Патриотическое воспитание учащихся при обучении

математике в свете

Государственной программы

"Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации

на 2016 - 2020 годы"
В наши дни наблюдается возрождение интереса у молодого поколения к сознательному участию в социальных проектах. Теперь быть в гуще событий своего города, школы, класса становится все более престижным. И все чаще молодые люди с удовольствием принимают участие в различных движениях и акциях, способствующих не только формированию их жизненной позиции, но и приносящих реальную пользу для социально незащищенных слоев нашего общества: детям, больным, престарелым и вообще всем, кому нужна их помощь. Радостно осознавать, что все больше юношей хотят исполнять свой патриотический долг: идут служить в ряды российской армии. Но тем не менее требуется обновленный подход к путям и методам патриотического воспитания школьников не только во внеклассной работе, но и в учебном процессе. Можно многому научить ребенка, но не привить ему чувства справедливости, доброты, любви к родному краю. Важно повышать воспитательный характер обучения и образовательный эффект воспитания. Перед школой стоит задача сделать учебный процесс более значимым для учащихся, помочь находить доброе и прекрасное там, где мы живем. Государственная программа "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 - 2020 годы" подготовлена на основе накопленных за последние десятилетия знаний, опыта и традиций патриотического воспитания граждан с учетом важности обеспечения российской гражданской идентичности, непрерывности воспитательного процесса, направленного на формирование российского патриотического сознания в сложных условиях экономического и геополитического соперничества. Программа ориентирована на все социальные слои и возрастные группы граждан при сохранении приоритета патриотического воспитания детей и молодежи. Мероприятия Программы объединены в следующие разделы: научно-исследовательское и научно-методическое сопровождение патриотического воспитания граждан; совершенствование форм и методов работы по патриотическому воспитанию граждан;
военно-патриотическое воспитание детей и молодежи, развитие практики шефства воинских частей над образовательными организациями; развитие волонтерского движения как важного элемента системы патриотического воспитания молодежи; информационное обеспечение патриотического воспитания. «С учетом современных задач развития Российской Федерации целью государственной политики в сфере патриотического воспитания является создание условий для повышения гражданской ответственности за судьбу страны, повышения уровня консолидации общества для решения задач обеспечения национальной безопасности и устойчивого развития Российской Федерации, укрепления чувства сопричастности граждан к великой истории и культуре России, обеспечения преемственности поколений россиян, воспитания гражданина, любящего свою Родину и семью, имеющего активную жизненную позицию,- говорится в Программе. Главными задачами Программы являются: выявление и использование наиболее эффективной практики патриотического воспитания; развитие исследований, направленных на разработку новых программ, методических подходов и технологий патриотического воспитания; апробация и внедрение современных программ, методик и технологий в деятельность по патриотическому воспитанию; содействие укреплению и развитию общенационального сознания, высокой нравственности, гражданской солидарности россиян, воспитание у граждан чувства гордости за исторические и современные достижения страны, уважения к культуре, традициям и истории населяющих Россию народов, улучшение межэтнических и межконфессиональных отношений, воспитание граждан в духе уважения к Конституции Российской Федерации, законности, нормам социальной жизни, содействие созданию условий для реализации конституционных прав человека, его обязанностей, гражданского и воинского долга; активизация интереса к изучению истории России и формирование чувства уважения к прошлому нашей страны, ее героическим страницам, в том числе сохранение памяти о подвигах защитников Отечества; углубление знаний граждан о событиях, ставших основой государственных праздников и памятных дат России и ее регионов; повышение интереса граждан к гуманитарным и естественно-
