с ов,
предусматривающие

различные уровни оказания

помощи
(индивидуальный, групповой, уровень класса, уровень ОУ) 10
2
Разработать
мероприятий, направленные на формирование и развитие психолого-педагогической компетентности обучающихся, их родителей, педагогов, администрации
Продукт /результат

:
Тематический Портфолио школы «Введение ФГОС в основной школе»
Сроки реализации: ноябрь 2012-август 2013

Критерии результативности:
1. Портфолио школы « Переход на ФГОС в основной школе» 2. Карта самооценки готовности школы к введению федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования с указанием степени готовности: - нормативно-правовых и организационных условий - кадрового состава к реализации ООП ООО - информационно-методических условий для реализации ООП ООО - материально-технических условий для реализации ООП ООО - психолого-педагогических условий для реализации ООП ООО - информированности родителей о введении и реализации федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования
Резюме проекта
Проект рассматривается как эффективное средство управления, обеспечивающее переход школы к ФГОС ООО. План реализации проекта предполагает деятельность администрации, рабочей группы и коллектива учителей в целом по следующим основным направлениям: -формирование нормативно-правовой базы перехода, -подготовка педагогических кадров к реализации системно - деятельностного похода через использование технологии проектов. Технологии развития критического мышления, технологии «Портфолио», - корректировка и обновление мпетодического и информационного пространства школы, в том числе УМК педагогов, - активизация информационно-диагностической деятельности с родительской общественностью. 11
- формирование сетевого взаимодействия с педагогической общественностью района, учреждениями дополнительного образования и начальной общеобразовательной школой. В результате реализации проекта
будет сформировано Портфолио перехода школы к ФГОС и составлена карта самооценки

степени готовности школы к реализации ФГОС в основной школе.

SWOT- анализ

Сильные стороны

Слабые стороны

Возможности

Риски
Обучение около 50% учителей на курсах повышения квалификации по вопросам эффективного перехода к ФГОС ООО Отсутствие условий для организации односменного обучения в школе, что затрудняет эффективную организацию внеурочной деятельности Обучение 50% учителей на курсах повышения квалификации по вопросам изучения современных технологий, обеспечивающих реализацию системно -деятельностного подхода к обучению Невыполнение сроков мероприятий в рамках основных направлений деятельности со стороны отдельных участников проектной группы учителей школы Наличие группы квалифицированных кадров педагогического коллектива школы, способных эффективно включиться в реализацию проекта Низкий уровень подготовки учащихся 4-х классов Березовской начальной общеобразовательной школы с позиции требований ФГОС НОО Проведения серии практических семинаров с коллективом учителей Березовской начальной общеобразовательной школы с целью обеспечения преемственности обучения и воспитания с позиции требования ФГОС Вероятность неполного приобретения всех учебников и УМК для осуществления обучения учащихся 5-х классов Наличие материально- технической базы школы, позволяющей осуществлять достаточно качественное обучение с использованием современных технологий Дефицит времени для разработки нормативно- правовой базы перехода к ФГОС Обеспечение подбора учителей для работы в 5-х классах 2013- 2014 учебного года, способных осуществить постепенный переход к ФГОС ООО Реализация не в полной мере условий преемственности начальной и средней школы в осуществлении единого учебно-методического комплекса Наличие учреждений дополнительного образования, Обеспечить сетевое взаимодействие с Отсутствие должного сетевого взаимодействия с 12
способных обеспечить организацию внеурочной деятельности для большей части обучающихся школы учреждениями дополнительного образования поселка профессиональным сообществом района в связи со сложной дорожно- транспортной схемой 13

Приложение 1

Анкета для педагога

«Готовность к введению ФГОС»


