Тема: «Животный и растительный мир».
Цель: Воспитывать у детей стремление беречь и любить родную природу. Задачи: 1. Систематизировать представление детей об охране природы. 2. Прививать учащимся экологическую культуру. 3. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, умения оказать помощь природе. 4. Создать условия для коррекции психических процессов: памяти, логического мышления, воображения. 5. Развивать любознательность, наблюдательность. Предварительная подготовка: -проведение конкурсов рисунков; - экскурсии в природу; - разучивание стихотворений. Оборудование: кроссворд «Природа», слайд «Природа», песни о природе, рюкзак, резиновые сапоги, нож, зажигалка, магнитофон, пластмассовое ведро, пакет с крошками хлеба. 1.Организационный момент. Воспитатель предлагает учащимся решить кроссворд и прочитать слово в выделенных клеточках. 1.Восемь ног, как восемь рук, вышивает шёлком круг. Мастер шёлке знает толк, покупайте мухи шёлк. 2.Санитар водоёма, который ходит задом наперёд.3.Под сосною у тропинки, кто стоит среди травы? Ножка есть, но ботинка, шляпка есть, нет головы?4. Едва возвратится этот певец, в свой на шесте деревянный дворец. Как все понимают- весна наступает, и долгой зиме скоро будет конец. 5.Разрешенья не спросил, подлетел и укусил. 6.Особо охраняемая территория, на которой запрещены все виды хозяйственной деятельности.7.На цветок пахучий, сел цветок летучий. ( Паук, рак, гриб, скворец, комар, заповедник, бабочка). Воспитатель читает стихотворение: Есть просто храм, есть храм науки, А есть ещё природы храм - С лесами тянущими руки Навстречу солнцу и ветрам. Он свят в любое время суток, открыт Для нас в жару и стынь. Входи сюда, будь сердцем чуток, Не оскверняй его святынь. 2. Сообщение темы и цели занятия. Сегодня мы узнаем, какую роль играет человек в охране природы. Можно сберечь и лес, и сад, и поле, и речку, и всё то, что нас окружает, если усвоить несколько ряд несложных правил поведения в природе. 6 4 3 5 7 1П 2Р И Р О Д А
Окружающий нас мир прекрасен и удивителен. Уникальны животные, птицы и насекомые нашей планеты. Неповторимы бескрайние леса и высокие горы, безбрежные моря, полноводные реки и озёра, широкие степи, зелёные равнины и безграничные пустыни. К сожалению, люди редко задумываются о том, что всем этим богатством нужно не только любоваться, но и бережно относиться, а может быть и защищать. Край в котором мы с вами живём, богат разнообразными лесами, есть у нас дубравы, берёзовые рощи, сосновые боры. Поэтому и разговор у нас будет о лесе. Без леса нет жизни на земле: ведь он является источником энергии, это кислород, ягоды, орехи, грибы. Учащиеся читают стихи: Нет ничего милее, Бродить и думать здесь. Излечит, обогреет Накормит русский лес! Лес- это сказка, лес- это дом, Лес – это друг, с которым вдвоём, Всегда интересно и радостно быть, Забыть про невзгоды, обиды забыв. ( Звучит песня «Берегите русский лес», демонстрируется слайд «Природа». Воспитатель: Мы с вами живём в Новосибирской области, а это, прежде всего берёзовые рощи. Издавна, родную, белоствольную берёзку называли России, символом нашей родины. О ней слагают стихи и песни, воспевают в музыке, живописи, фольклоре. Учащиеся читают стихи: Ты до того берёзонька красива И в полдень жаркий, и в час росы. Что без тебя немыслима Россия И я не мыслю без твоей красы. На поляне, на пригорке, Под окном, среди полей Белокорая берёзка- Символ Родины моей. Воспитатель: А теперь, ребята, давайте узнаем какие виды растений произрастают и какие виды животных обитают в наших лесах. Для этого нужно отгадать несколько загадок. 1.Что за дерево стоит, ветра нет, а лист дрожит? ( Осина) 2. Высока, стройна, душиста, в небо тянется она. Вся одежда золотиста, только шапка зелена? (Сосна) 3.Стройная, прекрасная, на ней ягода красная? ( Рябина) 4. Растут на ветках группками, покрытые скорлупками? ( Орехи) 5. Угадайте, что за птица, света яркого боится. Клюв крючком, глаза пятачком, ушастая голова, это…..( Сова) 6. С ветки на ветку, быстрый как мяч, прыгает по лесу рыжий циркач. Вот на лету, он шишку сорвал, прыгнул на ствол и в дупло убежал. ( Белка)
