Методическая разработка по внеурочному занятию 1 класс

«Развитие познавательных способностей»

Тема: «Решение логических задач с помощью таблицы».
Познавательный аспект
:
1. Учить решать логические задачи c помощью таблицы. 2. Формирование и развитие общеучебных умений и навыков. 3. Формирование общей способности искать и находить новые решения, необычные способы достижения требуемого результата, новые подходы к рассмотрению предлагаемой ситуации. 4. Формирование межпредметной связи. Развивающий аспект: 1. Развивать речь, мышление в ходе усвоения таких приемов мыслительной деятельности, как умение анализировать, сравнивать, синтезировать, обобщать выделять главное, доказывать и опровергать. 2. Развивать двигательную сферу. 3. Развивать познавательную способность ребенка. 4. Развитие навыков контроля и самоконтроля. Воспитывающий аспект: 1. Воспитывать у детей чувство дружбы, товарищества. 2. Воспитывать любовь к предмету. 3. Воспитывать систему нравственных межличностных отношений.
Ход занятия:

I.

Организационный момент:
(На доске пословица одно слово закрыто) «Знание - …, но ключ к нему труд». Прочитайте пословицу. Как вы думаете, какое слово закрыто? Чтобы узнать какое это слово, мы будем на уроке трудиться, чтобы добыть ключи к тем знаниям, которые помогут узнать, что за слово там закрыто. Сколько ключиков нам надо добыть? Покажите в цвете своё настроение на звёздочке до заданий. Закрасьте один лучик у звездочки. (
Приложение 1
) Не забывайте, красный цвет - я справлюсь с любым заданием мне совсем не трудно, жёлтый – я чуть-чуть волнуюсь, но буду стараться, зелёный – сомневаюсь, что смогу справиться со своими заданиями. 1
Я очень рада, что у вас хорошее настроение. В добрый путь! При работе вы будете пользоваться карточками с напечатанными задачами и цветными карандашами (или ручкой).
(Приложение 2
)
II.

Актуализация знаний

:
Прочитайте вслух первую задачу :
Задача №1
Оля и Света носят фамилии Яблокова и Арбузова. Какую фамилию имеет каждая из них, если Оля с Арбузовой живут в соседних домах? Подумайте, какая фраза является ключевой? Как будем рассуждать? Запишите ответ. Возникли ли у вас трудности при решении этой задачи? Молодцы! Оцените, свои успехи в цвете. Закрасьте следующий лучик на звёздочке
.
Красный – получилось все отлично, жёлтый - получилось всё хорошо, зелёный - только часть задачи выполнена, так как хотелось. За хорошую работу вручаю Вам 1 ключик. Это будет 1 буква в нашем слове. Продолжим разгадывать слово дальше. Все готовы?
III.

Постановка проблемы, вывод темы занятия и целей:
А для этого мы должны прочитайте следующую задачу.
Задача 2

.
Три подружки – Вера, Оля, Таня занимаются в художественной, спортивной, музыкальных школах. Известно, что Оля не занимается в музыкальной и художественной школах, Вера не занимается в музыкальной школе. В какой школе занимается каждая девочка? Решите её самостоятельно. Какие варианты ответа получились? Решали ли мы такие задачи? Сравните её с предыдущими задачами: чем она отличается от них? Значит нам недостаточно знаний?
Чего я не знаю?
Какую цель мы поставим перед собой на занятии? (научиться решать такие задачи) Да, открыть новый способ решения таких задач. Какие задачи мы решаем на уроке? (логические) Чем логические задачи отличаются от арифметических задач? (в них решение идёт в ходе рассуждений) Какая тема урока будет? (Решение логических задач…) Кто может предложить с помощью чего, будем решать такие задачи? (С помощью отрезка, с помощью таблицы) Можем ли мы решить эту задачу с помощью отрезка? (наверное, нет) В математике есть приём, который значительно ускоряет решение задач данного вида – это таблицы (тема урока открывается полностью «
Решение логических задач с помощью

таблиц
»). Какие цели мы поставим на занятии? (научиться решать задачи с помощью таблицы) 2
Из чего состоит таблица? Как располагаются строчки, а как столбцы? Рассмотрите таблицу на доске. В 1 клеточке не пишем ничего. Какие имена вы напишите в 1 строчке? Какие школы вы напишите в 1 столбце? Что из условия мы знаем об Оле? (Оля не занимается не в художественной, не в музыкальной) Какой знак поставим в таблице напротив Оли и художественной, музыкальной школах? (прочерк, -) Значит, в какой школе занимается Оля, посмотрите на её столбец сделайте вывод? Какой знак поставим?(+) Что мы можем сказать о Вере из условия задачи? Что мы можем сказать о Тане, анализируя таблицу, в какой школе она занимается? Почему? Сделайте вывод, в какой школе может заниматься Таня? Какой знак мы поставим ? (+) Сделайте вывод по таблице, в каких школах учатся девочки. Удобно ли пользоваться Вам при решении таких задач таблицей? Оцените, свои успехи в цвете. Закрасьте следующий лучик на звёздочке. Красный - получилась задача отлично, я понял все рассуждения, жёлтый – получилась задача хорошо, чуть - чуть не понял рассуждения, зелёный - понял только половину задачи. За хорошую работу вручаю Вам 2 ключик. Это 2 буква в нашем слове. Продолжим разгадывать дальше.
IV.