Уважаемые педагоги! Просим вас принять участие в анкетировании по вопросам введения и реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее – ФГОС). Выберите один из предложенных вариантов ответа на вопрос или запишите свой ответ. 1. Считаете ли вы, что введение ФГОС положительно скажется на развитии и образовательных результатах обучающихся? а) да; б) нет; в) затрудняюсь ответить. 2. Считаете ли вы, что введение ФГОС положительно скажется на материально-технических, финансовых и иных условиях реализации образовательных программ в образовательном учреждении? а) да; б) нет; в) затрудняюсь ответить. 3. Как вы считаете, какие положительные изменения произойдут в образовательных учреждениях с введением ФГОС? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ _____ 4. Сформулируйте основные отличия ФГОС (стандарт 2-го поколения) от федерального компонента государственного стандарта общего образования (стандарт 1-го поколения). ________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ______ 5. Перечислите основные требования к рабочим программам учебных предметов (курсов). ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ _____ 6. Как бы вы определили роль участников образовательного процесса при организации перехода на ФГОС? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ _____ 7. По вашему мнению, в чем состоит готовность педагогов к введению ФГОС? 14
________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ _____ 8. На ваш взгляд, готовы ли вы к введению ФГОС? а) да; б) нет; в) затрудняюсь ответить. 9. Какие педагогические затруднения, связанные с введением ФГОС, вы испытываете? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ____ 10. Какую помощь по преодолению педагогических затруднений вы хотели бы получить? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ _____ 11. На ваш взгляд, готово ли ваше образовательное учреждение к введению ФГОС? а) да; б) нет; в) затрудняюсь ответить. Благодарим за участие в анкетировании! Приложение 2
Диагностическая карта «Критерии готовности педагога к введению ФГОС»
Уважаемые педагоги, просим вас заполнить диагностическую карту. Отметьте знаком «+» те критерии готовности к введению ФГОС, которые вам соответствуют.
Критерий:

Самооценка

педагога

Оценка

эксперта

Когнитивный аспект:
Знание роли и значения введения ФГОС в современной школе Знание основных документов, связанных с введением ФГОС: • Национальная инициатива «Наша новая школа», утв. Президентом РФ 04.02.2010 № Пр-271; • ФГОС, утв. приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» Знание особенностей технологии деятельностного подхода в образовании Знание роли педагога в процессе введения и реализации ФГОС 15

Мотивационный аспект:
Понимание значения ФГОС для современного образования Активность участия в различных направлениях работы по введению и реализации ФГОС Активность участия в обсуждении вопросов, связанных с проблемами введения и реализации ФГОС Самостоятельность в постановке и решении педагогических проблем Настойчивость в преодолении затруднений Активность в саморазвитии, стремлении узнать, освоить больше, чем предполагает программа повышения научно- методической компетенции учителя
Личностный аспект
Умение выстраивать субъект-субъектные отношения Демократический стиль общения с обучающимися Индивидуальный подход к обучающимся Толерантность
Технологический аспект
Умение провести отбор учебного материала с точки зрения наличия в нем: • элементов воспитывающего, ценностно-смыслового характера; • элементов развивающего характера; • проблемы (противоречий); • возможности организовать учебное исследование; • вариативности Умение работать над формированием компонентов учебной деятельности: • целеполагания; • контроля и оценки; • учебного интереса; • содержательной рефлексии Умение организовать учебное исследование Умение организовать проектную деятельность обучающихся Умение предоставлять самостоятельность обучающимся Умение использовать разные формы организации деятельности обучающихся (групповая, парная, индивидуальная) Умение работать с ошибками учеников Умение предоставлять выбор обучающимся (выбор уровня задания, формы работы, критериев оценки и т. д.) Умение включать обучающихся в учебный диалог (полилог)
Анализ результатов диагностики
Обработка результатов диагностики осуществляется по двум направлением: . определение готовности педагогов к введению ФГОС на основе их самооценки (наиболее ярко отражает уровень когнитивной и мотивационной готовности педагогов); . сравнительный анализ ответов педагогов и экспертов, выявление адекватности самооценки педагогов (наиболее ярко отражает уровень развития рефлексивных навыков педагогов). 16
Приложение 3
Анкета

изучение мнения родительской общественности о введении ФГОС НОО

Уважаемые родители! Администрация и педагогический коллектив школы предлагает

Вам

принять

участие

в

изучении

общественного

мнения

по

вопросу

введения

федеральных

государственных

образовательных

стандартов

основного

общего

образования (ФГОС ООО).
1. Знаете ли Вы о введении с 2011 года федерального государственного образовательного стандарта общего образования ФГОС ООО Да. Нет. 2. Знаете ли Вы, что Ваш ребенок будет учиться по ФГОС ООО? Да. Нет. 3. Из какого источника Вы получили информацию о введении ФГОСов? Администрация школы Школьный сайт СМИ 4. Как Вы относитесь к введению ФГОС ООО? Положительно. Отрицательно. Нейтрально. 5. Что Вам представляется особенно интересным в ФГОС ООО? (укажите галочкой)  Развитие личности ребенка;  Внеурочная занятость ребенка;  Акцент на воспитательную деятельность школы;  Вовлечение родителей в управление школой. 6. Оцените готовность школы к введению Стандартов по основным показателям (поставьте галочки): - родителей ознакомили с разработанной и утвержденной основной образовательной программой начального общего образования; -приобретены все необходимые учебники; - с родителями обучающихся заключены дополнительные соглашения на оказание образовательных услуг в рамках перехода на Стандарты. Приложение 4
Карта самооценки готовности ОУ к введению федерального

государственного образовательного стандарта основного общего

образования
17

№

Предмет самооценки

Д

а

3б

.