географическим наукам; развитие у подрастающего поколения чувства гордости, глубокого уважения и почитания к Государственному гербу Российской Федерации, Государственному флагу Российской Федерации, Государственному гимну Российской Федерации, а также к другим, в том числе историческим, символам и памятникам Отечества; повышение интереса граждан к военной истории Отечества и памятным датам; расширение участия общественных и некоммерческих организаций в патриотическом воспитании граждан; популяризацию подвигов героев и видных деятелей российской истории и культуры от древних времен до наших дней, в том числе Георгиевских кавалеров, Героев Советского Союза, Героев Российской Федерации, Героев Труда, граждан, награжденных за большие заслуги перед государством и обществом, достижений и успехов профессионалов в различных сферах деятельности, формирующих позитивный образ нашей страны; повышение качества работы образовательных организаций по патриотическому воспитанию обучающихся и повышению их мотивации к службе Отечеству; совершенствование форм и механизмов социального партнерства образовательных организаций, учреждений культуры, молодежной политики, необщественных и некоммерческих организаций по популяризации идей патриотизма; развитие и активизацию взаимодействия военно-патриотических объединений (клубов), воинских частей и ветеранских организаций в целях повышения мотивации у молодежи к военной службе и готовности к защите Отечества; изучение и внедрение передового опыта в практику военно- патриотического воспитания молодежи, формирование позитивного отношения к военной и государственной службе; развитие спортивно-патриотического воспитания, создание условий для увеличения численности молодежи, успешно выполнившей нормативы Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса "Готов к труду и обороне" (ГТО). Таким образом, патриотическое воспитание, формирование у граждан, в том числе детей и молодежи, активной гражданской позиции, чувства сопричастности к процессам, происходящим в стране, истории и культуре России являются важнейшими задачами образовательных
организаций. Одним из ведущих направлений формирования патриотического сознания детей является краеведение. Школьное краеведение помогает воспитывать у учащихся бережное отношение к природным богатствам, уважение к труду и традициям народа, любовь к родному краю и своей Родине. Знакомство со знаменитыми земляками воспитывает гордость за свою Родину, родной край. Краеведение - это изучение природы, населения, хозяйства, истории родного края. Краеведческий материал очень близок детям, он наглядный и конкретный. Математика… Решение задач. На первый взгляд, с краеведением нет ничего общего, но только на первый! Но в краеведении очень много чисел: даты, единицы измерения длины, массы, площади и т.д., а числа - это уже прерогатива математики. Школьное краеведение предполагает комплексное изучение родного края. Опыт показывает, что многие ученики с большим интересом решают задачи, в которых говорится об их родном крае. Элементы краеведения на уроках математики положительно влияют на результативность знаний учащихся, на развитие их как личности, носят воспитательный характер. Решение таких задач способствует расширению кругозора, связывает математику с окружающей действительностью. Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность – самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине. Под патриотическим воспитанием понимается постепенное формирование у учащихся любви к своей Родине, постоянной готовности к ее защите. Вместе с тем, воспитание патриотизма – это неустанная работа по созданию у школьников чувства гордости за свою Родину и свой народ, уважения к его великим свершениям и достойным страницам прошлого. Воспитание в процессе обучения – это только часть целостной воспитательной системы школы. На уроке в какой-то мере воспитание осуществляется посредством четырех факторов: 1) через содержание образования; 2) через методы и формы обучения; 3 ) через использование случайно возникших и специально созданных воспитывающих ситуаций; 4) через личность самого учителя (прежде всего и в наибольшей степени). Каждому человеку важно знать, какими были и как жили его давние и недавние предки, что довелось испытать и пережить народам нашей Родины на протяжении прошедших веков. Прошлое народа, страны, человечества изучает наука история. Однако познакомить учащихся с некоторыми страницами, фрагментами, эпизодами из отечественной истории можно и на уроках математики, и они приоткроют бездонный колодец времени, познакомят с деяниями известных и безвестных людей, собиравших, обустраивавших и защищавших свою землю. Поведают о том бесценном наследии, которое былые поколения оставили нам, их потомкам.
Этой же особенностью математической науки в значительной мере объясняется и специфика задач, встающих перед учителем математики, который хочет использовать преподавание своей науки в воспитательных целях. Ясно, что и здесь стоящая перед ним задача труднее, чем в случае обучения на других уроках.
Основными