Вывод алгоритма:
С чего мы начинаем решать такие задачи? 1. Оформим условие в таблице (1 строчку и 1 столбец) 2. Найдем ключевое слово 3. Результат рассуждения запишем в таблицу 4.По таблице дать ответ
V.

Физкультминутка
На зарядке 1 класс (встают, моргают глазами) Чтоб все выполнить заданья, Всем нам надо отдохнуть. Мы присядем 10 раз 3
Ну-ка, плечи распрямите, Поднимите, опустите. Руки вверх, назад прогнулись В стороны на пояс. Повернёмся влево, вправо. Тихо все на место сядем И закроем глазки. Вспомните всё, что повторяли, Без моей подсказки.
VI.

Первичное закрепление. Работа в группе.
Сейчас попробуйте применить свои знания на практике. Разделитесь на группы по 4 человека. Каждая группа получает задачу. Время работы 2 мин. Вспомните правила работы в группе. (Открывается карточка работа в группе) Дружно поднятые руки в «цепочке» помогут мне увидеть, что вы работу закончили. Выберите спикера группы. (Листы выдаются с таблицей)
Задача 3.
Миша, Коля и Настя решили помочь маме собрать урожай – смородину, крыжовник и вишню. Каждый из них собирал что – то одно. Кто что собирал, если известно, что больше всего было собрано смородины, Миша не собирал крыжовник, а Миша и Коля вдвоём набрали ягод меньше чем Настя? Миша Коля Настя Смородина - - + крыжовник - + - вишня + - - Какие имена записали в 1 строчке? Какие ягоды записали в 1 столбце? Какая фраза была ключевой? Что это значит? Какой ответ в этой задаче? Оцените, свою работу в группе в цвете. Закрасьте следующий лучик на звёздочке. Красным - работали дружно, прислушивались к каждому мнению, получили правильный ответ. Жёлтый - работали не совсем дружно и возникали разногласия, но ответ правильный ответ. Зелёный – работали не дружно, получили неверный ответ. За хорошую работу вручаю Вам 3 ключик. Это будет 3 буква в слове.
VII.

Самостоятельная работа с самопроверкой

.
Продолжим

работу, нам остался, 1 ключик.
Задача №4.
У трёх подружек – Вики, Ани и Лены – очень красивые куртки – синяя и красная с капюшонами и синяя без капюшона. У 4
кого какая куртка, если Аня и Лена ходят с капюшонами, а у Ани и Вики куртки синего цвета? Вика Аня Лена Синяя с капюшоном - + - Красная с капюшоном - - + Синяя без капюшона + - - Какая фраза была ключевой? Какая куртка у Ани и Лены? Какой ответ в задаче? Оцените, свои успехи. Раскрасьте следующий лучик на звездочке. Красный – получилось всё отлично, жёлтый - получилось всё хорошо, зелёный – выполнена только часть задачи, так как хотелось. За хорошую работу вручаю вам 4 ключик. Вот мы и собрали всё закрытое слово. VIII.
Итог урока:
Втечение урока, выполняя, задания вы собирали, ключики буквы слова, которое пропущено. Итак, какое же это слово? (клад). Как вы понимаете это слово? 1. Нечто очень ценное, содержащее в себе много достоинств. 2. Зарытые, спрятанные где-то ценности . Прочитайте пословицу? В каком значении употребляется слово клад? (клад знаний) Клад, с какими знаниями мы сегодня на уроке открывали с помощью труда? (решение логических задач с помощью таблицы) Где можно использовать этот способ? (в школьной жизни, в быту, при решении более сложных задач) Оцените, как вы овладели новым способом решения логических задач с помощью таблицы. Наклейте, свою звёздочку на лестницу знаний на доске. Красный – получилось всё отлично. Жёлтый - получилось всё хорошо. Зелёный – выполнена только часть заданий, так как хотелось. У кого есть зелёный цвет - хорошо, что вы увидели, где и над чем нужно поработать. Спасибо за урок. 5

Приложение 1
6

Приложение 2
Фамилия, имя ___________________________________________________________
Задача №1
Оля и Света носят фамилии Яблокова и Арбузова. Какую фамилию имеет каждая из них, если Оля с Арбузовой живут в соседних домах?
Задача №2.
Три подружки – Вера, Оля, Таня занимаются в художественной, спортивной, музыкальных школах, но каждая посещает только одну школу. Известно, что Оля не занимается в музыкальной и художественной школах, Вера не занимается в музыкальной школе. В какой школе занимается каждая девочка?
Задача№ 3.
Миша, Коля и Настя решили помочь маме собрать урожай – смородину, крыжовник и вишню. Каждый из них собирал что – то одно. Кто что собирал, если известно, что больше всего было собрано смородины, Миша не собирал крыжовник, а Миша и Коля вдвоём набрали ягод меньше чем Настя?
Задача №4.
У трёх подружек – Вики, Ани и Лены – очень красивые куртки – синяя и красная с капюшонами и синяя без капюшона. У кого какая куртка, если Аня и Лена ходят с капюшонами, а у Ани и Вики куртки синего цвета? 7

______________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_____________________________________________________________
8