Конспект НОД по теме: «Мы идем в поход по горам».
Автор: Березина Валентина Борисовна, педагог дополнительного образования МБУДО Центр детского и юношеского туризма и экскурсий города Луховицы Московской области.
Тема

занятия
: Мы идем в поход по горам (образовательная деятельность экологического цикла).
Пояснительная

записка
. В дошкольном детстве закладываются основы личности и в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру. Именно дошкольный возраст является первым звеном системы непрерывного экологического образования. Поэтому перед нами педагогами встает задача формирования у дошкольников основ экологической культуры. Мною разработан конспект познавательного занятия экологического цикла для детей 6-7 лет, занимающихся в объединениях Центра дополнительного образования и направлен на получение и закрепление знаний по экологии в форме игры- путешествия. Данное занятие будет полезно для воспитателей, педагогов дополнительного образования. Образовательная область: познание. Интеграция: коммуникация, художественное творчество. Виды деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, двигательная, продуктивная. Форма проведения: комплексное занятие, игра - путешествие. Возраст детей: 6-7лет.
Задачи:
Образовательные. Сформировать начальное представление о горах, пещерах, их обитателях, их приспособленностью к условиям жизни в горах. Закрепить знания, умения и навыки простейшего туризма. Воспитательные. Воспитывать бережное отношение к животным и растениям, чувство взаимопомощи, товарищества, ответственности. Развивающие. Развивать физические качества: ловкость, выносливость, моральные: смелость, решительность, настойчивость.
Предварительная работа:
Чтение сказок П. Бажова «Хозяйка медной горы», «Олень – золотые рога», «Золотая змейка», «Малахитовая шкатулка», «Каменный цветок», беседа о горах и горных породах, показ обитателей гор (животные, растения), подготовка к походу (сбор рюкзака, изготовление фотоаппарата, подготовка атрибутов для туриста, беседы о туристах, походах, рассматривание иллюстраций).
Оборудование:

Для каждого ребенка:
рюкзак, набор юного туриста: салфетка бумажная, из ткани, кружка пластиковая, записная книжка, одежда, еда (сухари, карамель в пакете), лупа, карандаш, самодельный фотоаппарат (из бумаги). Дети одеты в спортивную форму, головной убор.
Для

педагога:
рюкзак, туристский коврик, спальный мешок, фонарь, магнитофон.

Для игры:
коллекция камней, отдельные камни. Силуэты: ель, сосна, разные деревья; горный козел, орёл, снежный барс, птицы, бабочки; цветок эдельвейс, карликовая ель, летучая мышь, сталактиты. Костровище, дрова, таз с водой, пакет для мусора, вентилятор, салфетки бумажные, тканевые. Чай, печенье, канн, половник, спички, пакет для мусора, флажок с надписью: «Эколята»,
Для

творческой

деятельности

детей:
жидкая глина, мелки разноцветные, силуэты из ткани (листочек, бабочка, цветок).
Ход занятия.

