Конспект урока по русскому языку в 4 классе по теме: «Обобщение знаний о глаголе» МБОУ «Макаровская основная школа» Учитель начальных классов Стручкова Е.В. Тема: Обобщение знаний о глаголе. Цель: обобщить и расширить знания о глаголе. Формируемые УУД: п. - структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; построение логической цепи рассуждений; доказательство; К. – умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; р. – сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения; л. – установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний. Формы работы на уроке: индивидуальная, групповая.
Ход урока.
1.Психологический настрой. Представьте себе, что у вас в ладошках солнечные зайчики. Улыбнитесь мне, гостям, друг другу. Я рада видеть ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесёт всем нам радость и удачу. Садитесь. Возьмите смайлики и нарисуйте ваше настроение сейчас. 2.Стадия вызова. Как мы будем работать на уроке? (На доске плакат) Читать – вдумчиво Писать – грамотно Слушать – внимательно Говорить – внятно, доступно. 3.Самоопределение к деятельности. Работа парах. Каждой группе раздаются карточки, на которых записаны слова. Задания : найдите лишнее слово. Объясните, почему вы выбрали именно эти слова. 1.Весна, солнце, птицы, светить. ( светить) 2.Друг, помощь, улыбаться, доброта. ( улыбаться)
3.Рисовать, книга, альбом, краски. ( рисовать) 4.Учебник, учить, ручка, пенал. ( учить) 5.Забота, подсказка, помогать, улыбка. ( помогать)
Вывод: Слова какой части речи вы назвали? (Глаголы)
- Назовите тему урока? Назовите точнее тему урока. Сегодня мы поговорим о глаголах. Повторим и обобщим все известные сведения, узнаем что – то новое. 4 Актуализация знаний Блиц-турнир. Презентация. Вопросы: - Что такое глагол? - Как он изменяется? - Как проверить: -тся или ться пишется в глаголе? - Каким членом предложения всегда выступает глагол? - Что вы можете сказать о глаголах с окончаниями –ешь, -ишь? - Как определить к какому спряжению относится глагол? - Определите спряжение глаголов: работать, ходить, благодарить, украшать, сверкать. Работа по цепочке. 5.Словарная работа. Св...ркать – какие ассоциации возникают? Как вы понимаете лексическое значение этого слова? Постановка ударения. Подбор однокоренных слов. Назовите синоним слова сверкать. Сверкать глазами , только пятки сверкали– когда так говорят? Составьте предложение со словом сверкать, запишите. ( Сделать синтаксический разбор предложения.) 6. Работа по теме урока. Упр. 247 с комментированием 7.Физминутка. Если я называю глагол первого спряжения – вы приседаете, если второе спряжение – хлопок над головой.
Зацветает, перезимует, выскочит, засвищут, прочитает, слышать. 7.Задание « Ловушка» Определить гласную в суффиксе глагола посе__л - В каком времени стоит глагол? Как узнали? Как изменяются глаголы прошедшего времени? - Как определить какой суффикс нужно написать перед суффиксом –л- в глаголах прошедшего времени? 8. Самостоятельная работа по карточкам. - вид_ла, слыш_ли, ужал_ли, поздрав_л, чист_ла, се_ли. Проверка по образцу. Оцените свою работу 9 Творческая работа в группе. Составление кластера о глаголе. 10. Разбор глагола как части речи в парах. Идут. Взаимопроверка. 11. Рефлексия. -За что бы вы себя похвалили? - Работа со смайликами. 11. Итог урока. Выставление оценок. - Над какой темой мы сегодня работали? - Всё ли вам понятно? - У кого остались какие-то вопросы? 12. Домашнее задание. Упр.250.