Основные аспекты профессиональной деятельности педагога-психолога ШПМПк Из выступления ____мы поняли, какие специалисты входят в состав ШПМПк. Один из них педагог-психолог. В ......... школе п-п являюсь Я и сейчас расскажу, какую работу провожу будучи членом ШПМПк. Как вы знаете ПМПк включает в себя 5 этапов 1. Диагностико-консультативный. 2. Организационно-методический. 3. Коррекционно-развивающий. 4. Контрольный. 5. Итоговый. П-П играет важную роль во всех этапах без исключения. Так на
1 этапе
проходит сбор первичных сведений об обучающихся. Председатель ставит меня в известность о необходимости обследования ребенка или класса. (классы мы обычно проводим через плановые консилиумы, а отдельно взятых обучающихся по необходимости) В течение 3 дней с момента поступления запроса на диагностическое обследование ребенка я согласую этот вопрос с родителями (законными представителями) и при отсутствии возражений с их стороны, представленных в письменном виде, провожу обследование, планируя время обследования с учетом реальной возрастной и психофизической нагрузки обучающихся. Р.S ПМПк проводится не позднее 10 дней с момента согласования вопроса с родителями (иными законными представителями).
2 этап
Организационно-методический Проведение консилиума. Консилиум ведёт председатель (в нашем случае это зам директора по УВР) В рамках обсуждения одного случая порядок работы консилиума такой - если наиболее проблемная информация поступает от психолога, он и начинает обсуждение, если от педагога или медицинского работника - начинают они. Педагог-психолог предоставляет на консилиум информацию о конкретных школьниках и обобщенные данные по классу, эта информация включает в себя: результаты собственных наблюдений; результаты экспертных опросов педагогов и родителей школьников, результаты диагностического обследования школьников. Содержание предъявляемой психологической информации зависит от формы проведения консилиума.

При проведении консилиума по классу
изучению подлежат не сами первичные данные, а определенные аналитические обобщенные материалы. Здесь важно отметить, что информация в них о ребенке или его семье предоставляется в формы которые 1- не нарушают их права на конфиденциальность; 2-доступные для понимания.
При проведении внепланового заседания
консилиума по проблеме конкретного ребёнка, которое проводится при обязательном присутствии его родителей (законных представителей) данные могут быть обобщены следующим образом: 1.Описаны психологические особенности: обучения, поведения, эмоционального самочувствия школьника. 2.Названы обнаруженные нарушения или отклонения от возрастной, психической, социальной нормы. 3.Описаны конкретные проявления этих нарушений: - умственное снижение по отношению к возрастной норме; - психологические нарушения, отклонения в поведении, асоциальные проявления. 4. Указаны причины существующих нарушений. 5. Перечислены адекватные формы помощи данному школьнику. П-П составляет заключение по данным соответствующего обследования, представление на консилиум и разрабатывает рекомендации педагогам, родителям и другим специалистам, которые в дальнейшем будут сопровождать ребёнка. Предоставленные документы от П-П (ровно как документы каждого специалиста) вкладывается в Карту развития ребенка. Работа консилиума заканчивается принятием коллегиального решения и написанием итогового документа - протокола, в котором фиксируется окончательное коллегиальное заключение по результатам ПМПк с рекомендациями по оказанию психолого- педагогической и медико-социальной помощи ребенку. Протокол подписывается родителями (законными представителями) и всеми участниками ПМПк. Предложенные рекомендации реализуются только при отсутствии возражений со стороны родителей (иных законных представителей). Также на период реализации рекомендаций, разработанных специалистами ПМПк, ребенку может быть
назначен ведущий специалист
. Ответственным может быть любой специалист консилиума, но чаще всего им становится школьный педагог- психолог. В его функции входит:  ведение карты развития обучающегося;  отслеживание этапов сопровождения;  инициация повторного обсуждения данного ребенка на заседании ПМПк с целью подведения итогов проделанной работы и определения дальнейших шагов. ---------------------------------------------------------------------------------

3 этап
Коррекционно-развивающий На этом этапе П-П играет немалую роль. Он проводит  индивидуально-коррекционную работу;  групповые занятия;  поддерживающие занятия, направленные на адаптацию ребенка к новым условиям развития в переходные этапы (первый, пятый, десятый классы);  специальные игры на развитие социального интеллекта и эмоциональной компетенции;  занятия-тренинги (тренинги общения, развитие навыков коммуникации, релаксационные занятия и т. д.); ---------------------------------------------------------------------
4 этап
Контрольный этап Проводится текущая диагностика и принимается решение об изменении формы работы (например, не групповая, а индивидуальная). Далее следует продолжение занятий по коррекционным программам с учетом внесенных изменений, проводится консультативная работа с родителями и педагогами.
Итоговый этап
Завершающий консилиум. На котором, совместно со всеми специалистами, анализируем работу ПМПк за год и разрабатываем проект плана на новый учебный год. Так например, за прошлый год у нас прошло 4 плановых консилиума и 2 внеплановых. (адаптация к условиям средней школы, адаптация к обучению в школе, адаптация к условиям старшей школы, рассмотрение динамики) (изменение образовательного маршрута, повторное после проведения коррекционной работы по адаптации) PS в рамках 1 этапа (диагностико – консультативного) после проведения планового консилиума в обязательном порядке посещаю родительские собрания (на которых довожу до родителей аналитическую обобщённую инфомацию о проведённых мероприятиях. Провожу индивидуальные консультации. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- В консилиуме я являюсь заместителем председателя и секретарём. Соответственно веду всю документацию. - журналы консилиума. 1 – Журнал записи детей на ПМПк. И 2- Журнал регистрации заключений и рекомендаций специалистов и коллегиального заключения и рекомендаций ПМПк;
- Карты(папки) развития обучающихся; - напоминаю, при необходимости, руководству о том, что нужно заключить или продлить договора с комиссией, родителями Теперь в виде приложения могу показать образцы некоторых документов, которые использую в своей работе в рамках ШПМПк о которых говорила выше.