направлениями
, способствующими
патриотическому

воспитанию
обучающихся, являются: 1. использование историко-математического материала; 2. проведение нестандартных уроков; 3. решение математических задач: прикладного характера и идейной направленности; 4. внеклассная работа. Конечно, привлечение исторического и краеведческого материала на каждом уроке невозможно. Надо же готовить учащихся к ОГЭ, к ЕГЭ. Но там, где возможно, это необходимо делать. Работа с учениками проводится по двум направлениям: Учебное. Это организация и проведение уроков математики с использованием историко-краеведческого материала. Внеурочное: выпуск газет, брошюр с краеведческой направленностью. Часто даю детям задание составить задачи с использованием местного материала. Каждому учителю известно, что обучение должно быть эмоциональным и возбуждать положительные эмоции. Как показывает практика, на уроке создается благоприятная эмоциональная обстановка, если перед изложением нового материала провести 2-3-минутную увлекательную беседу (там, где это диктуется программой) о значении математики в жизни. Можно, например, рассказать о роли ученых-математиков в укреплении оборонной мощи нашей страны в годы Великой Отечественной войны. В этот период их научные исследования были направлены на решение проблемы обороны страны. Воспитывающее воздействие данных, приводимых в «текстовых» задачах, хотя и должно, конечно, всемерно быть использовано, но с математическим содержанием урока связано лишь внешним образом; ясно, что здесь воспитывающее влияние призвана оказывать не сама математика, не ее законы и ее стиль, а те привязанные к ней чисто внешним образом данные, которые обрамляют собою «текстовые» задачи и которые без всякого изменения математического содержания задачи могли бы быть заменены любыми другими аналогичными данными. Ясно поэтому, что этот рычаг воспитывающего воздействия, будучи важным и действенным, не может считаться в прямом смысле принадлежащим самой преподаваемой в школе науке. Решение сюжетных задач, включающих исторические сведения, способствует развитию кругозора учащихся и познавательного интереса к предмету. И урок математики становится для них не просто уроком, на котором нужно решать, вычислять и заучивать формулы, а пробуждает чувства сопричастности с величием собственных предков.
Решение на уроках математики задач, содержащих информацию об истории родного края повышает интерес к предмету. Когда умение решать задачу сплетается с историей, задача становится более значимой и может стать по- настоящему интересной каждому ученику. Погрузиться в прошлое, реально представить его картины и вместе с тем стать участником событий дней минувших помогут задачи. В 2016 году городу Октябрьск. Нашей малой Родине, исполнилось 60 лет. Поэтому нами был разработан цикл уроков математики и интегрированных уроков с историей, географией, краеведением. Целью этих уроков является прежде всего приблизить учащихся к реальным событиям, происходящим с их предками, с их городом познакомить с историей малой Родины, сформировать патриотические чувства у молодых людей.
Фрагмент урока математики по теме: История Октябрьска в числах
1. На высоком берегу реки Сызрани в 1683 году построили крепость Сызрань. Сколько лет исполнилось г. Сызрань в 2016 году? 2. В 15 верстах восточней Сызрани появилось первое поселение на территории нынешнего Октябрьска. Сколько километров от Сызрани до Октябрьска, если в 1 версте 1066,8 м?

(За свою историю это поселение было слободой, селом, рабочим

посёлком. Менялись и названия: Городище, Вознесенское,

Костычи, Батраки. )
3. В 1874 г. была построена Моршано-Сызранская железная дорога. Первый поезд прибыл на станцию Батраки 12 октября 1874 г. Протяженность этой дороги была 485 верст. Выразите протяженность Моршано-Сызранской железной дороги в километрах и метрах. 4. Составьте задачу, используя данные таблицы и запишите числовое выражение для её решения:
Населенный

пункт

Количество

предприятий в

1903 г.

Количество

рабочих на

предприятиях

Доход предприятия

(млн.руб./год)
Симбирск 61 588 1,7 Сызрань 77 494 1,9 Батраки 12 409 3,5
Масса

асфальта

Стоимость асфальта
За границей 1 ц 27,5 руб
После перевозки в Россию 1 ц 110 руб Отечественный асфальт 1 пуд (16 кг) 80 копеек 5. В 1874 г. в районе Костычей были обнаружены залежи смолистого известняка. В 1875 г. было начато строительство асфальтового завода в Батраках, вблизи конечной железнодорожной станции. Данные таблицы отражают цены на асфальт: Определите стоимость 1 центнера отечественного асфальта. Во сколько раз отечественный асфальт дешевле импортного? 6.
Александровский мост — железнодорожный мост через Волгу в

Октябрьске Самарской области. Это первый железнодорожный

мостовой переход через Волгу в её среднем и нижнем течении.

Мост открыт 30 августа 1880 года на построенном в 1877 году

участке Батраки-Оренбургской железной дороги (до этого

действовала паромная переправа). Построен по проекту Н. А.

Белелюбского, на момент открытия являлся самым длинным

мостом Европы.
Какова ширина реки Волга в районе Александровского моста, если мост имеет 13 пролетов по 110,46 метров каждый?