7.Его обижают и звери и птицы, он каждого кустика в клетке боится. Зимой под ёлкой он так замерзает, что летом шубёнку свою не снимает? (Заяц) Физминутка. «Дерево». Руки подняли и помахали- Это деревья в лесу. Локти согнули, кисти встряхнули- Ветер сбивает росу. Плавно руками помашем- Это к нам птицы летят: Как они сядут, покажем. (Крылья сложили назад). Воспитатель: Научно- технический прогресс, нерациональное использование природных богатств, могут привести человечество к экологической катастрофе. Только тепловые электростанции выбрасывают ежегодно 100- 200 миллионов тонн золы. За год вырубается 331.2 миллиона кубометра леса. 459 видов и подвидов животных, занесённых в Красную книгу, запрещено добывать и уничтожать. Учащийся: Взгляни на глобус- шар земной Ведь он вздыхает, как живой. И шепчут нам материки: «Ты береги нас, береги!» Воспитатель: Ребята, а давайте проведём игру «Экологический светофор». У нас на пути лесное царство, и помощником в нём будет экологический светофор. Каждый его сигнал на лесной тропинке означает то же самое, что и на проезжей части: красный свет зажигается тогда, когда поступки человека приносят вред природе; жёлтый свет зажигается для того, чтобы мы соблюдали определённые правила поведения; зелёный свет зажигается тем, кто делает для его обитателей – добрые дела. В класс входит мальчик с рюкзаком (из кармана торчит рогатка). Воспитатель: «Куда ты идёшь?» Мальчик: «В лес, конечно». Воспитатель: « Я смотрю, гость ты какой-то странный (вынимает рогатку из кармана мальчика). Покажи, пожалуйста, с чем ты идёшь в лес, а дети зажгут сигнал светофора и покажут тебе, с чем нельзя ходить в лес. Есть такие вещи, которые можно использовать редко, осторожно. Соблюдая строгие правила». Мальчик достаёт из рюкзака вещи. Резиновые сапоги. - Я собрался походить по кромке озера, пособирать ракушки. (Зажигается жёлтый свет светофора). Нож. -Я хотел ножом содрать бересту с берёзы, чтобы разжечь костёр. (Зажигается красный свет светофора).
Зажигалка. - Я решил, когда устану, посидеть у костра. (Зажигается красный свет светофора). Магнитофон. -Я собирался послушать музыку. (Зажигается красный свет светофора). Небольшое пластмассовое ведро. - В прошлый раз я с друзьями посадил по краю оврага кустики ивы. А сегодня хочу их полить. (Зажигается зелёный свет светофора). Пакет с крошками хлеба. - Это для уток, они на озере живут. Я их часто подкармливаю. (Зажигается зелёный свет светофора). Воспитатель: «Да, я смотрю ты молодец! Только не всегда разбираешься , что полезно делать в лесу, а чем можно создать неприятности. Любишь природу, пытаешься о ней заботиться. Но помни, что нельзя причинять боль природе. Ты обещаешь это?» Мальчик произносит: «Обещаю!» Воспитатель: «А теперь давайте вспомним и повторим правила поведения в лесу». (Ответы детей, демонстрация слайда). Не оставлять мусор в лесу, забрать с собой или закопать в лесу. Не ломать деревья. Не качаться на ветках. Не разорять гнёзда и муравейники. Не рвать большие букеты цветов. Беречь лес от огня, не разжигать костры. Воспитатель: «Молодцы! А теперь давайте проведём небольшую викторину и узнаем, что вы знаете о лесе?» 1. Из какого дерева строят корабли? (Дуб). 2. Самое распространенное дерево, из которого делают лыжи? (Берёза). 3. Какое зимующее животное хрюкает? ( Кабан). 4.Какие животные не спят в лесу зимой? (Лиса, заяц, волк). 5. Что птицам страшнее: голод или холод? (Голод). 6. Чем разрешено ловить рыбу? (Удочка, спиннинг). 7. Как отличить птицу от других животных? ( Только у птиц есть перья). - А теперь ребята, давайте вспомним, о чём мы сегодня с вами говорили? - Что делали? - Что узнали нового? - О чём необходимо помнить, находясь в лесу? Итог. Воспитатель: «Молодцы ребята. Мне очень было приятно с вами работать! Всем спасибо!»