Организация внеклассной работы по математике

в школе VIII вида
Цель современного образования, в соответствии с государственным об- разовательным стандартом, заключается в воспитании компетентного выпускника, то есть в создании условий для оптимального развития способностей к дальней- шему самообразованию и совершенствованию. Достижение данной цели возмож- но при овладении специальными приемами учебной деятельности, основой ко- торой является познавательная активность. В связи с этим нужна такая организация обучения, при которой бы дети ак- тивно включались в работу. Многое зависит от учителя: как он организует работу, и какие формы, в том числе и внеклассной работы предлагает детям. При этом учителю важно учитывать уровень подготовленности класса, их интересы, индиви- дуальные и возрастные особенности каждого учащегося, целесообразность той или иной формы внеклассной работы. Если учитывать все эти моменты, то можно так поставить работу, при которой легко добиться высоких результатов. Причины недостаточной познавательной активности учащихся: – нехватка времени на уроке для развития общих умений и навыков; – большая наполняемость класса затрудняет учет индивидуальных особенно- стей и учебных потребностей при организации познавательной деятельности; – отсутствие разнообразных форм проведения внеклассной работы; – обучающимися мало привлекается собственный опыт или знания из других областей; – слабые навыки работы обучающихся со сложно организованными фрагментами информации, представленными в разных формах: текстовых, гра- фических, знаковых; – не разработана система стимулирования участия обучающихся во вне- классных мероприятиях. Система внеклассной работы по математике позволяет во многом ликвиди- ровать данные противоречия. Правильно поставленная и систематически проводи- мая внеклассная работа укрепляет математические знания обучающихся, приобре- тенные ими на уроках, расширяет кругозор. На таких занятиях происходит раз- витие информационных, коммуникативных компетенций обучающегося. Практика показывает, что для достижения указанных целей недостаточ- но проводить отдельные эпизодические мероприятия, необходима продуманная система всей внеклассной работы по математике. Эта система должна учиты- вать: – возможность использования различных видов внеклассной работы (круж- ки, олимпиады, викторины, вечера, математическая печать, математическая неде- ля, внеклассное чтение математической литературы; – необходимость перспективного планирования внеклассной работы на весь период обучения; – взаимосвязь классных и внеклассных занятий, предусматривающую це- ленаправленное влияние их друг на друга. Игровые занятия, разработанные с учетом особенностей обучающихся, осо- бенностей предмета и конкретных условий отличаются эмоциональностью; у
школьников они вызывают умственное напряжение, обостряют интеллектуальные процессы. Предлагаю конспект внеклассного занятия для детей с ОВЗ (8-й класс).
Внеклассное занятие по математике

«Игры разума»