Педагог.
Дети, сегодня мы отправимся с вами в необычное путешествие – поход, но не по речке, не по лесу, а в горы, покорять их вершины. Вчера мы приготовили с вами рюкзаки и все, что нужно в походе. Проверим еще раз, что мы взяли (теплую одежду). Зачем? (чтобы не замерзнуть). Дети перечисляют другие предметы и называют, зачем они нужны.
Педагог.
Молодцы! Проверим одежду, обувь, головной убор. Все удобно? Оденем рюкзаки. Помогайте друг другу. Ой, ребята, кто-то прислал нам письмо! Вот конверт, большой и яркий. Адрес наш. Для веселых эколят. Что ж тут пишут нам ребята, Не хотите ли узнать? Распечатаю письмо, о чем оно. Пишу я вам турист бывалый. Запомни правила мои: Если в горы, ты пришел гулять, Свежим воздухом дышать, Бегать, прыгать и играть, Только, чур, не забывать, Что в горах нельзя шуметь И опасно громко петь. Камень с вершины упадет Ножки, ручки отобьет. Испугаются зверушки, Убегут с лесной опушки. Ветки деревьев не ломать, Мусор за собой убирать. Зря цветы не рвать, Из рогатки не стрелять, Больших костров не разжигать, Люби свой край И все живое оберегай! Турист. Запомнили наказы туриста. Отправляемся в поход? А чтобы, было веселей, песню запевай.
Дети, поют песню «Вместе весело шагать по просторам». Подходят к импровизированной горе (из ткани).
Педагог.
Подходим к подножью горы. Она большая и не обойдешь её. Послушайте, шумит река, гремят камни (фонограмма), посмотрите на вершину, которую будем покорять. Высокая гора? Дети смотрят вверх. До неё долго добираться по склонам. Дорога будет трудная. Прямо не пройти, придется большие камни обходить, пробираться через кусты, переходить ручейки. Поднимаемся в гору. Дети идут между камней, переходят речку, подлезают под поваленные деревья (имитация), подходят к горе. На ней изображены деревья, цветы, бабочки, птички, трава.
Педагог.
Дети, посмотрите, как красиво, все в зелени. Тепло, и вы одеты легко. Посмотрите, какие растут деревья? (дуб, ели, сосна…). А еще кого вы видите? (птиц, бабочек, цветы). Надо нам сорвать цветок. Из него сплести венок. Сорвем? Нет. Слышу, как они жалуются: Не хотим, чтоб нас срывали И венки из нас сплетали. Мы хотим в горах остаться, Будут нами любоваться. Лучше сфотографируйте нас. И любуйтесь каждый раз. Дети фотографируют.
Педагог.
Поднимаемся выше, склон все круче. Деревьв с широкими листьями меньше, а вот елей пока много. Бабочки летают реже, но птицы еще есть. Чем выше мы поднимаемся, тем холоднее, можно и одеться. Посмотрите, какие большие валуны. Давайте их погладим. На них растут мхи с лишайниками (имитация). А что это за звук (педагог бросает камни). В горах бывают камнепады – нужно быть осторожным. Посмотрите, какие камушкм разные, давайте их рассмотрим через лупы. Что мы видим? (они с трещинами). Изучим свойства камня: какого он цвета, гладкий или шероховатый, холодный или теплый, какой запах у камня, может ли камень издавать звуки? Давайте поговорим с камнем. Представим, что у камня есть «ухо», и найдем его. Камешки умеют хранить секреты. Скажите камешку тихонько, как вас зовут, кто ваш лучший друг, поделитесь с ним своей тайной. Закройте «ухо» камня пальчиком: теперь он сохранит все в секрете. Дети садятся на камни (кубы). Раздается шум ручья, водопада.
Педагог.
Дети, вы слышите, что это? (шум воды). Откуда вода? (снег тает, образуется ручей). Ручеек бежит по камням, а потом с большой горы обрушивается водопадом. Понаблюдаем, сфотографируем. Вода холодная, чистая
и прозрачная. А ниже образуется озеро. Потрогайте воду, холодная? (таз с водой). Можно и отдохнуть. Смотрите, здесь туристы были. Вот костровище. И мы разведем костер на старом месте. Дети вспомните, какие бывают виды костров (колодец, звезда, шалаш). Дети складывают костер, устанавливают кострище, достают кружки, канн, наливают воду, ставят на огонь (имитация). Пьют чай с сухарями.
Педагог.
Поели, мусор где оставим? (заберем с собой в пакете для мусора). Пойдемте дальше. Все выше и выше. Кто это там прячется за камнем? Отгадайте загадку: По горам, по долам, Ходит шуба, да кафтан. Бьется он горами, Копытами стучит. Упрямый как ослик, По горам бежит (горный козел). Как он бегает по скалам? Покажите. Дети показывают.
Педагог
