Страницы истории Великой Отечественной войны в

патриотическом воспитании младших школьников.
Актуальной проблемой в условиях современной России является патриотическое воспитание подрастающего поколения. Патриотическое воспитание – это процесс освоения, наследия традиционной отечественной культуры, формирование отношения к стране и государству, где живёт человек. Чувство патриотизма многогранно по своему содержанию: это любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение неразрывности с окружающим, и желание сохранить, приумножить богатство своей страны. Быть патриотом – значит ощущать себя неотъемлемой частью Отечества. Это чувство должно возникать в детском саду, затем продолжать укрепляться в младшем школьном возрасте. Особенностями проявления патриотических чувств у детей младшего школьного возраста является ситуативность и скоротечность. Ребёнка может взволновать только что услышанный рассказ о герое, его поступке, но потом приходят другие впечатления и возникшее первое чувство может угаснуть, поэтому необходимо чаще закреплять это чувство в многократных переживаниях. Тема Великой Отечественной войны чрезвычайно актуальна в этом вопросе. Разгром фашистов под Сталинградом, снятие блокады Ленинграда, великий праздник – День Победы, … напоминают нам о том, как наши деды не только отстояли родную страну, но и помогли остановить великую опасность, которая грозила всему миру. Но в то же время Великая Отечественная война для наших детей – далёкая история. Если мы, внуки и правнуки воевавших, не передадим своим детям, ученикам, то, что хранится в нашей памяти, как свидетельство того, что пережили наши близкие, связь времён прервётся. Необходимо удерживать эту связь, чтобы наши дети ощутили: они имеют отношение к тем далёким военным событиям. Начинать это делать нужно в начальной школе, пока в ребёнке не пропал интерес ко всему происходящему в мире. Как точно сказано: «Забыл прошлое – потерял будущее». С каждым годом все меньше становиться очевидцев тех страшных военных лет, поэтому сегодня так важно собрать и сохранить каждое воспоминание, каждый документ военного периода. 69 лет назад наша страна стала свободной от фашизма. Ветераны Великой Отечественной войны - люди, достойные уважения, внимания, заботы, люди долга и дела, величайшего примера и доброты. Независимо от национальности, они вместе побеждали врага и вместе трудились в мирное время. Военную историю своих семей ветераны рассказывают детям и внукам, чтобы они знали, помнили, гордились погибшими и живыми, победившими в этой войне. Исторический опыт становления и развития нашего Отечества указывает на то, что важнейшим средством формирования гражданского общества, укрепления единства и целостности многонациональной Российской Федерации является
патриотическое воспитание. В нашей школе сложилась система работы по патриотическому воспитанию детей, которая включает различные направления для формирования чувства патриотизма. На встречах с ветеранами ребята имеют прекрасную возможность услышать об ужасных моментах войны из первых уст. На протяжении многих лет мы приглашали в класс участников Великой Отечественной войны. Ведь одно дело, когда тебе говорит об этом учитель в классе, и совсем другое впечатление от рассказа участника страшных событий. Со слезами на глазах сидят в зале ветераны войны и труда, труженики тыла, когда ребята поют и инсценируют военные песни. Экскурсии на Мамаев курган, музей – панораму «Сталинградская битва», солдатское поле – это конкретный материал, доступный созерцанию вызывает у ребят массу эмоций. «Наши дети – это будущие граждане нашей страны и граждане мира. Они будут творить историю. Наши дети – это будущие отцы и матери, они тоже будут воспитателями своих детей. Наши дети должны вырасти прекрасными гражданами, хорошими отцами и матерями. Но и это не всё: наши дети – наша старость. Правильное воспитание – это наша счастливая старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слёзы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной» (А.С.Макаренко) Патриотическое воспитание младших школьников – важная проблема в условиях современной России. Чувство любви к Родине – это одно из самых сильных чувств, без него человек слаб, не уверен, не ощущает своих корней. Поэтому важно, чтобы ребёнок уже в 8- 10 лет почувствовал свою ответственность за Родину и её будущее. Патриотическое воспитание тесно связано с национальным воспитанием, которое ставит своей целью сохранение народных обычаев, обрядов, традиций, языка и передачу этих знаний новому поколению. Народная педагогика является основой теории патриотического воспитания. К.Д. Ушинский писал: «Воспитание, созданное самим народом и построенное на народных началах, имеет и ту воспитательную силу, которой нет в самых лучших системах, основанных на абстрактных идеях или заимствованных у других народов». В течение веков народы России создавали гуманистическую воспитательную систему, которая была способна формировать патриота. Следует учесть и такую особенность младших школьников, как активность. Готовность к активным действиям, к поиску новых впечатлений и новых друзей, открытость любому жизненному опыту, огромная энергия детей этого возраста предоставляют широкие и разнообразные возможности в организации патриотического воспитания. Дети с удовольствием участвуют в различных видах деятельности, выполняют поручения, трудятся на пользу общества. Работа в группе, общественно значимая и общественно оцениваемая, очень нравится детям. Игра в жизни младших школьников занимает важное место. В патриотическом воспитании необходимо широко использовать игру, игровое
оформление, игровые моменты. Это могут быть познавательные, экологические, подвижные игры, оформление общественных акций, игровые названия, девизы — все то, что импонирует восприятию младшего школьника и делает очень серьезные понятия близкими и доступными. Все это говорит о том, что младший школьный возраст — наиболее подходящий для воспитания интереса к общественным явлениям, к жизни своей страны. Важно не упустить этот момент и вовлечь каждого в насыщенную интересную жизнь, деятельность коллектива, направленную на проявление заботы о ближайшем, а затем и дальнем окружении детей. Но при этом необходимо дать каждому ребенку реальную возможность занять активную позицию в организации групповой деятельности: определении ее цели, планировании, поиске способов и средств ее выполнения, анализе и оценке результатов. Умелая организация общих дел, где дети по-настоящему могут проявить себя — хорошая школа воспитания социальной активности, гражданственности, а в конечном итоге патриотизма. Необходимо помнить, что мировоззрение учителя, его личный пример, взгляды, суждения, активная жизненная позиция – сильнодействующие факторы воспитания. К сожалению одной внеклассной работы по патриотическому воспитанию недостаточно. В современной образовательной системе начального обучения нет уроков истории. А ведь они были в начальной школе. Программа позволяла младшим школьникам более глубоко изучить историю своей Родины, непосредственно отражающуюся в истории родного края и своей семьи. Интересный и богатый материал способствовал систематическому патриотическому воспитанию подрастающего поколения. Переходя учиться в среднее звено, ребята хорошо знали, как богата наша страна событиями печальными и радостными. Всё пережил наш народ: великие войны, революции, полёт человека в космос, великие победы и поражения, знали имена героев войны и труда. Учителя истории говорят, что в современных программах недостаточно часов отводиться таким темам, как «Отечественная война 1812 г.», «Великая Отечественная война», «История России». Раскрытие и изучение этих важных исторических событий дает существенный толчок для формирования высоконравственной и духовной личности, с развитым патриотическим чувством и бережным отношением к своей Родине, к её героическому прошлому. Познавая идею Родины, переживая чувство любви к ней, испытывая тревогу об её нынешнем и будущем, молодое поколение, повзрослев не будет бездумно ругать прошлое нашей страны, возможно, станет служить людям и добру, жить и работать на благо своего Отечества. Воспитать патриота своей Родины – ответственная и сложная задача. Планомерная, систематическая работа, использование разнообразных средств воспитания, общие усилия школы и семьи, ответственность взрослых за свои слова и поступки могут дать положительные результаты и стать основой для дальнейшей работы по патриотическому воспитанию.