Девиз:
«Дорогу осилит идущий, а математику – мыслящий» Д. Пойа.
Цели:
– формировать интерес к предмету математики через игровую форму, уметь использовать знания в нестандартных ситуациях; – развивать внимание, память, находчивость, сообразительность, оригиналь- ность, гибкость мышления; – воспитывать чувство ответственности, коллективизма, взаимопомощи, умение радоваться успеху товарищей, умение работать в команде.
Планируемые результаты:
– действовать на основе разных видов инструкций для решения учебных за- дач; – использовать логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение и классификацию) на наглядном, доступном вербальном материале; – умение слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его.
Дорогие ребята!
Кем бы вы не стали, после окончания школы вам всегда будут нужны глубо- кие и широкие знания, хорошая память, сообразительность, наблюдательность, терпение, умение логически мыслить, анализировать. Только тот быстрее сообра- зит, смекнёт, угадает, кто больше упражняется, решает логические задачи. Не только руки, ноги, тело требует тренировки, но и мозг человека требует упражне- ний. Недаром говорят, что математика – гимнастика ума. Так давайте же сегодня займёмся этой гимнастикой. Наш турнир я назвала «Игры разума». Сегодня мы узнаем самую мыслящую умную команду математиков и самого умного математи- ка среди девятиклассников. Математика – царица среди множества наук! Ей не просто научиться, очень сложный этот путь. Если с нею ты подружишь, знай, что это навсегда. Математика–наука всем и каждому нужна! «Время – деньги» – гласит пословица. Поэтому не будем понапрасну терять его и приступим к первому конкурсу.
Конкурс 1 «Поспешишь – людей насмешишь».
Проверим вашу готовность (проверка теоретических знаний). – Как называется результат вычитания? (разность)
– Назовите прибор для построения окружности? (циркуль) – Как называется часть прямой, ограниченная двумя точками? (отрезок) – Чему равна четверть часа? (15 минут) – Назовите самое большое трёхзначное число. (999) – Дроби бывают десятичные, а бывают… (обыкновенные) – Век – это (сколько лет)? (100 лет) – Как называется число, из которого вычитают? (уменьшаемое) – На какое число нельзя делить? (на ноль) – Сколько часов в сутках? (24 часа) – Какое действие выполняют первым: сложение или умножение? (умноже- ние) – Как называется результат сложения? (сумма) – Угол, равный 90 градусов? (прямой) – Отрезок, соединяющий любую точку на окружности с её центром? (ради- ус) – Сколько десятков в числе 752? (5) – Чему равно число, если его половина 70? (140) – Сколько дней в неделе? (7) – Делимое 30, делитель 5, назови частное (6). – Результат вычитания? (разность) – Наибольшее однозначное число? (9) – Прямоугольник, у которого все стороны равны? (квадрат) – Как найти площадь прямоугольника? (длину умножить на ширину) – Как называются две пересекающиеся прямые? (параллельные) – Что называется периметром многоугольника? (сумма длин всех сторон) У нас построже, чем в футболе. У нас в борьбе такой закон – Рукой нельзя, ногой тем более, Воюем только головой.
Конкурс 2 «Водопад логики».
1. Разместить цифры 4,5,6,7,8,9 по сторонам треугольника так, чтобы суммы всех цифр вдоль каждой стороны были равны 17.
Ответ: 1, 5, 9, 2, 4, 8, 3, 7, 6 2. Перед вами девять цифр: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Не меняя порядка этих цифр, поставьте между ними знаки «+» или «-» (всего три знака) так, чтобы получилось 100. Ответ: 123 – 45 – 67 + 89 = 100
Конкурс 3 «Умники».
Народная мудрость гласит: «Ум без догадки гроша не стоит». Итак, дер- зайте! 1. Положи 12 счетных палочек так, чтобы получилось 5 квадратов. 2. В фигуре, построенной в предыдущей задаче, убери 4 палочки так, чтобы осталось два одинаковых квадрата. 3. В фигуре задачи № 1 убери 2 палочки, чтобы осталось два квадрата разно- го размера. Математика–страна тайн великих полна. Для логики и ума нам дана.
Конкурс 4 «Лес догадок»
(задачи–смекалки) 1. Если поздней осенью в 10 часов вечера идёт дождь, то возможна ли через 48 часов солнечная погода? (ответ: нет, так как будет 10 часов вечера) 2. Для Вани, Коли и Миши бабушка испекла 3 пирога: с рисом, и капустой и с яблоками. Двое внуков не любят пирог с рисом, двое с капустой. Миша не любит пирог с яблоками и не ест с капустой. Аня не любит с капустой. Кто что ест? (От- вет: Миша – пирог с рисом; Ваня – пирог с яблоками; Коля – пирог с капустой) 3. Выглянув на повороте в окно, Ира заметила, что перед нею 9 вагонов, а за ней ещё 7. Сколько вагонов в поезде, в котором ехала Ира? (ответ: 17 вагонов) 4. Мотоциклист ехал в посёлок. По дороге он встретил 3 легковые машины и грузовик. Сколько машин шло в посёлок? (ответ: в поселок ехал только мотоцик- лист) 5. Чтобы сварить 1 кг мяса требуется 1 час. За сколько времени сварится пол- кило такого же мяса? (ответ: 1 час) 6. Груша тяжелее, чем яблоко, а яблоко тяжелее персика. Что тяжелее – гру- ша или персик? (ответ: груша) 7. Что можно приготовить, но нельзя съесть? (ответ: уроки) 8. На двух руках 10 пальцев. Сколько пальцев на 10 руках? (ответ: 50)
9. Дровосеки распилили дерево, сделав 12 распилов. Сколько получилось брёвнышек? (13 брёвнышек) 10. У Серёжиной мамы трое детей. Петя, Маша. Как зовут третьего ребенка? (Серёжа) 11. В парке 10 скамеек. Весной 4 скамейки заменили новыми. Сколько ска- меек стало в парке? (10 скамеек) 12. Без чего не могут обойтись охотники, барабанщики, математики? (без дроби) 13. На какой угол поворачивается солдат при команде «Кругом»? (угол в 180 градусов) 14. У одного папы спросили: «Сколько у вас детей?» Он ответил: «У меня четыре сына и у каждого из них есть родная сестра». Сколько же у него детей? (5 детей)
Конкурс 5 «Горы мудрости».
Величие человека – в его способности «мыслить». Это слова великого фран- цузского учёного Паскаля. Сейчас мы будем решать задачи. А посвящены они жи- вотным. Итак, считайте, отгадывайте, Угадывайте, решайте. Задачи будут трудные, Но вы не отступайте. 1. В нашей стране много бобров. Бобр – крупный грызун, ведёт полуподвод- ный образ жизни, обитает по лесным рекам, сооружает из ветвей и ила домики по- перёк реки и делает плотины длиной 5–6 метров. Узнайте длину тела бобра (в дм и м). В этом нам поможет удивительный квадрат. Из первой строчки выберите наименьшее число; – из второй строчки выберите наибольшее число; – из третьей строчки выберите не наибольшее и не наименьшее число. 5,9 6,3 3,6 2,3 2,7 0 3,7 4,1 1,4 Найдите их сумму. (ответ: 3,6 + 2,7 + 3,7 = 10 дм = 1 м. 2. На островах Тихого океана живут черепахи–гиганты. Они такой величи- ны, что дети могут, сидя у них на панцире. Её название – дермохелис. Черепаха прекрасно плавает, её конечности превратились в ласты. Из панциря черепахи де- лают украшения, а яйца и мясо идут в пищу. Решите уравнение и вы узнаете массу черепахи–дермохелиса (в кг). 1117 + х = 517 (ответ: 600 кг)
3. Свинья живёт на 10 лет меньше, чем верблюд, а верблюд на 20 лет мень- ше, чем осёл. Сколько живут свинья и верблюд, если осёл живёт 50 лет? (ответ: 50 – 20 = 30 лет – живёт верблюд. 30 – 10 = 20 лет живёт свинья). Тропинка к истине сложна, И потому в мышленье чистом Отвага дерзкая нужна Не менее, чем альпинистам!
Конкурс 6 «Пустыня самостоятельности».
Задание: Найти 7 математических терминов. С Л И Е С У Р П О Н М У В А Р Ж Е И Н Н Е И Р П Л Ю С Н М Е В С Т Ь И И Ч Ы О Н З Е Т А Н И Е А Р (ответ: сложение, пример, плюс, минус, разность, вычитание, уравнение). Хоть приустали мы немного, Но в глазах задор и на душе покой. Все ждём мы «Подведение итогов» А потом все дружно мы пойдем домой! (Жюри подводит итоги, награждение победителей). Все науки хороши Для развития души. Их и сами все вы знаете, конечно. Для развития ума – математика нужна. Это было, это будет, это вечно!