. Высоких деревьев почти не осталось. Почему? (холодно, ветер). Ель становится как кустарник. Больше карликовых деревьев, они стелются среди камней. Свищет ветер, дует сильно (включает вентилятор), вытянем руки вперед, почувствуем, как дует ветер. Вспомним стихотворение: Ветер, ветер ты могуч, Ты гоняешь стаи туч, Ты летаешь на просторе, Ты волнуешь сине море. При таком ветре и насекомые летают только у самой земли. Покажите, как они машут крыльями (дети приседают, машут руками). Спрячемся среди камней, вдруг увидим какого-нибудь зверя. Смотрите, какой большой бык. Давайте, рассмотрим его через бинокль (дети при помощи рук изображают бинокль), потому что близко к себе он не подпустит. Тише-тише не шумите И за камень спрячьтесь. Может он не убежит, Красоту свою покажет. Мы его и сфотографируем. Дети фотографируют.
Педагог.
Посмотрите, какой у него мех (густой). Почему? (чтобы не замерзнуть). А какие у него рога (длинные, загибаются вверх). А вон там спрятался очень редкий гость. Его мало осталось на земле, он живет только в горах и называется – снежный барс. Почему его так называют?
(
он белый, живет высоко в горах среди снега). На кого он похож? (на большую кошку). Его увидеть трудно, он охотится ночью. Эти животные охраняются, потому что их осталось очень мало.
Посмотрите, дети, и растений стало мало. А что это такое красивое мы видим? (цветок). Звучит тихая музыка.
Педагог.
Это необычный цветок – эдельвейс. Он растет высоко в горах, его трудно найти, он очень редкий и красивый. Полюбуйтесь им, сфотографируйте. Дети фотографируют.
Педагог
. Вот мы и на самой вершине. А кто это в облаках парит, какая птица (горный орел). Это независимая, гордая красивая птица. Живет высоко в горах, хищник. Рассмотрите его оперение. Попробуйте сфотографировать, пока не улетел. Дети фотографируют.
Педагог.
Давайте, как настоящие альпинисты, поставим флажок с надписью: «Эколята», крикнем «Ура». Мы добрались до вершины. Вон как эхо раздается. Спускаемся вниз. Снега много, хотите по нему прокатиться, только осторожно (дети имитируют скольжение). Идем дальше. Тропинка узкая, идем друг за другом. Шумит ветер, ничего не слышно. Я буду первому руками, показывать, какие препятствия впереди, а вы показывайте следующему (сугроб, ель, камни, змея). Дети выполняют движения.
Педагог
. В горах темнеет рано. Что же нам делать, где переночевать? (в палатке, в шалаше). Дети, а раньше, люди жили в пещерах. Это большое отверстие в горе. Пещеры бывают маленькие и большие, высокие и низкие, узкие и широкие. Как они образуются? Там, где камни непрочные, вода просачивалась сквозь них, камни разрушались, ветер их осушал, выветривал, камни сыпались вниз, оставалось пустое пространство. Давайте, зайдем в пещеру (имитация). Здесь сыро, темно, прохладно. Без фонаря не обойтись. Дети, а вы знаете, какие животные обитают в пещерах
(
летучие мыши). Это птицы или животные? Чем отличаются от птиц? Летучие мыши охотятся ночью. Питаются они мухами, комарами. Есть ли у летучих мышей глаза? (есть, но только очень маленькие, потому что днем они спят, а ночью охотятся). Ориентируются летучие мыши по звуку. Человек их боится. Но они не опасны, вреда человеку не наносят. Рассмотрим летучую мышь. Совсем стало темно, может, заночуем в пещере? Стелим коврики. Дети ложатся на коврики, звучит музыка.
Педагог.
Реснички опускаются, Глазки закрываются, Мы спокойно отдыхаем, Сном волшебным засыпаем, Дышим легко, ровно, глубоко. Тело расслабляется, Сон волшебный появляется. Дети спокойно лежат, отдыхают (релаксация). Но пора уже вставать,
Солнце яркое встречать, Потянулись, улыбнулись. Мы природу благодарим, Ей спасибо говорим. Проснулись? Дети, посмотрите на своды пещеры. Что это? (какие-то рисунки). Это древние люди любили украшать свое жилище и изображали на скалах животных, растения, людей. Давайте и мы с вами попробуем. Дети на стену накладывают трафареты, вырезанные из ткани и смоченные водой. Мелом, обводят контур. Ткань убирают. Рассматривают отпечатки.
Педагог.
Сделаем на стене оттиски нашихладошек. Опустим в мокрую глину и приложим к стене. Полюбуемся. Вот и кончилось наше путешествие по горам. Вам понравилось, что вы узнали нового? На следующем занятии «проявим» фотопленки, напечатаем «снимки». Дети рисуют увиденное – деревья, цветы, бабочек, птиц, диких животных. Библиография. 1.Кондратьева Н.Н. Программа экологического образования детей «Мы». Оренбург: Азбука экологии, 1993. 2. Николаева С.Н. Программа Юный эколог // Дошкольное воспитание, 1994, № 9. – С. 51-53. 3. Рыжова Н.А. Я и природа. – М., 1996. 4. Рыжова Н.А. Наш дом - природа, «Я и природа»- М.,1996.