Скоре

е да

2 б.

Скоре

е нет

1б.

Не

т

0 б.

Примечание

1.

Готовность нормативно-

правовых и организационных

условий
1.1.
Разработана и утверждена
основная образовательная программа ООО Указываются разделы, которые не разработаны 1.2.
Внесены изменения
в Устав образовательного учреждения и локальные акты Указать перечень локальных актов, в которые внесены изменения 1.3.
Заключены
договоры о сотрудничестве с организациями и учреждениями, привлекаемыми к реализации ООП ООО Перечислить организации и учреждения, с которыми заключены договоры 1.4.
Обновлены и переоформлены
договоры с родителями 1.5.
Утвержден приказом
директора список учебников и учебных пособий школы на учебный год 1.6
Создана рабочая группа
по подготовке школы к введению ФГОС ООО 1.7.
Утвержден план
подготовки ОУ к введению ФГОС ООО
2.

Готовность кадрового состава

к реализации ООП ООО
2.1. Штат образовательного учреждения
укомплектован

полностью
- - Указываются вакантные должности по всем категориям работников: административно-управленческий состав, педагогические работники, учебно-вспомогательный персонал 2.2.
Квалификация педагогов
(учителей, педагогов-психологов, социальных педагогов, педагогов – организаторов и др.)
соответствует

квалификационным

характеристикам
Примечание: требования к квалификации утверждены приказом Минздарвсоцразвития России от 26.08.2010 №761н «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»» 2.3
Все педагоги,
участвующие в реализации ООП ООО, имеют 1 (высшую) аттестационную категорию или прошли квалификационные испытания на соответствие занимаемой должности - - Комментарий: относится к педагогическим работникам, реализующим ООП ООО в 5-9 классах (по ФГОС ООО) 2.4.
Педагоги
, участвующие в реализации ООП ООО, прошли обучение по дополнительным профессиональным - - Комментарий: 1.относится к педагогическим работникам, реализующим ООП ООО в 5-9 классах (по ФГОС ООО); 2. 18
образовательным программам
в

объеме не менее 108 часов
(не реже 1 раза в 5 лет) учитывается обучение не ранее 2010 г. по программам повышения квалификации; 108 часов может быть накоплено; 3. самооценка проводится относительно педагогов, по мере их включения в процесс реализации ФГОС (2012/13 уч. год – только 5 классы; 2013/14 уч. год – 5 – 6 классы и т.д.) 2.5
Квалификация

административного персонала
соответствует квалификационным требованиям - - Примечание: требования к квалификации утверждены приказом Минздарвсоцразвития России от 26.08.2010 №761н «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»» 2.6.
Все
педагоги владеют современными образовательными технологиями (метод проектов, методика «портфолио», информационные технологии, исследовательское обучение) Комментарий: относится к педагогическим работникам, реализующим ООП ООО в 5-9 классах (по ФГОС ООО) 2.7.
Организовано
научно- методическое и информационно- методическое
сопровождение

педагогов
(методическая работа), реализующих ООП ООО Комментарий: относится к педагогическим работникам, реализующим ООП ООО в 5-9 классах (по ФГОС ООО) 2.8.
Все
педагоги владеют умениями проводить мониторинговые исследования результатов образовательного процесса Комментарий: относится к педагогическим работникам, реализующим ООП ООО в 5-9 классах (по ФГОС ООО)
3.

Готовность финансово-

экономических условий для

реализации ООП ООО
3.1
Разработаны механизмы
оказания платных образовательных услуг 3.2. Финансовое обеспечение выполнения муниципального (государственного) задания
осуществляется
в соответствии с утвержденными нормативами 3.3.
Организован
бесплатный подвоз обучающихся к образовательным учреждениям при необходимости
4.

Готовность материально-

технических условий для

реализации ООП ООО
4.1.
Соблюдаются
санитарно- гигиенические нормы Указываются нормы, которые не выполняются в полном объеме 19
образовательного процесса (водоснабжение, канализация, освещение, воздушно-тепловому режиму, к заданию и его территории, отдельным помещениям, средствам обучения, учебному оборудованию) 4.2.
Соблюдаются
требования к социально-бытовым условиям (оборудование гардеробов, санузлов, мест личной гигиены) Указываются требования, которые не выполняются в полном объеме 4.3.
Соблюдаются
требования к социально-бытовым условиям (рабочие места учителей, рабочие места обучающихся, учительская: рабочая зона и места отдыха, комнаты психологической разгрузки, административные кабинеты, помещения для питания, хранения и приготовления пищи) санузлам, местам личной гигиены) Указываются требования, которые не выполняются в полном объеме 4.4.
Соблюдаются
строительные нормы и правила Комментарий: относительно строящихся заданий 4.5.
Соблюдаются
требования пожарной и электробезопасности 4.6.
Соблюдаются
требования к транспортному обслуживанию обучающихся (при необходимости) 4.7.
Соблюдаются
требования охраны здоровья обучающихся и охраны труда работников образовательных учреждений 4.8.
Соблюдаются
требования к организации безопасной эксплуатации спортивных сооружений, спортивного инвентаря и оборудования 4.9. Текущий и капитальный ремонты
проведены
своевременно в необходимых объемах 4.10 .
Обеспечена возможность
беспрепятственного доступа обучающихся с ОВЗ к объектам инфраструктуры ОУ 4.11 .
Оборудованы
лекционные аудитории для учебных занятий Комментарий: требования к оснащению учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием 1. утверждены приказом Министерства образования и науки РФ от 04.10.2010 №986; 2. представлены в рекомендациях 4.12 .
Оборудованы помещения
для занятий учебно- исследовательской и проектной деятельностью, моделированием и творчеством (лаборатории, мастерские) 20
министерства образования и науки РФ от 24.11.2011 № МД-1552/03. 4.13 .
Оборудован
лингафонный кабинет 4.14 . В информационно-библиотечном центре
созданы
рабочие зоны, читальные зал Рекомендуемая наполняемость читального зала 14 человек для малокомплектных школ, 25 человек для иных школ 4.15 . В информационно-библиотечном центре
создана
медиатека 4.16 .
Оборудован
актовый и хореографический зал Комментарий: при необходимости для реализации программы 4.17 .
Оборудованы
спортивные сооружения (комплексы, залы, бассейны, стадионы, спортивные площадки, тиры) Комментарий: при необходимости для реализации программы 4.18 .
Имеется
автогородок Комментарий: при необходимости для реализации программы 4.19 .
Организовано
горячее питание обучающихся (в т.ч. горячие завтраки) Постановление Главного государственного врача РФ от 29.12.2010г. №189 «Об утверждении САНПИН2.4.2.2821- 10 «Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» 4.20
Оборудовано
помещение медицинского кабинета 4.21 .
Все помещения оснащены
современной мебелью 4.22 .
Все помещения оснащены
расходными материалами и канцелярскими принадлежностями Комментарий: при необходимости для реализации программы
5.

Готовность психолого-

педагогических условий для

реализации ООП ООО
5.1. Разработанная система психолого-педагогического сопровождения обучающихся
предусматривает различные

уровни оказания помощи
(индивидуальный, групповой, уровень класса, уровень ОУ) 5.2.
Разработана
система мероприятий (программа), направленная на формирование и развитие психолого- педагогической компетентности обучающихся, их родителей, педагогов, администрации 5.3.
Наличие специалистов
службы сопровождения обучающихся в образовательном учреждении Комментарий: к категориям специалистов службы сопровождения могут быть отнесены тьютор, социальный педагог, учитель-дефектолог, логопед, педагог-психолог, педагог- библиотекарь. Необходимо перечислить тех специалистов, которые имеются в штатном расписании и в наличии.
6.

Готовность информационно-
21

методических условий для

реализации ООП ООО
6.1.
Все учащиеся обеспечены
полным комплектом учебной литературы 6.2.
Все предметы
учебного плана
укомплектованы
печатными и электронными информационно- образовательными ресурсами 6.3.
По всем предметам
учебного плана
существует
фонд дополнительной литературы и электронных ресурсов 6.4.
Обеспечен
доступ обучающихся к электронным и печатным образовательным ресурсам 6.5.
Обеспечен
доступ обучающихся и педагогов к образовательным ресурсам сети Интернет 6.6.
Имеется
школьный сервер 6.7.
Создан и поддерживается
школьный сайт 6.8.
Имеется
локальная сеть 6.9.
Существуют
различные базы данных, необходимые для реализации ООП и управления образовательным процессом Необходимо перечислить базы данных, существующие в школе 6.10
Создана
школьная служба поддержки применения ИКТ 22